我的日記范例【7篇】
一天的生活不知不覺間結束了，想必大家都學習了不少新知識，想必是時候寫一篇日記了。日記怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的我的日記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的日記 篇1
今天早上起床后，我迷迷糊糊爬到沙發上準備再睡會兒。但還是給哥哥拖了起來，乖乖的去刷牙洗臉，用涼水洗過臉后我清醒了很多。
接下來要吃早飯，哥哥叫我去拿碗和筷子，我反問道：“鍋呢？”哥哥說：“如果不燙的話你一起拿過來吧”。我用生氣的眼神看了一下哥哥，這么多的東西我怎么拿呀！雖然有點不愿意但還是去了。拿了碗和筷子后，大問題來找麻煩了，我只有兩只手，拿了筷子和碗后，這鍋怎么拿了？總不能一只手拿吧，那樣肯定要掉下來，不僅要挨餓，弄不好還要挨打。該怎么處理了？我想著。我看到鍋蓋上有個把手，突然靈機一動，想到了。我把碗后扣在鍋蓋上，有鍋蓋上的.把手擋著就不容易掉下來了，我雙手端著鍋向客廳走去。
通過這件事我懂得了一個道理，當遇到問題的時候，多動動腦子多想想方法，就能夠解決問題了。
我的日記 篇2
我的課余生活豐富多彩，跳繩、打羽毛球、唱歌……我都喜歡，可我最喜歡的是拉二胡。每當我拉起一段段樂曲，我感覺自己好像進入了一個優美的`境界。
記得今年夏天，我去姥爺家看見墻上掛著一個和黑色的長方形樂器，下面鼓著小肚子，上面有兩個小耳朵。我好奇地問姥爺：“它是什么呀？”姥爺告訴我它是樂器中二胡，并隨手給我拉了一曲有名的《二泉映月》我不禁陶醉在這樂曲里，樂曲時緩時急，時高時低，那聲音像清澈的溪流，耐人尋味。又像百靈鳥歡快地唱歌，清脆悠揚。我如癡如醉地聽著…。姥爺拉完后，我便纏著姥爺教我拉二胡，姥爺先教我拉|1|2|3|4||5|6|。…。我一會兒就學會了，便給媽媽“展示”了一下。媽媽見我對二胡這樣感興趣，便決定在我課余時間拜訪專業老師去學二胡。
過了幾天，媽媽帶我到老師家，老師熱心的教我高音、低音、坐姿等…。我都牢記在心，每天都加倍練習，練得我手腕都疼，真想放棄，可我想到演奏二胡時發出悅耳優美的聲音時，我就鼓起勇氣堅持下來，現在我會演奏好多好多歌曲，如“找朋友”“小星星”“好一朵美麗的茉莉花”“世上只有媽媽好”…。
獨奏二胡讓我的課余生活增添無窮的樂趣，陶冶了我的情操，是二胡把我帶進了音樂的大門，我深愛著你——二胡。
我的日記 篇3
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
①知識與技能:
了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
②過程與方法：
通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
③情感、態度、價值觀：
激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的`快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）序幕：創設情景，激發興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”
（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）
②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）展開：情趣教學，激發想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”
（多媒體展示 ：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）
（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。
（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？
（多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。
（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：
如何表現出自己的想法和畫面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）深入：學生小組創作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（四）結束：情感升華
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
我的日記 篇4
今天上午第二節課下課，侯欣辰和褚國印竟然打了起來。（也不算打，也就是打著玩玩。）剛開始我還沒覺得怎么樣，可是打著打著，侯欣辰竟然未經我同意就私自讓我的筆袋也加入戰斗。侯欣辰把我的筆袋扔向褚國印，褚國印一擋，筆袋就又回到侯欣辰手中。他就這樣扔啊扔。
我來到了教室，才發現侯欣辰正在扔我的筆袋。當時，我光速沖向侯欣辰身前，有迅雷不及掩耳之勢奪下侯欣辰手中的筆袋。可是我晚了，因為我放在筆袋里的一支墨囊和兩支筆芯已經全部漏水了，筆袋頓時變得漆黑。如果是別的筆袋還好，可是這偏偏是我最心愛的，在兌換的`筆袋啊！當時我那900積分攢了一個月那！
當時，侯欣辰嚇壞了。突然，他把我的筆袋提到外面，說要給我洗洗。很快，他回來了。可是，那筆袋卻已經徹底“毀容”了。……
氣暈……
我的日記 篇5
人人都有責任，爸媽的責任則是努力賺錢，奶奶的責任是看家。在我眼里卻不知道責任到底是什么???我懷著不懈的心思去問奶奶：“奶奶責任是什么啊?”
“責任嘛!這個就是……”奶奶話黑沒有說完，姥姥就電話讓奶奶去某個地方去接她。“你好好看好妹妹，她呆會要睡午覺的，到1點喂她喝藥，知道不，這就是你的.責任!!!”
“哦!”奶奶交給我的重任，我肯定不會忘記的。
妹妹睡覺了。我靜悄悄地去幫她蓋被子，伸進被子里試了試溫度，感覺冷，就幫他開了電熱毯……
1點到了。這時，我還在寫字，就沒有注意。滴答滴答1:30，我才知道忘了給妹妹要喝藥水。我急急忙忙地去樓下拿，把妹妹叫醒讓她喝藥。
“妹妹起來喝藥了”
“嗯”
奶奶接姥姥回來了，我連忙樓下去，繼續問那個問題：“奶奶，責任到底是啥子?!”
“就是你剛才做的事情，幫助別人。”
我懂了責任是什么，為什么叫責任，而我的責任就是努力學習，回報祖國。
我的日記 篇6
美國，我又來了！我的美國留學事記
20xx年７月年我畢業于北京信息工程學院工商管理系會計專業，畢業了，和所有大學生一樣，我馬上踏入了找工作的隊伍。不過，幸運的是很快我就找到了一份我還算滿意的工作，在中華聯合財產保險股份有限公司北京分公司機會財務處工作，而我的職務是財務會計。直到20xx年１０月份，我又任職于北京金甲保險經紀有限公司。仍然和所學專業對口，職務是會計。由于當今職場的競爭力，所以我必須要不斷的為自己充電，這樣才能跟上節奏。于是，在20xx年3月至20xx年３月這兩年當中我也在財政部財政科學研究所功讀MPACC。
終于，我的付出得到了展現的機會，xx年３月份，我獲得了以北京金甲保險經紀有限公司的名義來美國學習的獎勵機會，當時很激動，使我更加相信努力必有回報。那次，來美國是通過北京完美留學國際教育咨詢有限公司的summer老師申請的，我當時選擇的是美國排名２５的加州大學洛杉磯分校。Summer是美國部的高級顧問，同時也是公司的負責人，在她手里申請的學生無數，經驗相當豐富，所以當時我的申請很順利。那時在美國上了快一年的語言。
在美國學完語言回國后，我便接著工作。為了提升自己，在工作中做個強者。我打算重新回爐留學，申請美國的MBA，為自己充電。于是我又自學準備考了托福和GMAT，托福83， GMAT 700. 接著，又開始查找能申請的學校。當時我還是希望能去加州。畢竟對那個地方待了一年了，比較熟悉。同樣的還是找的完美留學來申請的。先申請是我最想去的圣何塞州立大學，因為我的托福成績稍微低了一點，所以只能申請一年的`MBA。后來因為擔心只申請一個學校會有點冒險，于是又申請了加州州立洛杉磯分校。
當時，在和兩個學校的聯系溝通過程中，加州州立大學洛杉磯分校很復雜。一開始需要提供我第一次在加州大學洛杉磯分校學習語言的成績單，把郵件發過去了，后來又說需要我在國內上的研究生的學位，真是一波三折。然后完美留學的工作人員又和學校溝通，一直沒有大的進展，當時我們都預料到了結果。不過，在這個學校的評估人員通知因為我沒有給學校提供國內碩士的學位而不給錄取之前，我收到了圣何塞州立大學的錄取信。于是，我也就沒有再去爭取那個學校了。
由于我之前有簽證的經驗了，所以我的簽證沒有通過完美留學來做培訓。但是簽證材料的準備也是咨詢了完美的Crystal和summer老師。尤其是獲得簽證后，我還經常打電話過去問crystal老師關于學校的學費，課程設置，注冊，導師等信息，這些問題都是crystal老師和學校聯系溝通解決的。而這些，都是Crystal免費為我做的工作。對于crystal老師我心里一直特別感謝的。
８月１７號，時隔一年半，我再次來到了美國，我不禁感慨，這些年，我的學習、工作以及生活還真算是多姿多彩呢。這些都會化為動力，讓我對未來更加充滿期待！
我的日記 篇7
今天下午，我們踏上了去內蒙古的旅程。我們先坐汽車，到了火車站，接著做火車到太原。隨后將跟著旅游團踏上了去內蒙古的旅程。坐了9個的車·，到了內蒙古的——希拉穆仁草原，已經下午3點多。吃了午餐，我們便去騎馬。哎！由于我的.腳有點小，42的鞋我穿不上，所以得和騎馬員共擠一匹馬。坐上馬在草原上飛馳的感覺就是不一樣呀！騎完馬之后，我們在牧民家，喝了點奶，吃了點奶豆、奶酪、奶片，果條。晚上我們還吃到了烤全羊。由于下雨的緣故，所以沒舉行——篝火晚會。
到了內蒙古的第2天，我們又坐大巴去了——庫布其沙漠。到了沙漠售票口處我們先穿好沙襪，在做上沖浪車，去沙漠。到了沙漠，要先爬上高高的山丘，才可以滑沙。滑完殺后我們就去騎駱駝。倒霉的是，駱駝的口水流到了我腿上，你說倒不倒霉。晚上上在包頭睡得覺。第三天我們到了，呼和浩特，嘗了些奶制品，發了些紀念品和蒙幣·。啊！內蒙古之旅結束了。
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