我的日記
一天將要結束了，相信你會領悟到不少東西，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編幫大家整理的我的日記6篇，歡迎大家分享。
我的日記 篇1
我的煩惱是一向健康、快樂的媽媽最近生病了，而且已經躺在床上三天也似乎不見好轉。
我們都不知道是什么原因導致媽媽生病的，可能是最近早晚溫差特別大，媽媽一不小心就著涼了。也可能是每天早晨媽媽為了料理我的事，自己來不及穿好衣服。這么一想就覺得自己是罪魁禍首，就想以后要多做一些力所能及的`事，不要總麻煩媽媽。
我建議媽媽去去看醫生，看看是不是要掛水。醫生診斷以后說：“回去吃些藥，多休息就會好起來。”于是我便盡力照顧媽媽，端水遞藥，喂媽媽吃水果，幫她按摩……。
媽媽這一病，家里也少了不少歡樂，而且家里的生活也亂了套。平時媽媽晚上總是先幫我檢查作業，然后陪我彈古箏，接著和我一起玩游戲，最后洗臉刷牙睡覺。現在我成了失去左膀右臂的“孤家寡人”了。更糟糕的是，我們原計劃清明節回老家挖野菜、掃墓的，現在看來要泡湯了。
看著躺在床上身體虛弱的媽媽，我既心痛又憂心如焚，希望媽媽早點康復，了卻我的煩惱。
我的日記 篇2
今天我非常想感謝你語文老師!!!因為今天的家長會你沒有去!!!你沒有向家長匯報我們的情況,也沒有向家長說我們的不是!要不是您大發慈悲,我們就糟糕了,要是您向我爸爸說我好玩,太懶,不學習,整天圍著電腦轉,那么我就不會這么幸運的在這寫作文了,感謝您,感謝您的慈悲,要不是您幫了我一把,媽媽那里會獎勵我呢?
語文老師太感謝你了,你知道么?在你說你要把我的一切與我爸爸說的時候,我好比是下學天過獨木橋-提心吊膽.但事后我又聽您說不忍心告訴我爸爸,控制住了,我又好比是泥菩薩身上長草-慌了神,既感動又激動,一下子沒反映過來的.我,真是開心極了!
因為你太好了,好的不得不贊揚你,你太好了太偉大了你是多么的令我佩服啊!!!你太好了多虧了你,這要換了個語文老師我就不會這么幸運了,那肯定是竹桶里倒豆子-一個不留,為了感謝你幫我,我早已默默的下了決心,學好語文亡養樸牢為時不晚,既然以下了決心就不能是才學理發就碰上大胡子-太難剃,跟不能是兔子的尾巴-長不了,現在我應該堅持,記的語文老師說過"成功不在于你收獲多少而在于你堅持多久!雖然很苦很累,但做到了學習是一個很愉快的過程,以苦為樂才是最高的境界!!!
我的日記 篇3
今天，我要上小學了，我真的感到非常非常非常地緊張，但是到了小學里我就不那么緊張了。哇，原來小學那么好呀！有漂亮的課堂，還有那么好看的新書。這真讓我感到高興啊！
早上開始上課啦，我們把語文課上要的東西準備好。老師就開始上課了，“同學們好！”朱老師大聲地說道。“老師好！”我們也學著老師的那種口氣喊了起來。“坐下”，同學們坐下了。今天，朱老師教了我們怎么讀書，怎么握筆，還教了我們怎么寫字。上完課啦，同學們擠啊擠的擠出課堂，去上廁所，洗手等等，做完這些事情以后，上課鈴立馬就響起來了。
下一節課是數學課，由陳老師教，他教的課真不錯呢！“上課了”，老師嚴肅地說，“同學們好。”“老師好”。這一節課，老師教了我們數數，啊呀，陳老師雖然有點嚴肅，平時我們很乖的'時候還是挺幽默的。
再下一節課是體育課，啊呀，其實體育課也沒上什么體育，就像禮儀課，周老師教了我們一些關于禮儀的小知識。啊，下節課是英語課，由Miss錢教我們，Miss錢知道了我們的英文名字。哦，再下一節課是美術課啦，余老師可真兇呀！有一個小朋友犯了一點小錯誤，他就讓全體小朋友練坐。這一節課余老師講了美術是什么，還有美術課要準備哪些東西。終于要到課外活動啦，其實課外活動也沒什么，就是休息一會，休息完了。老師帶著我們排隊放學啦！回到家，我吃了點東西，就開始練琴了，練完爸爸就回來了，有過會，媽媽也回來了，大家一起吃了晚飯，我就看會電視。爸媽出去了，看完電視，爸媽也回來了，大家一起刷牙，洗臉，洗澡就睡覺了。
我的日記 篇4
“ 面魚”的湯味兒好，看相也好。白中帶黃的“面魚”飄浮在湯上，綠色的青菜將碗中的“面魚”包圍著，黃色的生姜片也穿梭其中，讓你看了之后不禁垂涎三尺！
“面魚”不僅樣兒好，做法也挺簡單：先取半碗面粉，再加適量的冷水，然后打一到兩個雞蛋進去，用筷子使勁地攪和，等你把面和得既不稀又不干的時候，便可以進行下一步了。
接下來，要做的'是：將鍋中倒入一些油，把切好的生姜片放入鍋中，稍微炸一會兒，然后把洗干凈的青菜放在鍋里炸一下，等到它焉了，就放兩三碗水，如果水放少了，“面魚”可就“游”不起來羅！
等水燒開了，用筷子順著碗邊，一點一點地把和好的面漿撇下鍋，然后蓋上鍋蓋，一會兒便煮開了。一揭開鍋蓋，你就能看見又白又胖的“面魚”浮上了“水”面！，立刻就讓人食欲大增！
吃“面魚”對我來說真是一件幸幅而又享受的事情。它吃到嘴里熱熱的、香香的、嫩嫩的、滑滑的，青菜也特別鮮嫩，連湯也香濃哩！每次吃完后，我都是“滿嘴留香，渾身冒汗。”吃得我的肚皮似西瓜。要是在寒冷的冬天吃上一碗熱騰騰的‘面魚“，還可以祛寒、暖胃，真是一道價廉物美的美味啊！
我的日記 篇5
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課 1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的`事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學，激發想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱） 2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔） 3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）、深入：學生小組創作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（四）、結束：情感升華1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫
聽 想 說
結構
繪畫部分文字部分構思畫稿
步驟
涂上顏色文字說明
我的日記 篇6
爺爺在年輕時是一位老師，教生無數。小時候經常會有許多人來看望爺爺，說的都是祝福慰問的話，也總會帶許多禮物來送給爺爺，但爺爺總是微笑著推辭，客人們也無可奈何，但當他們和爺爺聊了一會天將要走時總會偷偷地把東西放在一個毫不引人注意的地方，等他們走了好一陣的時候便會給爺爺打一個電話說是自己忘拿了，就會讓爺爺收下，爺爺便也無法推脫了。
以前在鄉下的時候，村子里的小孩子總會來找爺爺玩，因為爺爺會講許多有趣的故事。如果我開心的話，我就會和他們一起“分享”爺爺，但當我不開心的時候就會趕走他們。爺爺的故事都非常生動有趣，在講故事時，爺爺總是會躺在一張藤椅上，手里拿著一把扇子，藤椅前方的小桌子上總會有幾杯飄著想起的茶。爺爺一邊扇扇子一邊講故事，當講到緊張的'情節時，爺爺就會“噌”的一下坐起來，眼里總會散發出奇異的光芒，我們這些小孩子也會更這緊張起來。
爺爺離世的那年，他所講的故事在我腦中浮現出來，閉上眼睛時，爺爺逗我笑的一幕幕也都浮現出來，躺在炕上，仿佛聽到了爺爺的聲音。
故事永遠不會忘卻，只可惜聽不到更多了。
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