我的日記4篇(熱門)
一天將要結束了，一定有不少感想，不如趁現在好好寫一篇日記。好的日記都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的我的日記4篇，希望能夠幫助到大家。
我的日記 篇1
我的家庭成員有：爸爸、媽媽、我和一個侄女，我爸爸盡管表面嚴厲可是心里很溫順，而我的媽媽呢？盡管很愛罵我，也很愛教我做東做西的，可是他也會帶我去買東西，而我那一個侄女呀~只能用兩個字來描述，那便是“調皮”。
還記得有一次，咱們全家一同去淡水玩，由于我會暈車所以整個路成我都十分的不舒服，到了淡水之后，爸爸把車子停在停車場里，然后咱們全家就一同從停車場走出來，結果地第由于好久沒有出來玩，所以他們就刻不容緩的往馬路的一端沖過去，由于他們還小不會看車子，所以差一點就被車子撞到了，爸爸看到了之后立刻趁沒車子的時分走去侄女那，當然的爸爸到對面一定是十分氣憤的罵起侄女，媽媽看到了爸爸氣憤的臉就安慰了爸爸，叫他不要再氣憤了，可是爸爸也由于不想耽擱咱們玩的時刻，就放過侄女的差錯，然后咱們就開開心心的一同走進了淡水老街。盡管咱們相處得合諧調和，可是爸爸對我的希望很高所以對我的成果就特別重視，可是我每次考試考出來的成果，總是不滿意，由于我都粗枝大葉，所以有許多分數都被扣掉了，可是爸爸也會對我說下次持續盡力，就能考的更好，而媽媽呢，每次都叫我做多做西的，連假都沒有讓我放松過一次，但我知道她是為我好的，而侄女只會惹我氣憤，每次都讓我氣得大發雷霆，然后每次爸爸就由于我跟侄女吵架就罵我，所以我只好忍下來了由于他們究竟仍是我侄女啊！有時，我覺得自己便是個出氣筒。唉！沒辦法，誰讓侄女小，我比她大，接受的.壓力天然比她多嘍！
盡管咱們家不是像別墅相同的奢華，卻像比一般奢華，是由于咱們每個人臉上都有著美好的笑臉，也都十分的調和調和，俗話說：百年修得同船渡，而咱們能成為一家人，應該便是古人說的緣分吧！所以說咱們有緣成為一家人就應該要好好的愛惜才對不向其他的小孩從小就沒有爸爸媽媽，咱們比他們許多所以咱們更應該愛惜現在這樣，而不是在那邊訴苦爸爸媽媽對你欠好哦！
我的日記 篇2
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。
本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的.教學程序如下：
（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學，激發想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）
《我的美術日記》說課稿范文
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）、深入：學生小組創作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（四）、結束：情感升華
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
我的日記 篇3
今天我終于會了十字繡，大家可別看它是一項小兒科，里面的功夫大著呢！
今天，作業該做的作業都做完了，課外書都看了，就是不知道該干啥，忽然看見老媽在縫十字繡，心里就有一個念頭：“不如湊湊熱鬧，如果好的話還可以學會如何搞十字繡呢！”于是我就開始想學十字繡。
媽媽半信半疑的說：“一定要學嗎？”我就斬釘截鐵的說：“是的，我一定要學會十字繡。”媽媽在那長篇大論的說：“那好吧！首先，插入一個洞，再往45度角的右下角的洞里插下去，再往它的正上方的'洞在插上去，依次這樣，再倒過來，再重復。我按照這些步驟，做下去。”我做著做著，就發現挑上去就特別難，要找好位置，還要控制力度，這樣才好。插完了一條線，我漸漸的控制住了。就興奮不已，媽媽看出了我的興奮，就說：“別高興的太早，你學的只是基本功而已，接下來，你要學習一些技巧。”說著，再那出一條線來說：“繼續繡。”“知道了。”可是不知道為什么，就是繡不了，我絞盡腦汁，都不知道該怎么做。媽媽就告訴我，要把線藏在后面，才能固定，才能繼續繡下去。像這樣。媽媽就把綁了線的針往后面插，插了四個洞，然后再拔出來，讓我來試一試，很順利，就可以了，我本以為基本的已經學完了。可是媽媽就對我說：“沒可能這樣簡單，還有勾邊呢！等我把這幅畫繡好，你再學勾邊吧！”
我的日記 篇4
星期二天氣：晴
20xx.10.18
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶”，這是我最喜歡的歌詞。它不用華麗的詞語做裝飾，不用優美的句子做點綴，只是普普通通的句子，概括了人世間母愛的偉大。
眼睛里不知怎么的長了個結石，需要做手術，雖然很不情愿，很害怕，但還是得聽醫生的話，乖乖地把病治好。媽媽和我手拉著手懷著忐忑的心走向手術室，到了門口，媽媽說：“別怕啊，一會兒就好了。里面都消毒了，媽媽不能進去，要學會堅強啊！”聽完媽媽的話，我慢步走進手術室，進行手術。
手術結束后，一只眼用紗布包著。媽媽看見我出來后，正在走道中徘徊的.她疾步向我走來，問我怎么樣并安慰我沒事兒。我用手感覺到媽媽的手心都出汗了，并撩開媽媽臉前的頭發，挽著媽媽下樓回家。
回家后，媽媽無微不至的照顧著，雖不讓我看電視，玩電腦，但我知道她是對我好。媽媽一直讓我睡覺休息，除了吃飯的時候把我叫下來，其他時間都照顧我。為了讓我的眼睛盡快好起來，不讓傷口發炎，媽媽即使知道我喜歡在吃辛辣也不給我做，只是做些素菜和大米粥，說熬過這段日子就可以了。
是啊，世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。
20xx.8.15星期一天氣：晴
今天是我們換宿舍的第一天。看著這白潔的墻面，這都是工人們辛辛苦苦粉刷的呀，如此費力的干活，只為那些養家的工資，不管是多事少，那也是他們的汗水，想想自己擁有的，希望自己能夠好好學習，不要像這些粉刷工人一樣辛苦，用自己的汗水賣命。
是啊，躺在床上，閉著眼睛。回憶這兩年前發生的點點滴滴，那是我們都還小，做得有些事情，現在想起來不禁破口大笑；也有的事情，讓我們揮灑著汗水和淚水。這些成長的經歷，活活的點點滴滴，一直烙印在我的心底，泯滅不了這些我長大的標志。
九年級，最后一年了，要和同學們好好相處，畢竟三年的友誼是來之不易的，不要等到失去才知道它的重要，才后悔當時沒有好好珍惜。看著身邊那要好的伙伴，從七年級以來我們經歷了好多好多，我們之間要好的友誼，真的很難想象一年后那樣分離的場面。
現在的歡聲笑語是那么動聽，我真的很害怕，畢業時，我們千言萬語，表達的只是一句我舍不得你，笑聲也許就變成哭聲了吧。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但愿人長久，千里共嬋娟。
睜開眼睛，搖了搖頭。現在才剛剛到九年級，想那么多干什么，還是從現在開始好好珍惜我們之間的友誼吧。
20xx.9.4星期日天氣：陰有雨
今天真的好高興，因為我會洗衣服了。
說實話，我沒有洗過衣服，從來沒有。不是嬌氣，只是媽媽說過我洗也洗不干凈，就干脆不讓我洗。所以，我的衣服全都帶到家里給媽媽洗，自己卻沒有嘗試過。而今天，是我第一次洗衣服。
中午洗過澡，換上了干凈的衣服，直接把臟衣服塞進包里。不對，還得再學校住一星期，衣服不能放那么長時間，應該洗一洗。嗯，洗就洗。但是由于以前從未洗過衣服，也沒有打算洗，就沒有帶洗衣液，只能向別人借了。借到之后，我就專心的開始我第一次洗衣服了。
我把衣服弄濕，放在面臺上，但不知道該到多少洗衣液，心里想著應該要放很多吧，這樣才能洗干凈，就到了好多洗衣液。因為我見過同學們洗衣服，接下來就該把衣服搓一撮。我一邊唱著歌兒，一邊安然的搓著，不一會兒就有了好多的泡沫，真的很好看。但是搓的時間長了就不那么好玩兒了，感覺手有絲絲的微痛，抬起來發現都紅了，我很心疼的看著這雙手，不禁嘆了一口氣。覺得差不多的時候就應該用水把泡沫沖掉了，可能是之前我倒了太多的洗衣液，所以這衣服它沖不干凈，最后我還是用了好長時間才把衣服弄干凈的。
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