二年級日記
忙碌而又充實的一天又過去了，今天一定有不少的收獲吧，是時候認真地寫好日記了。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的二年級日記8篇，希望對大家有所幫助。
二年級日記 篇1
今天，舅媽回來把我和哥哥帶到姜堰玩。
我和哥哥開心的又叫又跳，恨不得馬上就到姜堰。
誰知道，吃完晚飯才走，唉，又要熬過漫長的一天。我和哥哥只能用踢球來消遣時間。
終于，我們熬到了夜晚，我們又是開心的`跳又是開心的胡言亂語。
我們到了姜堰后，因為太困，所以睡著了。
二年級日記 篇2
一個星期天的上午，我們和老師在校園里玩老鷹捉小雞的游戲。
我們選路陸當雞媽媽，再選焦點當老鷹，其他的同學當小雞。大家和老師興奮的.來到校園里，開始玩游戲。雞媽媽伸著寬大的翅膀，像要飛上天去。
小雞們躲在雞媽媽的后面看著老鷹。老鷹的眼睛直盯盯的看著小雞，趁著雞媽媽不注意，偷偷摸摸的飛過去；結果，一只胖乎乎的小雞就被老鷹捉去了，其他的小雞嚇紅了臉，更加小心了，雞媽媽不放棄，還是保護著它的孩子們，小雞們左躲右閃，老鷹得意洋洋的飛來飛去。
最后，可憐的小雞全被兇猛的老鷹吃掉了，連雞媽媽也不剩。
游戲雖然結束了，但是我們很開心。
二年級日記 篇3
今天、媽媽和我一起去尋找春天。
我們在車站看見了春天在嫩綠色的葉子里，而且女人脫掉了棉衣，穿上漂亮的衣服，男的人也脫掉棉衣，穿上外套、夾克。
到了蓮花山公園，媽媽說：“冬天雨是不是很大？”我說：“是”“那春天的.雨呢？”媽媽又說，我說：“沙沙沙，小小的，很涼爽。”
到了爬山的路了，媽媽問：“春天在哪里。”我認真地說：“春天在葉子里，在雨點兒里......媽媽又說：“春天在走路的人里、在爬山的人里。
到了山頂，我們又下山了，媽媽還在問：“老的樹葉。”我說：“是深綠色”媽媽又問：“新葉子呢？”我以說：“是嫩綠色的。”快到蓮花山公園出口，我和媽媽還看到有沒落完的黃葉子。我還知道春姑娘在蕩秋千。
今天是我第１次找春天。
二年級日記 篇4
今天又是星期五，下午放學弟弟來到我家。
我們在興高采烈地玩卡片，激烈的戰斗使我們兩個玩的滿頭大汗。過了好長時間，他媽媽來接她回家，我們才戀戀不舍的停止了游戲。
第二天，是星期六。早上，我做了一張數學卷子之后，去電影院看學校參加歡慶六一節表演的節目。節目結束后，第一名是舞鋼市一小，聽到是我們學校，我興奮不已，高興萬分。
下午，我去弟弟的幼兒園看他們節目排練。我弟弟的班演的是“環保時裝繡，”就是用報紙、紙箱等做成的`衣服。
星期天上午，我和弟弟一起去寺坡萬客來門口，比賽畫畫，我畫了一副《快樂六一節》。下午，我上完了英語班，回到家寫日記。
這是一個快樂的假期，我把我所看到的一起寫了出來，。我想：我要充分利用假期，把我的眼睛裝的滿滿的，觀察我身邊的一切，讓自己的假期過的開心、完美。
二年級日記 篇5
八月二十五日星期四晴天
今天，我決定做一頓飯，于是我將米洗干凈放進電飯煲里，再加一點水就煮起來了。然后，我拿起胡蘿卜洗干凈，切成小塊，再將火腿腸切成小塊，我把火腿腸和胡蘿卜一起倒入鍋里，放一點鹽，炒一炒就大功告成了，大家邊吃邊說我做的不錯！
二年級日記 篇6
想獨自坐在椅子上，用臉貼著火車透明的窗，雖然外面見不到一絲的光，但我想我需要擁有的，應該只是一種純粹的淡忘，只是一種需要黑夜洗凈心靈的光芒。——火車上的夜晚
想著早晨的國慶大閱兵，內心又充滿了無限感慨。除了對祖國繁榮昌盛的贊嘆與中國發展的迅速之外，還有一點無比重要：中國人真多啊！——夜晚里的密語
外面霧蒙蒙的，好想沖進霧里，好想好想，好想被那乳白色晨曦中的空氣洗濯干凈。但是，真正打開窗想要擁抱它時，天亮了，亮得那么徹底……——密語中的黎明
濃霧被清新的空氣取代，失望被期待的心情換來，索道在高空懸起，我，俯視大地，卻發現心又陷入了恐懼，只能抬起頭仰望，望天，天很藍；望山，山很綠。——黎明后的游行
西海岸棧道蜿蜒在山腰上，向前望，美景穿插在視域里，我深吸一口氣，吸進的是激情洋溢；向后瞧，視線里剩下的是若隱若現的`棧道，我倒吸一口氣，剛才到底是用多大的勇氣向前邁進的？——游行里的心情
下到山腳時，天色已漸漸暗了下來，發現自己居然只用了54分鐘就到了終點，閑暇之余，被喜悅充滿。坐下來安慰似地撫摸著自己那早已顯露出酸痛的之意的雙腿，摸摸口袋的手機，卻發現沒了信號。爸爸媽媽還沒下山來，萬一找不到我怎么辦？——心情中的擔憂
借手機吧！但是向誰借呢？又有誰會借給我呢？這個社會，不努力又有誰知道會有怎樣的結果呢？一次，兩次，三次……憤怒之火逐漸燃燒起來，為什么大家都不愿意？難道我真的像個騙子嗎？想起不知是什么時候，一個跟我年齡相仿的女孩也向我借過手機，當時的我……或許這個世界已經變成了這樣吧，或許每個人都習慣了穿上保護自己的盔甲吧！——擔憂后的行動+行動里的感悟
山腳下的風是刺骨的，刮過臉頰，怪生疼的。人們陸陸續續地離開了這里，終于，我看到了那一群熟悉的面孔，繼而，跟著他們的腳步，回到了車里，頓時產生的溫暖迎面撲來，回賓館了……
——感悟后的極度悲傷+極度悲傷后的溫暖
二年級日記 篇7
二年級語文教學日志
在多年的語文教學中,總有或多或少的感想，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對音樂,美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。
一,設音樂,渲染課堂氣氛.
音樂能發展人的思維,能給人以最大限度的聯想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力．在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的積極性．
二．插入表演，激發學生的參與意識．
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果．
三．安排繪畫，增添課堂情趣．
語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容．例如：在＜秋天的圖畫＞這一課中，我先自已展示一幅很好看的秋圖，讓學生通過看圖，先了解秋天是什么樣子的，對它有一個初步的了解，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然，打破傳統的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術學科的聯系，把語文學習中的讀與唱，畫，演等有有機結合，讓語文課堂＂動＂起來，讓學生動起來，不僅能提高學生的語文素養，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養。
在小學語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，是每位小學語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據對成熟經驗的學習及各個人在教學工作中所得，我認為自小學語文教學中應該做好以下幾點。
一、是要善于激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文1
發揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。
二、是要引導啟發學生帶著問題去讀文，去學知。由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。
三、是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛沖動，他們往往沒經過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學家的`分析，兒童長期處于滿足狀態，會失去進取和探索欲。因而，對于基礎好的學生，評價就要提高要求，重在鼓勵創新。
四、是要善于開拓學生的思路。心理學家通過實踐證明，人們的思維有一種套用習慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問題的方式就越單調，思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創造性的思考。在教學中當學生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準時機，巧妙地加以引導，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
人教版二年級上冊語文教案rizhi篇三：人教版小學語文二年級(上)教案全集
教學目標；
1、認識9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關愛他人、關愛環境的愿望。
重點：認識9個生字。
難點：有關愛他人、關愛環境的愿望。
教具：多媒體
第一課時
一、導趣
1、復習生字詞
2、同學們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。）
二、導疑與導思
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？
2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不愿意幫助他們？
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現你的愿望。
三、總結
第二課時
一、復習：朗讀課文。
二、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什么？
指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？自選一節讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
說一說你會給不幸的西西畫什么？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會怎么樣？
用自己喜歡的方式背2、3節。指名背。
三、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？
四、把你美好的愿望寫下來：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）
后記：教師把學生當成小鳥、小樹和西西，同學們很容易進
入角色，回答時充滿感情，朗讀時感情更豐富。
板書假如有一枝神筆紅太陽
關愛環境
谷粒關
愛他人
一雙好腿
24《日記兩則》教案
教學目標
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規范寫日記的格式。
重難點：懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。
教學準備
1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學時間
本課教學需2課時。
第一課時
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
（常規讀文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發現。
2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。
3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。
（引導學生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規范日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
四、板書設計
24日記兩則
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）
后記：媽媽小不小氣？這個問題同學們很難理解，同學們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過多讀課文才知道。
25古詩兩首
教學目標：
認識個生字詞，會寫6個生字詞。
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
懂得熱愛家鄉，珍惜友情。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
難點：懂得熱愛家鄉，珍惜友情。
二年級日記 篇8
我每天放學回到家，復習完功課，就要從墻上取下我心愛的跳繩，開始跳起來，我一邊跳，一邊數……啊！這一次又比上一次多跳了兩下，我心里美極了。
我第一次只跳了兩個，那時，我的兩腿開始發軟，累得氣喘如牛，頭上全是汗，還總是愛拌腳，經過多次練習，我就會跳了，也不拌腳了，動作也開始熟練了，從此我也喜歡上了跳繩，總是有事沒事都拿出來蹦幾下，媽媽還說：“自從你學跳繩以后，開始愛吃飯了。”
我喜歡跳繩，我相信它一定會一直陪伴著我長大。
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