優秀日記（集錦7篇）
轉眼一天又過去了，相信大家都有不少體會吧，需要認真地為此寫一篇日記了。快來參考日記是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的優秀日記7篇，歡迎閱讀與收藏。
優秀日記 篇1
目標：
1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份
過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，了解書名
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）
（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？
2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式
1．第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容
（1）師引導幼兒閱讀第一頁
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）師引導幼兒閱讀第二頁
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導幼兒閱讀第三頁
（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？
（4）師引導幼兒閱讀第四頁
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
（5）師引導幼兒閱讀第五頁
（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
（6）師引導幼兒閱讀第六頁
（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的`嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記
1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象
（1）引導幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。
師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。
4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。
5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
優秀日記 篇2
今天，我和爸爸，媽媽，還有妹妹去我三姑家，她家是一個小賣部，里面有很多好吃的。比如：薯片，飲料，還有特別特別甜的.糖等等。
今天，我和姐姐一起玩電腦，一起吃飯，很快，太陽的唇已經吻住了山峰，我該回家了。
今天，我真的好開心呀！
河南平頂山衛東區平頂山市衛東區東環路小學二年級:劉丁赫
優秀日記 篇3
我時常為時光的逝去和自己的無為而煩惱不已，并屢次下定決心好好的努力奮斗，但這些所謂的誓言好似注進落葉隨曾經飄散。
曾經的我總是時常認為從明天開始努力也不遲，可不知道明日又是重復昨日的臺詞。曾經的.我時常認為連自清大師也曾被年華流逝而唏噓不已，可未想過朱大師乃一代北大才子，身懷八斗之才，唏噓時光也只是無奈之舉。曾經的我時常幻想未來的無限風光，并以此沾沾自喜，卻沒發現手中的鋼筆早已停下了在紙張上旋轉的足跡。
你也許也有同樣的經歷，以為過去就當注銷的支票，今天重新開始。卻不知道過去的霧霾被清風散去卻匯聚在心底，匯聚在眼里，看不清未來的方向。
在這混沌中，我累了。在欲望與信仰的掙扎中，我累了。在期待與鞭策中，我累了。我好想休息休息，但我知道不行。一旦躺下就會被無情的時光的潮水吞沒，再也找不到出路了。
我緩緩抬頭，在模糊中看見了在天地交際的地方，在漆黑的天空下，一串光芒在那里跳動，閃爍。我仿佛聽到了悠揚的音樂聲，人群的尖叫聲。我仿佛看到了那揮舞的熒火棒，人們激動的笑臉。這些聲和景，還有那遠處的光芒融進我的心，驅散了霧霾。
我想，我看見了
優秀日記 篇4
爸爸的臉就想八月的天氣一樣，有時萬里無云，陽光燦爛，有時烏云密布。當我考試得了滿分時，爸爸的`臉上就會露出滿意的笑容，他的一雙小眼睛就會瞇成一條小蜂兒，嘴角往上翹著，連臉上的皺紋也好像消失了。但是如果哪次我粗心丟了分時，爸爸的臉馬上由晴轉陰了。一雙小眼睛也會瞪得跟十五的月亮一樣圓，讓人看著不寒而栗。
優秀日記 篇5
今天，老師傅教我怎么確定定位基準，先聽了他理論的說了下合理地選擇定位基準，對于保證零件的尺寸和位置精度有著決定性的作用。由于該傳動軸的幾個主要配合表面(Q、P、N、M)及軸肩面(H、G)對基準軸線A-B均有徑向圓跳動和端面圓跳動的要求，它又是實心軸，所以應選擇兩端中心孔為基準，采用雙頂尖裝夾方法，以保證零件的.技術要求。粗基準采用熱軋圓鋼的毛坯外圓。中心孔加工采用三爪自定心卡盤裝夾熱軋圓鋼的毛坯外圓，車端面、鉆中心孔。但必須注意，一般不能用毛坯外圓裝夾兩次鉆兩端中心孔，而應該以毛坯外圓作粗基準，先加工一個端面，鉆中心孔，車出一端外圓;然后以已車過的外圓作基準，用三爪自定心卡盤裝夾(有時在上工步已車外圓處搭中心架)，車另一端面，鉆中心孔。如此加工中心孔，才能保證兩中心孔同軸。對精度要求較高的零件，其粗、精加工應分開，以保證零件的質量。
該傳動軸加工劃分為三個階段：粗車(粗車外圓、鉆中心孔等)，半精車(半精車各處外圓、臺階和修研中心孔及次要表面等)，粗、精磨(粗、精磨各處外圓)。
優秀日記 篇6
今天我讀了《笑貓日記》系列里的一本書—《笑貓日記那個黑色的下午》
這本書里講的`故事，全部和5。12四川大地震有關！
書里講：在大地震后，小非洲憑著自己驚人的勇氣，救出了13名同學，馬小跳的奶奶每天給21個受難群眾熬藥熬粥，公爵—一只出色的警犬，它救出了22名群眾，因過度疲勞，最后不幸身亡了！鄭美麗老師用自己的身體擋住將要倒塌教室門讓孩子們逃走……真是太多太多這樣的例子了，他（她）們實在令我敬佩！
但是最令我敬佩的是一位母親！因為，這位母親用自己的身體擋住掉下來的大石頭不讓孩子受到傷害！還給孩子留了一條信息——孩子，如果你能活著，請記住，我永遠愛你！這條信息使我們震驚！這條信息帶表了所有母親的愛！我們有
父母為我們操碎了心！我們一定要報答父母！
優秀日記 篇7
我有一個當警察的爸爸，他非常關心我的學習，是我心目中的好爸爸。
記得那是六月的一天下午，天氣炎熱。我午休后來到學校。六月的天，還是的臉，說變就變。
快上課了，天空突然烏云密布，下起了雨。開始還是“滴答滴答”，然后是“淅瀝淅瀝”，最后居然“嘩嘩嘩嘩”地下起了傾盆大雨。
“丁零零”，一陣清脆的鈴聲響起來—上課了。
第一節課是語文課，我翻開書包，拿語文書。“咦！奇怪，語文書跑哪里去了？”我沒有找到語文書。不禁冒出一句。我又把書包翻了個底朝天，可還是沒有找到。
這時，我的心里害怕了，如果還沒有找到語文書。老師發現了，一定會批評我的。但如果回家拿肯定來不及，不知道敲了一下我的肩膀，嚇了我一跳，以為是老師來了。我低著
頭，準備挨批評。“拿去，你的書。”“老師”沒有批評我，而是遞給我一本語文書。我一看，這是我的'語文書啊！我連忙抬起頭，是我的爸爸！爸爸笑著說：“孩子，我剛要上班，就發現你語文書在書桌上，我想：壞了！沒有書你怎么上課呢？于是我連忙向學校跑來給你送書。”
我感激地說：“謝謝爸爸！”突然，我記起了爸爸還沒上班，于是急忙說：“爸爸，你上班晚了！”爸爸看了看表，說：“來得及，來得及！”這時，我發現爸爸的警服被淋濕了，皮鞋也濕了。爸爸說：“那我去上班了。”說完，爸爸便匆匆地消失在雨幕中。
同學們也親眼目睹了這件事，都對我說：“李國馳，你的爸爸對你真好！”我以有這樣的爸爸而感到自豪。