我的日記

時間：2023-12-04 07:39:53 日志日記我要投稿

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（經典）我的日記8篇

　　不知不覺中一天又要結束了，今天我們都做了什么了呢?讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編為大家整理的我的日記8篇，希望能夠幫助到大家。

（經典）我的日記8篇

我的日記篇1

　　一、教材分析：

　　1、本課在教材中的地位和作用：本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目的：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　3、教學重點、難點：重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納

　　四、教學程序設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的'快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　　（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課 1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）、展開：情趣教學，激發想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱） 2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔） 3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　　（三）、深入：學生小組創作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　　（四）、結束：情感升華1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

　　五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫

　　聽想說

　　結構

　　繪畫部分文字部分構思畫稿

　　步驟

　　涂上顏色文字說明

我的日記篇2

　　有這樣的一個地方，供我們學習；有這樣的一個地方，讓我們無憂無慮的成長；有這樣的一個地方，能讓我們交到許多新朋友；有這樣的一個地方，能給我們一個展現自我的平臺。而它是什么地方呢？——它其實就是我們熟悉的學校。

　　走進我們的校園，一片綠瑩瑩足球場映入眼眶，深紅的跑道像花朵包裹著花蕊一般緊緊地貼著足球場。四周的大樹直直的矗立著，好似已經穿過天的高度一樣，看不見最高頂。而這就是我們校園的環境。

　　每當課間休息時，同學們就似“風”一般向操場跑去，有的同學拿了一本書，坐在陰涼的地方閱讀著。有的同學在跑道上自由自在的飛翔著。當然還有的同學練習跳繩。而我呢？我其實在和剩下的同學玩著“老鷹抓小雞”的游戲。我們大家都樂不思蜀，十分開心。

　　在我們這個學校中老師們也可愛可親，授予我們終生有用的知識。教會我們什么是對，什么是錯。雖然有的時候，老師會大發雷霆。會生氣我們為什么總是安靜不下來，生氣講了這么多遍的題為什么還是會做錯，但是過了一會兒后，老師仍舊心平氣和的.接著為我們講課。老師你們辛苦了！

　　在這個學校，我覺得最開心的并不是學到了多少知識也不是拿到了多少獎狀。而是認識了，交到了許多新朋友。我們朋友之間經常互相幫助，互相學習，有不會的題我們經常在一起互相探討，互相研究，我覺得這就是最快樂的。

　　他們都說學校就像我們的家，我認為這樣說不對。因為，學校就是我們的家。我有這個家我驕傲，我自豪。當然我也會盡我自己最大的能力去為這個家取得榮譽。

　　我喜歡這樣的“家”。

我的日記篇3

　　9月20日星期二陰轉雨

　　今天是第一個家長開放日，可是忙碌的爸爸媽媽都脫不開身，請了外公代為聽課。

　　晚上，媽媽到家后第一件事就是問外公我在學校里的表現，本以為外公會對我嚴要求高標準，說些我的不足。沒想到外公說：“嘟嘟的`變化可大了。從幼兒園的被動學習到現在的主動學習，從幼兒園的不愛舉手到現在的踴躍發言，從幼兒園的聽老師話到現在的配合老師。主觀能動性強了，學習積極性強了。很棒！”媽媽聽了，可高興了，抱著我大大地親了一下。我想：這所有的改變，除了我自己的努力外，班主任蔣老師功不可沒啊。她幫助我們改掉幼兒園的陋習，幫助我們養成良好的學習習慣，培養我們的綜合能力，調動我們的學習興趣。謝謝你，蔣老師，你是一位真正的良師！

我的日記篇4

　　春天，萬物復蘇，一切都充滿了生機。樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。鮮花競相開放，美麗極了！小草悄悄地深出了小腦袋，四處張望著這個新奇的世界，小溪里的水變得活躍了起來，小魚小蝦在水里自由穿梭。

　　家鄉的`春天最美了，歡迎你們來我們家鄉來玩！

我的日記篇5

　　第一天，天氣很好。桌角上那盆紫色雛菊盛放著，迎著光，生機勃勃。我們都徽洋洋的。也許他們還在對昨夜成人的狂歡意猶未盡，而我是他們之中惟一一個不可以過午夜12點回家的人。我們又因為節日而團聚在一起，我們閃著習以為常的目光，我們從來不曾珍惜這樣的團聚。可我知道，我們終會珍惜的，因為我們終將失去。

　　第二天，天氣更好了。我可愛的未成年的小仙人棍被老鼠吃掉了。只剩光禿禿的小花盆。它曾盛載了我多少的希望，而今終沉鼠腹。算了吧，我是個連自己都照顧不好的人，怎么去照顧它，給它生命的希望和快樂。對不起!

　　第三天，氣溫升到26攝氏度。我每晚都在看《像霧像雨又像風》，我是個俗氣的女子，喜歡大雅里藏小俗，酸溜溜的文字和故事。第一次聽片尾曲的時候，我哭了。天，不再是昨天/那緣，也不像前緣/雙眼，藏兩句誓言/還未說，就已改變/線，一人握一半/永遠，消失在夢中的夜晚/一回頭熟悉的容顏再看不見/今生的愛走遠/來生的痛提前/風和雨說再見/心被霧深陷/誰丟失了時間/讓愛冬眠。

　　第四天，我開始反感于這樣的燥熱。在雅致石飾品店里，我這樣穿廉價棉布裙，背手工民俗包的女生是要遭白眼的。他們的高檔石飾品對我來說是望塵莫及的.奢侈品。可我仍喜歡那個放在玻璃櫥窗里的地球儀，那些色彩斑斕，形態各異的石頭的組合是如此真實而生動，我知道我得不到它。我的生命里有太多得不到的東西，我卻不曾因此停止對它們的希冀。那繁華落盡后的高貴美麗讓我對自己毫無結果的渴求產生置疑。離開，是我的放棄。

　　第五天，下雨了。老天爺最終還是哭了。如果可以，我想預支一生的淚，我背負不起幸福和痛苦，最怕連哭都被詛咒，可沒了淚，寂寞要怎么流?

　　第六天，涼涼的。久違的風和久違的人在身邊，就像做夢一樣。我突然很懷念我的過去，舊日跳格子的歲月，六一節穿新衣服的感覺，和我一路上的朋友，我們都曾經想成為飛得最高的鳥，最后卻連再見也沒說一聲便各奔東西。記憶最后是蒼白，而我終于明白，一切都不再，我是回不去了!

　　第七天，天氣對我來說已經不重要了。這是我讓心漂流的最后一天。明天，我又會上路，為所謂的將來打拼，也許不再回來。我終于發現，這七天我是快樂的，自在的。我第一次如此清晰地和自己說話，傻傻的無奈。漂流的第七天，是永遠。

我的日記篇6

　　今天是星期天,我早早的起了床,想去看電視(我可喜歡看電視了).可媽媽說我還有英語單詞沒讀熟練.我只能拖拖拉拉的去拿書來讀,我的心里可不情愿了.可為了昨天聽到的今日安排.我只能硬著頭皮去讀.哎.當小孩好累呀.一點都沒自由選擇權.

　　a book a .....a crayon a pencil ..........我斷斷續續的讀著,還有好多的記不住.媽媽聽了都要發火了.沒辦法我只能哭喪著臉,要求媽媽陪我一起來一邊聽磁帶一邊學.慢慢的就找到了一點感覺.可單獨讓我一個人讀時,我就放不開了.........

　　快中午時媽媽帶我到小龐阿姨家去.一路上媽媽看到黃色的香蕉時說'yellow .....yellow.........'看到綠色的.樹時說'green green green........指著藍色的天空說'blue blue blue '還有紅色的汽車時說' red red ......... '還有其它的.不知不覺我就學會了那些顏色單詞.到了小龐阿姨的家時我都已經能跟媽媽一中一西的說了........希望明天不要就忘記了.嘿嘿我是學得快也忘得快

我的日記篇7

　　“范，走，我們出去玩吧，外面剛下完雨，踩水洼去吧！”一下課，劉語彤就樂顛顛地跑過來，露出了標準的微笑。而我呢，捧著一本書正看著，哪有什么時間理她，書還沒看完呢！于是她就大聲吼了起來：“你不出去，那我就和別的同學出去了，你，就和你的書一起玩吧！”

　　那我可樂意，有書，我才不要她呢！班里的同學都亂上天，打架、吵架、大叫著在班里跑，可我卻沒有察覺，依然和我的書擠在那張小小的書桌上。

　　外面在不知不覺時下起了小雨，心情卻毫不受影響，可老師就該大發雷霆了！

　　“上課！”“起立，老師您好！”“同學們好，請坐。”這個再熟悉不過的對話我依然“視而不見”，沉浸在書的海洋里，享受著得到知識的快樂。

　　“來，范霽純，我問你，剛才你為什么不向我問‘好’，是怎么回事，給我說清楚！”老師在不知不覺時走到了我的身邊，嚴厲地問我。可書怎么能讓我輕松放下手呢，一旦著了迷，就不可放下。“呵呵呵”不知情的我還大笑著呢，直到同位拍了幾下我的胳膊：“喂，喂，你怎么了！老師在叫你呢！”“別動我！”“暴力女”這個稱號可不是白叫的.，話一出口，我就看見了老師的嚴厲表情。“哎，對你真是哭笑不得！”老師也蒙了。

　　書，是我的最愛，陪伴了我十一年，讓我學到更多的知識，我愛你！