我的日記

[精品]我的日記10篇

　　一天終于結束了，我相信大家都是有收獲的，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。好的日記都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的我的日記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

　　我有一個幸福的家庭，雖然幸福，但也有很多誤會。

　　我記得有一次，我爸爸帶著媽媽、我和我妹妹還以為叔叔嬸嬸準備一起去野外燒烤，我們都很開心，我爸爸先帶我們去了一家帳篷店，我買了一個像小熊的帳篷，媽媽他們那要住三個人，就買了一個大一點的帳篷，而且還是紅白相間的帳篷，而爸爸要了一個黑白相間的帳篷。

　　買好了帳篷又買了一臺電烤爐，說到這兒你們肯定會問，沒有電買這干什么呢?因為我爸爸早就向別人借了一臺發電機，有了這就不愁沒電了，買好了用的，接下來就該買吃的了，買了幾十根簽子，又買了些羊肉和小魚......買完了所有東西后我們就可以出發了。

　　在去的路上我的'心在怦怦直跳。到了以后，我們把帳篷搭好以后，爸爸說;我們開始烤肉吧。爸爸把烤爐和簽子拿了出來，可是他就是找不到肉在哪里，爸爸非要說是我拿的，我說沒有，爸爸不信，我們爭論了半天，媽媽聽到后說;你不是把肉裝到兒子的包里了嗎。爸爸一聽向瘋了一樣的找，果然在包里找到了。

　　今天雖然產生了誤會，但我們很開心。

我的日記 篇2

　　在沒你的日子里，我學會了堅強！聽著一首“活埋”，過著行尸走肉般的生活！不知你是否會因我對你那無窮盡的想念而用你那無聊時的一秒來想念我！每每想到這兒，那顆因你而傷的心就隱隱作痛！可我不怪你！也只能對自己說“向來緣淺，何必情深”！

　　因為我是人，所以我不用太長時間來悟出：愛一個人，就不要走進她的生命！做她生命中的一顆流星就好！看著她幸福就好！也正因我是人，所以我就得忍著痛遠離她！遠遠地看著她！

　　曾經和你的一段友情！那是我唯一可以回憶你的記憶！那時，我覺得我是世上最幸福的人！可不知為何，一段時間，你不理我了！我還死死不放手。你說：我們沒有共同語言！我~我還能說什么？我又能說什么？我想，我該離開了！但我的心，傷透了！碎完了！痛徹了！卻，依舊慢慢的'都是你！依舊在你背后默默愛著你！

　　后來你似乎想明白了！可我，卻再也不能回到以前了！多少次，我自問：機會錯過了，就不會再有！為什么不把握？！我，回答不了！或許，是我太愛你了，寧愿傷害自己也不愿再闖入你的生活；也或許，是我怕了，怕你的再次離去！那樣的話，我寧愿從不曾擁有！

　　知道嗎？魚會上鉤，這不是它的本性！只是因它愛上了漁夫！為得漁夫一笑，寧愿用一生來換！我多想我是漁夫！可，我卻永遠改變不了我是你的魚的命運！

　　在這世上，或許你是最明白我心的人！也或許不是！但如果要我選擇是與不是時，我會毫不猶豫的選擇不是！知道為什么嗎？呵呵！告訴你，因為我愛你遠遠勝過愛自己！我寧愿默默背負所有的傷痛，也不愿看到你的一絲失望、難過！

　　如果，有一天，你，看到了！我希望你不要難過！我希望你明白！這一切都只為：你能幸福！快樂！安康！所以！當你看到后，應當努力的更加幸福！快樂！安康！

我的日記 篇3

　　感受徐徐吹拂的春風，欣賞微波蕩漾的湖面，聆聽緩緩流淌的泉水的泠泠作響……在這般多彩美好的年華里，我度過了十多個美麗有趣又豐富的春夏秋冬——

　　1.23

　　我今天滿一周歲了。我的姐姐送了我一個特別可愛的小熊。自此，我又多了一個可以陪伴我的朋友了。我以為，真正的青春就是有能力、有機會做自己喜歡做的事情。我離我的青春又近一年了，希望到了那時候，我的生活里每天都有不一樣的驚喜收錄到青春手冊中……

　　9.1

　　之前讀了好幾期的幼兒園，一年級的'老師終于被迫把我這個小不點收下了，我是一年級的學生咯！好興奮，好激動，我今天還認識了好些新朋友呢！可以悅青春啦！

　　12.23

　　今天就是揭曉我初次正規考試成績的日子了，我滿懷期待。

我的日記 篇4

　　我家有一位愛吃“蔬菜”的老爸，看上去都已身孕5個月了呢!這時，你的腦袋一定冒出了N多個問題，不急，且聽我慢慢道來。

　　就在星期四的晚上，我家“大廚”又心潮澎湃，為我們也為自己燒了一道紅燒肉。

　　那天放學，一邁進門我就“飄”進餐廳，接著，那一大盤肉就消失了幾塊。這可被老爸逮了正著，那個氣啊。爸爸的大眼瞪著我的小眼，我明白，這將是一場“血雨腥風”的“搶肉戰爭”。我和爸爸都毫不示弱。我挑釁地對老爸說：“我今天一定要”大吃一斤“!爸爸更狠，明顯有準備：呀，沖啊!我要對“蔬菜團”大開殺戒!我們父女倆一直沉默寡言，是因為：我們那鼓得快爆炸的嘴巴已經表達了一切，就這樣吃啊吃，吃了又吃。。。。這樣下去也不是辦法呀，必須主動進攻才行!“老爸你那‘奶油肚子小心別撐破了’!”可出乎意料的是，爸爸居然這么荒唐：他夾起一塊切得較方的肉，振振有詞地說道：“你沒看這是豆腐嗎?豆腐吃了對身體好著呢!“我徹底被俺那奇pa老爸打敗了，五體投地的“佩服”他。

　　“咚咚咚....."突然，我和爸爸都像從睡夢中才醒來，我們都把菜吃完，媽媽吃什么?啊，這將是一場更激烈的.戰爭.....

　　我的老爸很逗吧!現在你也一定知曉了我老爸“懷孕”的秘密了吧!

我的日記 篇5

　　同學們，你們有煩惱嗎？在我的生活中就有很多煩惱。比如說：作業留的多是一個煩惱、睡覺被叫醒是一個煩惱、作文寫不出來是一個煩惱……但是，讓我最為煩惱的就是寫作文了。

　　一起到寫作文，我的腦袋就疼。每次一看到別人很快速的把作文交上去，我的心里就很著急。可是越著急，越寫不出來。每次一到寫作文的時候還沒思路，沒有好句子可寫。雖然每次寫作文我都會絞盡腦汁，可無論怎么想，就是寫不出來，正是因為這樣，媽媽才送我去了作文班。

　　有一次，作文班留了一篇作文。我沒等寫就卡在那兒了，我想了很長時間也沒寫出來一個字。后來老師引導我，給了我一點思路，我才終于把作文完成了，但質量也不是很好。現在一提起寫作文我也還是犯愁，因為一看到一年級、二年級的小同學能快速的`把作文寫完，而我還在那磨磨蹭蹭不知道如何下筆，就覺得很沒有面子。

　　哎！我都上五年級了，還趕不上低年級的弟弟妹妹，這讓我很難堪……

　　這就是我的煩惱，它每天都困擾著我。以后我一定要多寫多練，把作文提高，爭取早日和這個煩惱說拜拜！

我的日記 篇6

　　時間如流水，一去不復返。時光荏苒，斗轉星移，可那“第一次”我始終難以忘記，它像一陣陣花香，像一縷縷微風，又像一朵朵浪花，勉勵著我在人生的道路上勇往直前。

　　光亮潔白的滑冰場，舒緩柔和的音樂……這夢幻般的場景不禁勾起了我“第一次”滑冰的回憶……

　　那天，我們全家去滑冰場滑冰。我生疏地穿上溜冰鞋，走起路來十分艱難，像一只搖搖擺擺的鴨子。一進場，就與寒風撞了個滿懷，空氣中飽含著涼颼颼的氣息，我不禁瑟瑟發抖。爸爸看我剛入學，幫我請了一名教練，我硬著頭皮拒絕了爸爸的好意。

　　我自己滑了幾步，腳就像一個調皮搗蛋的孩子，不聽我指揮，一不小心，我和地面來了個“親密接觸”。我開始抱怨起來：“如果再給我一百個膽，我也不敢了！還是讓爸爸給我請教練吧！“

　　教練教得很認真，帶我一起滑下了一個坡。教練抓緊我，叫我重心向上，手緊緊握住膝蓋，我學得很專注。教練慢慢地把手松開了，可是我還被蒙在鼓里，絲毫沒有察覺。我慢慢加速，身體也尋找到了平衡的`感覺，一顆緊繃的心也放松了下來，沒有了之前的緊張，可當發覺教練并不在我身邊時，我便驚慌失亂，連滾帶爬摔了個四腳朝天，吃了滿口的雪，我接二連三地摔了幾個跟頭，眼中充滿了沮喪，終于沉不住氣了。

　　媽媽仿佛和我心有靈犀，一下子看出了我的心思，語重心長地說：“失敗乃成功之母，世界上沒有不勞而獲的事情，加油！“媽媽的鼓勵給了我前進的動力，我咬緊牙關不斷地練習，在教練耐心地教導下，還有那數不勝數的摔跌下，功夫不負有心人，我的滑冰終于有了長進，后來越來越熟練，我的動作協調有力，在冰面上自由地滑動，輕快地飛馳，仿佛一只飛燕緊貼地面飛翔……

　　我終于明白了，只有雨后才能見彩虹，成功與否，在于你的態度，態度決定一切！

我的日記 篇7

　　我的課余生活豐富多彩。我喜歡看書、旅游、畫畫、跳皮筋。有時，我也喜歡自己做早餐。

　　星期天早上，我就自己動手做了一頓美味的早餐。

　　我首先準備了材料：面包、生菜、果醬、雞蛋、火腿肉、牛奶，然后就可以一步一步開始做了。我先把牛奶泡到熱水里，讓它慢慢加熱，又請爸爸給我煎了個雞蛋。趁這個時間，我拿出兩片面包均勻地抹上一層薄薄的'果醬。把一片面包放在最下面，放上一片火腿肉，把洗凈的生菜放到火腿肉上。這時雞蛋也煎好了，我把雞蛋放到生菜上面，最后把另一片面包蓋到最上面，一個營養豐富、味道可口的漢堡就做成了。

　　我把熱好的牛奶倒進杯子時，濃濃的奶香味飄了出來，饞得我的口水都快流出來了。我迫不及待地拿起漢堡，咬了一大口，放下漢堡，端起牛奶，美美地喝了一口。啊，美味極了！

　　吃著自己做的早餐，那種感覺真好。

　　我的課余生活就是這樣既充實又有趣。

我的日記 篇8

　　20xx年6月有男朋友的她，對我說出了我愛你這三個字，萬般無奈，處于在一個寂寞的狀態，她在我毫無防范的情況下進入了我的生活，耐不住寂寞的我在她的第4次追求下答應了她，這是我釀下了現在的這種結局，剛開始的她對我萬般體貼，讓我感到了從未有的幸福，因此我動情了，她的條件不好，非常自卑，我就安慰她，給她溫暖安慰她，可是她的性格是我到現在認輸的原因，猶豫不決的掛著兩個男人之間，有強烈自尊心的'我讓她跟她腳下的那只船踢走，開始她說她們談3年了，一下子就分不可能，這我可以理解，因此這件事就從6月份拖到了8月，2個月我還是用我的真心去對她，讓她早點忘掉以前跟我重新開始，可是她一次一次的騙我，一次一次的傷害我，我不想放棄這段初戀，于是我把她帶到了我的父親面前，我父親是個非常開放的人，他的態度就是如果你喜歡，你找個30歲離過婚的人我都不管，因此我們的愛得到了我家人的同意，正因為這樣使我更想更早的接觸她的家人，在我一次一次的要求下，我見到了她的小姨，可以她憂郁的性格沒有讓這次見面起到什么作用，我汗。

　　在我多次的乞求下，她同意了跟我去我家，在一個陰雨連綿的深夜，我和她的第一次就這樣付出了，我想既然她愿意給我，就證明真的愛我，可她說因為她愛我，但是我不是她想要的那個人，拒絕了我，拒絕了我們以后的生活，真不知道她怎么想的，如果明明知道沒有結果，為什么還有給我，難道在她看來第一次真的那么無所謂嗎？在以后的生活中，我加倍的呵護她，給她幸福的感覺，想讓她回心轉意，可是現在的情況表明了我所做的一切都白費了，現在已經11月份了，5個月的戀愛在黃色的秋天結束了，我愛她，只要她能幸福，我知足了，我真的懂了很多，原來以心換心是假的，我的真心換不來她的心，只能換來一次一次的傷心，騙我了那么多次到底為什么，我做錯了什么要這樣懲罰我，分我現在心里只有這么一個想法，沒有什么可遺憾了，不能讓她再騙了，我沒有任何牽掛，不后悔的我會在下一秒等待著我的真愛，我不欠她什么了，這是她說的。

我的日記 篇9

　　20xx年3月4日

　　今天晚上我家來了一個小弟弟,我并不喜歡他,他在我打字的時候搗亂.那個小弟弟喜歡打游戲大家都不知道以為我在欺負他,別人說我每天都能打電腦讓給他打又沒是.我很生氣.我真是啞巴吃黃連--有苦說不出.其實他跟本不會打電腦還說自己會,他連關機都按以下主機以為就沒是了.

　　20xx年3月5日

　　再過3天就是媽媽的節日了,我該怎么辦?不知道媽媽還生氣嗎?本來那50元就丟了,為什么大家就不信我呢?大概媽媽討厭我了吧!真希望我一天我能什么事也不管.爸爸為什么會這么兇呢?我的心在打禪因為我無法讓我平靜爸爸你是那樣的對我好,又是那樣的兇.我覺得你有兩張臉.而我只需要一張和平充滿幸福快樂的那張臉,每天放學,我覺得我有一個幸福家.爸爸媽媽都愛我.

　　20xx年3月6日

　　今天我覺得這是爸爸是最忙的一天,中午爸爸沒回家,家里一片靜,只剩下我一個人了.只靠看電視解悶看了一上午才發現我作業沒有做好.可我總是覺得還早.我覺得我是一個不珍惜時間的小學生,時光老人會怎么對我,如果魯迅在的話,他會說:"你何不如把看電視的時間去背書呢?"我在聊QQ時說好下午去她家可是我并沒有去.我覺得我是一個說謊的壞孩子.我好想對一個人傾訴我的悲痛.

　　20xx年3月7日

　　晚上,媽媽買了筆心和改正液.我很高興,明天是媽媽的生日我該送什么好呢?我又沒有錢,大家都說送花好. 這份禮物我覺得很重要畢竟一年只有一次呀!我覺得只有驚喜是最好的,可陳微羽出呼我的意料進然跟媽媽一起買.

　　20xx日3月8日

　　一個神圣的`節日到了,我想盡辦法也想不出來.我真想對媽媽說:"媽媽我愛你!如果我沒有買到你想要的東西我只能說對不起!我雖然不能親口跟你說但這話早已在我心里只是每時間.中午,你沒會家.晚上你又疲勞的早早睡下.我的心告訴我不能打擾你.

　　祝:

　　媽媽

　　節日快樂!

我的日記 篇10

　　一、說活動

　　1、活動由來：

　　《綱要》中語言領域的總目標涉及的語言能力主要包括：傾聽、理解、表達三方面，在內容上主要包括交往情境下和文學背景下的語言。大班幼兒語言發展的特點：能聽懂較復雜的句子，理解一句話的意思。能用語言描述事物發展的順序，并且會有意識的組織句子。

　　由于前期在圖書區投放了《蚯蚓的日記》孩子們發現了蚯蚓利用記日記的形式來講述自己的生活，因而也引發了他們記日記的愿望。結合幼兒的興趣點，我便開展了"有趣的日記"的主題系列活動。本次活動《我的日記》是其中主題系列第3個活動，活動重在利用交往情境下來發展幼兒的語言能力，充分體現了"語言是在交往和運用中發展起來的"理念和價值觀。

　　2、目標的確定：

　　教育目標的確定要結合幼兒的發展水平、經驗和需要來制訂定。

　　3、幼兒現狀的分析：

　　通過前兩次記日記我發現：孩子們在講述自己的日記時，缺乏具體形象的支持，表達的速度趕不上思維的速度，因此，往往不能及時組織好語言，將自己的意圖與感受清晰、連貫地表現出來。首先，我引導幼兒用繪畫的方式記錄自己的日記，再講述給別人聽。畫面中幼兒自己記錄的形象與符號，有效地支持了他們的表達。其次，通過和幼兒一起討論，除了運用繪畫、照片還可以怎樣記日記？發現幼兒已有其它記錄形式（如照片、錄像、錄音等方式）的已有經驗和記錄愿望。因此，我確定了此次教育活動的目標：

　　（1）利用多種方式表達自己的想法、情感和感受。

　　（2）清楚并連貫地表述，努力讓他人聽懂。

　　4、活動準備：

　　為了順利地完成教學目標，課前的準備：

　　（1）日記的積累：幼兒在已有的《蚯蚓的日記》引發的經驗基礎上記了一周的日記。教師不僅收集了幼兒每天的日記，還用照片的形式記了自己的日記，以供和幼兒分享。

　　（2）環境的支持：為了支持幼兒的活動，我和幼兒一起收集了各種日歷，在幫助幼兒建立時間觀念的同時，支持幼兒的排序活動。此舉的安排主要是基于大班幼兒的年齡特點：在感知大量事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的內在聯系。在此環節中，教師制作了相應的課件，幼兒在對時間的連續性有了進一步的認識的基礎上，引導幼兒按時間對日記進行排序整理，其中體現了語言與各領域內容的有機整合。

　　教師還引導幼兒收集了各種日歷，創設了相應的環境，由于前期兩次記春天日記，由于選擇內容是貼近幼兒生活的素材，因此使幼兒有的說，也為后面幼兒豐富的表達做好了鋪墊。

　　5、日常生活中，為幼兒創設使用錄音、錄像、拍照片的機會，支持幼兒運用不同方式表達。

　　二、說教學程序

　　合理的教學程序設計，有利于激發幼兒的活動興趣，促進幼兒的認知。所以我采用了音樂導入--材料支持，運用多種方式表達--典型示范，引導講述--自主選擇，連貫講述--教師參與--家長共育等層層遞進的活動程序。

　　1、音樂導入，引入活動主題。

　　活動開始，我為幼兒播放了舒緩、優美的音樂《春覺》，讓孩子感受到了--春天到來了，同時也使幼兒能夠快速進入活動狀態，切入主題。

　　2、材料支持，運用多種方式表達

　　幼兒自主選擇喜歡的記日記方式，分組進行活動。

　　1）繪畫講述方式2）錄音方式3）錄像方式4）照片方式

　　3、典型示范，引導講述

　　幼兒的語言是在傾聽的過程中習得的。所以在講述活動之初，我先后請了幾名語言發展較好的幼兒講述了自己的日記。因為：《幼兒快樂發展》中指出"活動化共同學習"是實現大班幼兒教育目標的適宜途徑。因此，典型幼兒的示范無形中引發了幼兒之間的相互學習，引導了幼兒的`講述思路，有效地利用了已有的身邊可利用的同伴學習資源。

　　4、自主選擇，連貫講述

　　《綱要》中指出：為幼兒營造一個想說、敢說、有機會說，讓他們能夠表述自己感興趣的生活中的內容。幼兒講述的滿足感是建立在他人傾聽的基礎上的。為了讓每個幼兒都有講述的機會，我采用了自由結組講述的方式，讓幼兒自己選擇聽眾，可以是小朋友，也可以是教師。可以兩人一組，也可以多人結組。熟悉的內容加上喜歡的聽眾，使幼兒的講述輕松而自然，形成了一種寬松、和諧的語言環境。不愿在眾人面前講述的幼兒，除了可以運用繪畫、照片的方法，還可以選擇自己獨特的方式進行交流：如錄像、錄音等多種方式。既照顧到了幼兒的個體差異，又滿足幼兒的不同需要。讓每一個孩子都成為活動的主人，也改變了以往一人講述、眾人聽的固有模式，然而幼兒的年齡特點，決定了幼兒往往很少關注他人的講述，而更樂于自我講述。因此這個環節就為每一個幼兒提供了表達的機會。并因此獲得了成功的體驗與自豪感，樹立了自信心。

　　5、教師參與，引導活動。

　　在幼兒間互相講述分享之后，我也積極參與到活動中，向幼兒展示了我的日記。"豆豆樂園日記"，記錄了我和幼兒一起參加種植活動，從選擇種植物--為種植園起名字--種植活動過程......，日記的形式是用照片記錄的。并于最后為自己的日記起名字，使這些日記能夠象一本書一樣，更有利于表現和保留自己的作品。這個環節活動，主要是從內容安排上，暗示幼兒日記有很多內容可以記，不僅僅局限于對春天的觀察。

　　延伸活動：離園分享，家園共育

　　為幼兒創設多種表達與表現的機會與環境，于是我想到了利用家長資源，利用離園的時間請家長參與傾聽、指導，滿足幼兒的講述需求。為了充分發揮這一環節的教育價值，活動前對家長進行有針對性的指導，引導家長學會傾聽，學會尊重幼兒，學會指導幼兒的講述。嘗試引導家長把這一活動延伸至家中。

　　三、說教法

　　教學方法是保證幼兒成功學習和發展的方法。在本次活動中，我本著作幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的原則，采用了多種教學方法，調動幼兒活動的積極性。

　　1、電教支持法

　　按日期排序，對幼兒來說有些困難，所以我就下載了萬年歷，通過多媒體展示給幼兒，有效地支持了幼兒的日記排序。

　　2、自主講述法

　　講述法是發展幼兒連貫性語言的主要方法。在活動中，我為幼兒創設了寬松自由的語言環境，讓幼兒自主選擇傾聽對象：教師或幼兒，自主講述。

　　四、說學法

　　尊重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，為幼兒創設適宜環境，增強幼兒參與活動的自主性。在本次活動中，幼兒采用的學法有：

　　1、多種感官的共同參與

　　在活動中，幼兒動耳傾聽音樂《春覺》，感知春天的到來；動腦思考嘗試了自己的日記怎樣排序；運用錄音講述自己的日記。多種方式記錄日記表達的參與，有效地克服了純語言講述的枯燥。

　　2、合作法

　　從活動之初到活動結束，幼兒和幼兒之間、幼兒和教師之間合作學習，有效地形成了一種寬松的語言環境。

　　謝謝大家！

　　五、活動反思：

　　參加教研組說課活動，我對語言領域的核心教育價值認識更進了一步。通過這次整理說課的講稿準備過程，使我對語言活動的預設環節有了更深刻地認識。在以往的教育備課活動時，只是按照活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對教育活動的組織的有目標有了更深的認識，我們的每一個環節內容，都有目標，我們為什么按排這個環節，為下一步奠定了那些基礎，讓活動的層次性、目標性更清楚，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，讓她們都能夠運用自己喜歡的方式表達情感，體驗到快樂。

　　在修改說課稿件時，領導和同事們給了我很大的幫助，使我很感動。不斷完善說課稿件，就是我學習、提高的過程，我感到我的思想在不斷的擴寬，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，使活動更有計劃性、目標性。這次說課活動讓我體會到了深入學習《綱要》的重要性，并且活動的設計必須依據幼兒的年齡特點和興趣來設計活動，效果才會更好。

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