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思品課外的感動
大家常說，教育教學要提倡學科間的融合，學科間很多東西是一脈相承的，是相通的，對于這個觀點，我表示贊同。作為思品科任老師的我，也是一位班主任和語文老師。
在我的語文課堂上，曾經出現了這樣一幕：課始，我先檢查同學們朗讀課文的情況，在抽讀容耀宗同學完畢，我毫不猶豫地當眾大聲指出他的錯誤：是讀氣氛（fēn），請不要讀成了氣氛（fèn）。
眼皮底下一片沉寂，毫無異議，我自然而然地繼續往下推進我的教學流程。
課間休息時間，像往常一樣，我在教室與辦公室之間忙碌地穿梭，利用間隙處理班務。在教室的門口，我們班的家琦和紫琪兩位女同學，她倆一個拿著字典，一個抱著詞典笑瞇瞇地攔住了我。
“廖老師，你看，這個字是讀“fēn”不是讀“fèn”。”她們指著“氛”字，柔聲對我說，神情中有一絲緊張，又透著些許的興奮。
我怔住了，滿臉疑惑地接過字典，認真地看了許久。
“真的讀‘fēn’”！我鄭重地點了點頭，欣喜地對她們說了一句：“是我讀錯了。謝謝你們！”
目送她們走進教室，我的心里蕩起了陣陣的漣漪。
下午的課堂上，我在全班糾正了自己的錯誤，并真誠地向她們道謝，對她們表示贊賞。看見她們目光炯炯地含笑注視著我，我沒有絲毫地尷尬，只有敬畏和欣慰。
真的很高興這兩個孩子用實際的行動踐行了求真務實的精神，這不正是我平常所倡導、不正是我希望見到的嗎？
也真的很感謝兩個尋根問底的孩子。今天，她們是我的一字之師，她們教育了我。我從心底里為她們一絲不茍的求知態度和嚴謹好學的精神所震撼、所感動、所鼓舞。
相比之下，我為自己的想當然而汗顏，今后的教學上是不是更應該多鉆研、嚴謹細致些呢？
懷著愧疚、激動的心情，寫下此篇日記。
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