我的日記

[熱門]我的日記6篇

　　一天的時間眼看就要結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是小編收集整理的我的日記6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的日記 篇1

　　三年級下學期，為了配合自然課，全班各組種了一盆菜，我們這組種了小白菜，這是我第一次種菜，讓我感到很好奇，整天興奮得手舞足蹈。

　　剛種的時候，我既期待又興奮，因為第一次種沒有概念，所以沒注意到土太厚、種子埋太深，而且每次下課就澆一次水，沒經驗的我們，等了一天又一天，完全不知道種子早已死了，后來才翻開泥土，看見死掉的種子，真令人失望，只好捲土重來。

　　隔兩天之后，種子果真冒出新芽，接著我們一天一天的.替小白菜澆水，有一次，因為我太大意，澆水時，水柱太大，沖死了許多菜苗，我又難過又氣自己，并且對剩 下的小白菜說：“你們要堅強一點，要順利長大喔！”可是事與愿違，有幾株幼苗總是長不大，不論我們怎么呵護，它都長不大，僅僅剩下兩株讓我充滿無限的希望，看著它長大。

　　后來，有次自然老師似乎感覺到我們撐不下去了，突然對我們說：“如果不想種了，就將它交給老師，老師拿去菜園種。”聽完后，雖然我很想力挽狂瀾，但力不從心，三思而行后，決定交給老師去灌溉吧！相信經由老師的細心照顧下，它會是一株株充滿生命力的小白菜。

　　有了這次的種植經驗后，我更加認定農夫的辛苦，也更加珍惜食物了。我也體會到，種植植物，需要像父母那種對子女無微不至的照顧，才能順利成長，也謝謝美惠老師給我們上了寶貴的一課。

我的日記 篇2

　　你的名字，刺痛了我的雙眼，對你我有百般的思念。

　　微微發亮的手機屏幕，閃爍了那三個字，波濤洶涌的淚水溢出了眼眶，不愿被觸摸的傷痛，瞬間像被播放在大電影院的大屏幕上，歷歷在目。

　　車水馬攏，我身旁的事物，瞬間回到了遇見你的那個午夏，涼風徐徐的提醒我和你，白衣少年緊閉著雙眼，像是童話里的王子般優雅，可時光一幌而過，你走得是如此的匆忙，過去一切都在倒幕，唯一不同的是你已經回不到我身邊了。

　　親愛的你知道嗎？我們親手種的櫻花樹開花了，很美，很美，只是我少了一個你陪，親愛的你知道嗎？我現在坐在和你第一次相遇的石椅，只是少了一道風景令我賞心悅目，親愛的，你不在，在也不會有人對我說：今生今世只牽著你的手走過這只屬于你我倆的十字路口，再也不會有個人拉著我的手為我套上戒指。

　　你一個轉身，帶走了這個世界上最明亮的笑容，你是手機號我從不舍得把它刪除，即使我知道接電話的那個人不是你，我也不想讓你從我的世界消失得無影無蹤，因為這樣我才能真真實實的感覺你還在我的身邊，我才能證明我們如此的相愛，只是我們沒有相守到老的緣份而已。

　　天蒙蒙，像快要掉淚的樣子，不知道是不是因為我在相念你的緣故，還是因為你在心疼我的心疼。

　　手上的.戒指，一直不舍得把它收藏，即使你是一道傷口，即使我的心在痛，傷在重，也路愿去舍掉對你深愛的習慣。

　　今年的冬季特別的冷，只是因為少了個人為我暖暖被窩，少了一個人為你。。

　　牽過手的曾經，是誰能輕易的看輕，心里的淚水，比海的波浪，還要兇涌，看到你的名字，手心溫暖得像有你牽，天堂是個很美的地方，只是因為有你的存在，風吹亂了頭發，我想把自己也吹到你的身邊，伸手抓住的卻是一場空，我用力呼吸你的呼吸的空氣，我們的照片，安安靜靜的躺在我的床頭，像你走時像天使安安靜靜的躺在雪白的床上，很安靜，安靜得讓我害怕。

　　親愛的，當你的名字在一次閃爍在我的手機上，淚水像自來水的水攏頭沒有擰緊一樣，瘋狂的滑落，親愛的，你在我的生命中是無人能替代的，你走了那麼多年，對你的愛絲毫沒有減少，你的名字還是像你剛走時會刺痛我的雙眼。

　　一份愛，我們能承受多少的思念，一斷情讓我們都各自糾結成傷。

我的日記 篇3

　　7月16日 星期四 晴轉多云

　　今天上午，老師讓我們在日記中談談理想。是啊，小學即將畢業了，長大以后從事什么職業呢？人人都有自己的想法，我也有三個美好的愿望。

　　第一，我希望自己長大以后成為一位大律師。中學畢業后，我計劃讀二年專科學校，上三年大學，然后再到高等法律學校攻讀幾年專業。學好本領后，我就到社會上闖天下，首先，就要申請營業執照，買一層公寓作辦公樓。萬事俱備后，我就在電臺、電視臺，以及報紙、期刊上大做廣告，招攬顧客。我要大力抨擊黑暗、邪惡，伸張正義，控訴犯罪分子，為含冤受屈的人們辯護！

　　第二，我希望我們州的衛生狀況得到進一步改觀。我建議在主要街道上增設二至三輛漂亮的垃圾車。這些車不分晝夜地在街上巡邏。一方面監督衛生情況，一方面也方便居民們隨時傾倒垃圾。這樣，我們州可以成為一個文明衛生的州，不但大家居住得舒適開心，也可以給到我們州旅游和出差的人，留下一個美好的.印象。=

　　第三，我希望我們國家永遠不介人戰爭。我打算給一些軍事大國的元首寄去措辭懇切的信件，要他們不要窮兵簇武、侵略別國。特別是不要發動核戰爭，確保世界和平與安寧。

　　這就是我的三個美好愿望，對成年人來說，也許十分幼稚可笑，但這確確實實是發自我內心的美好愿望！

我的日記 篇4

　　一、教材分析：

　　1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目的：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的.教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納

　　四、教學程序設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　　（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課 1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）、展開：情趣教學，激發想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱） 2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔） 3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　　（三）、深入：學生小組創作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　　（四）、結束：情感升華1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

　　五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫

　　聽 想 說

　　結構

　　繪畫部分文字部分構思畫稿

　　步驟

　　涂上顏色文字說明

我的日記 篇5

　　我升上四年級換了一個新的語文老師。她大概三十歲左右，身材苗條，烏黑發亮的頭上扎了條長長的辮子，說話聲音很好聽。這就是我們的新老師——曾彩蘭老師。

　　曾老師說話可幽默呢！記得她給我們上第一節課的時候，我們班上有兩個很調皮搗蛋的同學在下面大聲說話。我還以為曾老師會發火，但曾老師卻面帶笑容地說：“你們兩個對老師真好，第一節課就送給老師一份見面禮。”同學們都哈哈大笑起來。下課后，同學們都說這個老師真有趣。第二節課，曾老師說：“我已經看過你們的'作業，凡是做錯了格式都要重寫，書寫不工整的都要重寫。”這就是曾老師對我們的嚴格要求。曾老師講課很生動，內容很豐富，我們都很喜歡上她的課。

　　這就是我們新學期的語文老師。我很喜歡她上課的風趣，講學的認真。也喜歡她的嚴格要求。

我的日記 篇6

　　按照縣委的要求，我們縣委辦把開展“二對一”幫扶作為開展“作風建設鞏固年”活動，進一步轉變干部作風、密切黨群干群關系的重要舉措來抓。在我們的扶貧點杏子鋪鎮泥溪村，辦公室每個干部和鎮村干部結對幫扶一戶人家。

　　誠心初訪。四月上旬的一天，春光明媚，辦公室全體同仁懷著一樣赤誠的心情來到泥溪村，分赴各自幫扶的家庭進行初訪。我幫扶的家庭戶主叫曾買秀，當我和村支書來到他家門前時，只見一位白發蒼蒼的老太婆高興地迎了上來，熱情把我們迎進了家門。通過詳細了解，原來曾買秀老人一家是幾年前遭受山洪災害房屋財產全部沖毀后移民到泥溪村的，在政府的幫助下才建起了現在的新家，老人現在已年過八十，有兩個兒子，大兒子已另立門戶家庭并不寬裕，小兒子身體有病早年娶妻生有一女取名肖麗麗。肖麗麗還只有三歲時其母親便出走了，父親時常拖病在外務工，全靠奶奶曾買秀將其撫養成人 ,現已在讀高三。我一邊聽著老人含淚訴說著撫養孫女的艱辛，一邊心想這個家庭也太特殊了，既有空巢老人，又有留守小孩，更是貧病災難交加。臨走時我不好意思地把事先準備好的`小小的紅包交到老人手上，并留下聯系電話叮囑她保重身體，有什么困難和我聯系。回來的路上我和村支書商量著，這個家庭的希望就在肖麗麗身上了，只有把肖麗麗培養好才能使這個家庭走出困境。

　　真情助學。高考前，我一直掂記著肖麗麗，得知她在七中234班讀理科，成績處于中上水平，想去鼓勵鼓勵她，又怕冒然打攪她學習，就沒去。高考后不久，我便和泥溪村支書再次來到曾買秀家。肖麗麗剛好在家，她是一個聰明懂事的小女孩，熱情地接待了我們。她內疚地說高考沒發揮好，只上了二本分數線，想復讀考重本，卻又擔心父親不會支持。我鼓勵、安慰她，幫她分析了各種利弊，并說不管她做出哪種選擇我都會支持幫助她。臨走時留下慰問金，答應幫她聯系到樹人學校復讀。過了十多天，肖麗麗發來短信，說她父親果然不同意她去復讀，要她等錄取通知書。我回短信說支持她自己的最后選擇，并為她申請了一份關工助學金。同時，為了解決她可能到縣城求學的后顧之憂，我還和家人商量，準備讓她吃住在家里，安心讀書。

　　感慨頗多。“二對一”幫扶活動是廣大干部職工了解基層實情，體會百姓疾苦，提升思想境界的良好機會。對于肖麗麗這樣的家庭，給予多少幫扶都不為過，我目前所做的還很少，我真心想長期幫扶下去，但又擔心自己力量有限。肖麗麗今后讀書、就業、挑起家庭重擔的路還很長。不管如何我決心從力所能及的事做起，多為這個家庭解決一些實際困難。祝福這個家庭幸福平安。