四年級日記

四年級日記[共7篇]

　　一天的時間即將結束了，我們對人和事情也有了新的看法，何不趁現在趕緊寫一篇日記。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的四年級日記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級日記 篇1

　　我經歷過許多的事，讓我開懷大笑的事，讓我哭天抹淚的事……我記憶最深的是讓我非常委屈的事。

　　事情發生在三年級時。

　　三年級，教我們體育的是閻老師。

　　夏天，閻老師讓全班都穿運動鞋來上課，而不能穿涼鞋，并告訴我（我是體育委員）讓我上體育課之前把沒有穿運動鞋的叫出來。我每一次都認真地檢查。

　　那一次，上體育課的鈴聲打響了，我讓同學們站好挨個檢查了半天，只有馮雅杰穿涼鞋，我把馮雅杰帶到老師面前認真地說：“老師馮雅杰，穿涼鞋……”沒想到，我還沒有說完，老師火冒三丈，揪起我的耳朵，說：“你就知道說說，你看看隊都成什么樣了？”同學們都笑了起來。我委屈極了，雖然老師揪的不疼，但是我的`眼淚直沖眼眶，臉憋得像個大紅蘋果。為了不讓“調皮”的眼淚流出來，我大聲喊道：“站好隊！”這聲站好隊里包含了我的不滿，委屈……這節課我一直不開心，連我平時最喜歡玩的搶球也沒了興趣。我快煩死閻老師了，心里想：我錯了？我有什么錯？不是你讓我把穿涼鞋的叫出來的嗎？現在怎么反悔了？前言不搭后語，哼！我獨自一人坐在石桌偷偷流淚，閻老師有走過來說：“坐在這兒干什么？還不快去整隊！”我用袖子一抹眼淚，有點“目中無人”地走了。

　　這節課我真的好委屈呀！

四年級日記 篇2

　　20xx年2月26日，星期五，晴天

　　今天下午第一節課是體育課——許多同學心目中的“魔鬼體育課”。但誰也沒想到，這節課的'氣氛竟如此輕松愉快。

　　來到操場，體育班委帶我們跑步。烈日下，我們汗如雨下“呼哧呼哧”地跑，我跑到第二圈就有點體力不支了，把外套脫后放在操場的草坪上。大家都不大涼快，整個人都累得快成一灘泥了。我們跑啊跑，以為第二圈結束，“魔鬼跑步”就結束了。沒想到，老師又領我們跑了一圈，我一共跑了3圈!哦，MY GOD!

　　好不容易熬到了該休息的時間，老師又讓我們投籃，好吧，遵命。我們來到了投籃的地方，開始投籃。有些同學投中了，有些同學沒投中。我覺得很無聊，但投了一會兒，體育老師走過來了，她向我們講解了如何投籃，還示范給我們看。當老師完美地投進一球時，大家都歡呼起來。老師又從側面投球，可是總是投不中，但她臉上卻有著笑容，目光里透出一種著急卻又想發笑的調皮模樣，大家都笑了，歡快地笑了。老師最后不好意思地“下臺”了。

　　美好快樂的時光雖然短暫，但一分一秒卻又那么珍貴。

四年級日記 篇3

　　柔和的春風已經被孩子們的歡聲笑語給趕走了，我們又迎來了六月，六月的第一天就是我們孩子們最快樂的節日了——六一兒童節！

　　這一天，我興高采烈地來到了學校，今天上午就要舉行全校文藝匯演了，我雖然已經練了好長一段時間，但是心里還是有點緊張，因為我們班表演的三個節目中我都參加了，我希望我能表演好，為班級爭光。

　　我們班的節目表演完了，接下來還有很多精彩的節目，臺上的同學表演得很認真，臺下的同學也看得很仔細，時而發出歡快的笑聲，時而發出陣陣的掌聲。

　　在一片熱烈的掌聲中，我們的校長走了出來。他要宣布今天的最佳表演獎，以及一二三等獎，當一二三等獎都宣布完的時候，臺下的`歡呼聲響成了一片，我們很失望，因為沒有我們班，這時校長又開口了：“同學們，靜一靜，下面我宣布獲得最佳表演獎的是《團結就是力量》”話音剛落，我們班的同學興奮地從座位上跳了起來。在那時我想：有付出就一定會有回報的。

　　這是我過的最難忘的六一兒童節了。

四年級日記 篇4

　　“上課!”“起立”“同學們好!”“老師好!”“請坐!”又是這熟悉口令，我們安安靜靜地等待著老師上課。

　　老師說：“今天這一節課我們來做一個游戲，用你學過的U7單詞來猜表演者是什么表情!有請表演者“李屹、涂新宇、謝陳琛表演!”

　　第一個是我表演，我緊鎖雙眉，用手捂著肚子，做出很難受的.樣子。“Are you ill?”不知是誰問了一句，我立刻回了他一句“Yes，I am!”

　　接著，涂新宇沖上講臺，用手摸著肚子，嘴里不時發出“咕嘟咕嘟……”的抗議聲。“Are you hungry?”我搶先問道。“Yes，I am!”我聽了喜上眉梢!

　　謝陳琛再也按耐不住了，沖上臺就做了個要喝水的動作“Are you thirsty?”我們異口同聲地問道。他先是傻愣了幾秒，然后說：“Yes，I am!”

　　“哈哈……”猜謎游戲落下帷幕，我們又認真地聽了課。

四年級日記 篇5

老師們：

　　下午好！我今天將從這四個方面來說課。 即一說教材、二說教法、學法、三說教學理念、四說教學設計。

　　一、說教材

　　（一）、教材分析：

　　我今天說課的內容是四年級湘版實驗教材第七冊第一課。課題為《生活日記》。

　　1、本課是一節表現性繪畫課，應鼓勵學生大膽想象，夸張地表現。這堂課主要是讓學生用日記組合或連環畫配合文字，記錄生活中經歷的有意義和有趣的事情。

　　2、學習人物的造型表現方法是本課的一個知識點，其中包括人物的外形特征及動態的表現。

　　3、創設好情境，能讓學生張開想象的翅膀，描繪出生活中生動、有趣的的情景。

　　4、教學評價側重于對學生美術活動表現的評價，如學生的參與意識、合作精神、認知水平、交流表達能力等。

　　（二）、說教學目標：

　　本課的教學目標有三點

　　1、知識目標：以繪畫和日記相結合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學生了解繪畫日記的結構特點。

　　2、能力目標：培養學生對生活的觀察習慣，及形象記憶和形象表達能力。

　　3、情感目標：培養學生熱愛生活情感，讓學生認識到生活中的真善美 ，提高學生的審美情趣。

　　（三）、說教學重點難點：

　　教學重點：啟發學生對生活感知進行整理創作，學習用繪畫日記的繪畫方式來表現。

　　教學難點：引導學生抓住繪畫主題進行構圖，突出畫面主要形象

　　二、說教法學法

　　本課面對的是四年級學生，所以本課我先采用，輕松的談話法、直觀法、練習法，讓學生在畫畫中體驗學習的快樂，并學會自己去創造美。

　　三、說教學理念

　　1、激發學生學習美術的興趣。

　　以生動有趣的教學手段，如比賽、游戲、等方式，引導學生增強對生活中發生的事情的感受能力、想象能力以及表現能力，激發學生學習的興趣。

　　2、在文化情境中學習美術。

　　通過動畫、音樂、表演等設置生活中的一些情境，讓學生在一種愉悅的文化情境中學習美術。

　　四、說教學設計

　　根據學生的特點，我將本課教學過程設計為以下五個教學環節：

　　一、講故事激趣

　　二、欣賞感悟

　　三、 嘗試練習

　　四、鞏固練習、創作表現

　　五、展示評價、總結拓展

　　五、教學過程：

　　1、講故事導入

　　上課前，我用講故事的方式來激發學生的興趣。有一個小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學回家的時候，小女孩和幾個小孩子一起說有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個老爺爺也在艱難的過馬路，這時小女孩豪不猶豫的飛奔過去甜甜的對老爺爺說，老爺爺，我來扶你過馬路吧！其他的幾個小孩看到這個情景后也馬上一起過來扶著老爺爺，老爺爺在幾位快樂使者的幫助下安全的走過了人行道。這個故事就是老師在生活中所看到的事情，現在老師要在黑板上用繪畫和文字相結合的形式快速的將剛才所講故事的內容畫出來！并配上相關的文字。由此引出課題（出示課題并板書）

　　二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動態的畫法

　　1、觀看生活中的一個小影片

　　用影片調動學生學習的興趣。同學們，生活中的我們有不一樣動態和表情！下面我們就一起來看看這段影片？學生開始觀看影片。（此環節讓學生了解生活中各種各樣人物的動態和表情）（師引導）

　　2、欣賞畫人物動態和表情的簡單的線條

　　提問法。同學們也許會認為畫人非常復雜，其實畫人很簡單，只要你抓住人物的表情和動態，幾根簡單的線條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。

　　下面我們就一起來看一看吧（出示人物的輪廓線條）學生欣賞（此環節讓學生初步了解人物表情和動態的畫法）

　　二、嘗試練習 深入掌握人物的表情和動態的畫法

　　1、嘗試練習

　　欣賞了這么多的圖片，同學們對人物的表情和動態有了一定的認識，下面就來比一比，看看哪組同學掌握得最好！全班同學分四大組上來添畫畫面中空缺的地方，比比那組的同學用簡單的線條在最短的時間里添畫出最生動最形象的部分來！各小組同學在下面用簡單的線條快速的畫出自己最滿意的人物表情和動態。比賽時間為一分鐘！（請四位同學上臺畫）學生嘗試作業

　　2、師生評議并修改作業

　　剛才在下面看了同學們的作業，都畫得非常不錯，（點名表揚兩個）我們一起來看看黑板上這些同學的作業，你覺得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環節加強學生對人物動態和表情的`把握）

　　3、作業賞析，對比分析

　　師：剛才同學們快速里畫出了人物的動態和表情，今天我們要完成一幅生活中完整的故事！下面就請同學們一起來看看這些作業！（出示學生好的作業和差的作業）學生欣賞作業

　　師提問：你認為這些畫好在那里呢？認為這些畫不好又在那呢？

　　生答我認為這些畫好在色彩鮮艷，想象大膽，構圖完整（師強調：想法大膽，新穎，構圖飽滿，美觀，顏色鮮艷）這些畫不好在于它的構圖太小、太偏（師小結，那我們在畫的時候，要注意什么呢？）（此環節讓學生掌握構圖的方法及用色的方法）

　　4、啟發想象，拓展思維

　　如果讓你們想象:（1）、你們準備在自己的畫中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學生自由說自己的想法（此環節拓展學生的思維，發揮學生的想象）

　　三、鞏固練習，創作表現（播放音樂，行間輔導）

　　下面就請同學們用手中神奇的畫筆將自己生活中最有趣的的畫面給描繪出來!

　　作業要求是：1、抓住繪畫主題進行構圖，突出畫面主要形象 ，文字內容精練 2、大膽想象，創新并畫出一定的故事情景。

　　3、構圖飽滿，色彩鮮艷。4、畫完后，小組交流評議，自主上臺展示。（出示作業要求 播放兒童樂曲，在愉快的氣氛中，學生對所經歷事物，以繪畫形式進行再創造）

　　生開始創作

　　師行間指導（反饋糾正，生畫4分鐘后）現在請同學們全部停下來，（師點名表揚想象大膽的同學）看看這幾張作業，你們覺得怎樣呢？（音樂關小）

　　生答構圖太小、太偏、太大（師小結，同學們畫的時候，一定要注意構圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發揮自己想象力）

　　四、展示評價，總結拓展

　　1、生展示作業，自評

　　你們最喜歡那一幅，為什么呢？

　　生答：我喜歡第一幅，因為它抓住了繪畫的主題，構圖飽滿，（師補充不足色彩鮮艷，想象大膽）

　　請你來說說你畫的是什么情景呢？（生答）

　　2、小結

　　同學們今天表現都不錯，能大膽發揮自己的想象，畫出一幅完整的故事情景，通過今天的學習，同學們了解了繪畫日記是日記組合或連環畫配合文字，記錄生活中經歷的有意義和有趣的事情。同學們也掌握了人物的動態和表情的基本畫法。

　　師小結，同學們以后可以隨時用畫筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來！整理成一本生活的畫冊！讓大家一起來分享我們生活中發生的有趣的事情。（下課）

　　以上就是我整堂課的教學設計，謝謝大家！

四年級日記 篇6

　　星期天，爸媽有事外出，只有我一個人在家。做完作業后，便坐在沙發上看電視，覺得很無聊，突然我眼前一亮：“平時都是媽媽做家務，多辛苦呀！我來幫她吧，給她一個驚喜！”

　　我先來到了我的房間，見到被子一點都不整齊，我就開始疊被子，我發現我怎么疊都疊不出個形狀來，我想：別看這樣很簡單，其實很難的。媽媽其實很不容易，疊的時候肯定非了九牛二虎之力。

　　疊完之后，我看到地上有許多紙片，我立刻去拿來掃把和簸箕，使出全身力氣的掃，誰知紙片到處地飛舞。我想：“咦！怎么回事？哦！原來是我力氣用的太大了，所以才會這樣的。”我用掃把輕輕地有掃了一次，紙片果然很聽話地進了簸箕。之后我還掃了很多地方。

　　到了中午，爸爸媽媽回來，看到家里井然有序、煥然一新，都感到很驚奇，當得知是我做的后，媽媽抱起我親了又親，高興的.說：“你真是我的好孩子！”爸爸看著我也欣慰的笑了。

四年級日記 篇7

　　今天，下午第二節課一上課，老師就發紙要我們默寫，許多同學都嘆著氣說：“哎!五天一大考，三天一小考，連看書的時間都沒了！”我當然也半斤八兩了，但是老師卻神秘地笑了笑，唉，真搞不懂老師葫蘆里賣的是什么藥。

　　“第一個，顧浩馳。”“啊？”全班同學居然是在同一時間，同一地點，用同樣的音量和同樣的語調喊出來的。一喊完，又是同學們的一陣陣爆笑。而顧浩馳則紅著臉，不知所措地看著老師。老師可無論這么多，依然往下默，我心中又高興又疑惑：嘿，老師怎么默詞默同學的名字，這樣也好，同學的名字總比詞語簡單。 這次我卻打錯了算盤，同學的名字并不比詞語容易，反而，還要難上好幾倍。第一個顧浩馳到還不難。第二個俞曦卻像一座大山壓在我們的`面前，我絞盡腦汁還是默不出。只好憑著想象寫了上去。最后一個沈嵇煒的難度也不比俞曦小。答案是寫上去了可總看不順眼，好像這里錯了，又好像是那里錯了，真是左右為難呀！哎，又看不出哪錯，只好叫上去

　　同學們錯的真是五花八門呀！瞧，沈嵇煒啊，就算不會寫俞曦的“曦”，也不用用圈圈來表示吧！此時，有些同學一邊笑一邊說：“魚圓，哈哈哈……”弄得老師忍不住“撲哧”一聲笑了出來。徐成瑜的更加可氣，竟把我名字的“燁”寫成葉子的“葉”，把我名字的“宸”寫成成功的“成”，嗨，真是不可教也！

　　在一秒之內，老師的臉忽然由陰轉晴，叫我們全體站起來反思這說明了什么？有同學舉手說：“我們平時不勤奮，沒有認真觀察生活。”我卻認為我們不關心同學，這么多年連同班同學的名字也不會寫。老師讓我們坐下，語重心長地說：“你們同窗至少也有3年半了，居然連同學的名字也寫不出，這說明你們還不夠關心同學，你們一定要關心身邊的每一件事呀！

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