五年級日記

五年級日記6篇[經(jīng)典]

　　時間如快馬般匆匆，一天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，是時候用心地寫一篇日記了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編整理的五年級日記7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級日記 篇1

　　星期二，家長會通知單發(fā)下來了，我的心立刻砰砰直跳。我擔(dān)心媽媽不愿去參加，因為我學(xué)習(xí)不太好。

　　我回到家，爸爸出差去了，家里只有我一個人，打電話給媽媽，撥通電話，那邊傳來了優(yōu)美的音樂。

　　“有什么事嗎?”媽媽的聲音傳進了我的耳朵。

　　“爸爸去出差，你去開家長會吧!外婆外公去妹妹家照顧妹妹，要好幾天不會來呢。”

　　“把你奶奶叫來嘛。”

　　“不行奶奶沒多少字會寫會認(rèn)……”還沒等我說完耳邊就傳來了“嘟----嘟----嘟----嘟----”的忙音。

　　星期三晚上，媽媽電話里跟外婆說：“我明天晚上公司有事，可能要很晚回來，我把天雅奶奶叫來吧。”“好的，這樣也有人照顧天雅了。”外婆說。我聽后，大聲說：“你真的要讓奶奶去開家長會嗎?”說完，我跑進自己的房間大哭起來，我想：媽媽的.心硬得像一塊大石頭。

　　星期四晚上，我和奶奶吃完晚飯，媽媽突然推門而入說到：“我回來了，家長會我去。”“飯吃了嗎?”我欣喜的問到。媽媽點點頭。媽媽走后，我才知道，媽媽是因為要去開家長會才提前回來的。

　　有一句歌詞這樣寫到：我入學(xué)的新書包，有人給我拿;我雨中的花折扇，有人給我打;我愛吃的三鮮餡，有人給我包;我委屈的眼淚，有人給我擦。我的成長離不開媽媽點點滴滴的愛。

五年級日記 篇2

　　今天我寫完作業(yè)后，媽媽神秘兮兮的對我說：“來，我給你變個魔術(shù)。”

　　我一聽有魔術(shù)可看，便來了興趣，說：“好吧，快點給我變一下吧！”

　　媽媽慢悠悠的說：“我變得魔術(shù)叫做‘雞蛋站起來’。

　　我說：“那你就快點變吧！”我迫不及待的說。

　　媽媽說：“別著急，我能讓雞蛋在碗里站起來。”

　　我說：“那還不簡單，看我的！”

　　我一邊說一邊拿了一個雞蛋和一個碗，我把雞蛋放在放在碗里，小心翼翼的立好雞蛋，然后放開手，雞蛋就像一個貪睡的寶寶，一下就躺下睡了。我鼓搗了半天，也沒有把雞蛋立起來，我心想：這真是個扶不起來的阿斗。

　　媽媽說：“來看我的吧，看我怎么給你大顯身手吧！”

　　我目不轉(zhuǎn)睛的看著媽媽的手的'動作：媽媽先用手慢慢的拿出雞蛋，吹了一口仙氣，然后在碗邊上慢慢的轉(zhuǎn)了一圈，然后把雞蛋放進去，結(jié)果雞蛋竟然真的站了起來，可我始終沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的任何破綻。我便也照著媽媽的樣子做了一遍，可是依然站不起來，我只好問媽媽：“到底是怎么回事呀？”

　　媽媽哈哈大笑，說：“因為我手里夾著鹽偷偷的放進了碗里，這是鹽起的作用，鹽增加了摩擦力，所以雞蛋就自然會站起來了哦。”我這才恍然大悟，原來是媽媽暗中使了秘密武器——鹽。

五年級日記 篇3

　　在一個春光明媚的下午，宜昌市夷陵區(qū)實驗小學(xué)春季校運會開幕了。

　　首先是運動員入場。同學(xué)們舉著五顏六色的彩旗，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，雄糾糾，氣昂昂地從主席臺前走過。主席臺上不時地傳來了熱烈的`掌聲。不一會，比賽正式開始，首先進行的是五十米快速跑。一聲槍響，跑道上的運動員個個爭先恐后地向終點沖去。我們班傳球接力開始了，啦啦隊的聲音特別響亮，“加油、加油”的喊聲一浪高過一浪。一開始我們班男生是全年級傳球最快的，突然，二年級3班的男生后來者居上，獲得了二年級第一，我們班很遺憾的獲得了年級第二名。可是我們毫不氣壘，暗暗下定決心：一定要爭取第一名！

　　第二天，又是一個晴朗的早晨，校運會繼續(xù)進行，我們排隊整整齊齊地來到操場。不一會兒，換物賽跑開始了。同學(xué)們按要求站在起跑線上。只聽見裁判員一聲令響，大家迅速的拿起跳繩，飛快的跳起來，然后鉆過鐵圈，咬緊牙關(guān)，憋足氣，爭先恐后的向終點沖去。我想我們班肯定會得第一名，結(jié)果得了倒數(shù)第三名，真是太遺憾了。看來我們班和其他班級同學(xué)差距還是很大，以后大家要多多鍛煉，努力提高體育成績。

　　校運會在激烈的氣氛下結(jié)束了。但我的心情卻久久不能平靜。

五年級日記 篇4

　　今天下午，我去超市買東西，看到了一幕非常令人氣憤的畫面。

　　當(dāng)我走到超市門前，正準(zhǔn)備進去時，卻看見一位女士，才剛接過發(fā)傳單人手里的傳單，沒走幾步，又把傳單撕個粉碎，隨手一扔，那紙片，就如雪花般，零零碎碎的撒了一地。我不禁火冒三丈，心想：不想要就不想要，干嘛還接受，接受了還隨便亂扔。對啊，這是不需要你來收拾，但就因為你這一個動作，還得讓別人替你收拾半天，憑什么!

　　沒錯，是有很多人在超市門前發(fā)這傳單發(fā)那傳單，是有點煩人，但你如果不想要，你就不要接受，省的你走后還扔掉扔掉。還有，如果你真的想扔，你也要往垃圾桶里扔，而不是仍在地上。仍在地上已經(jīng)很不對了，你竟還是撕得亂七八糟仍在地上。你知不知道這樣破壞環(huán)境啊!

　　所以，我想對大家說：如果你不想要，就請一開始就別接受。

　　我觀賞過許許多多的景物，但青島的海，它依舊讓我深深陶醉在其中。海，是無邊無際的；海，是遼闊美麗的；海，是令人向往的'。記得那一次，我第一次來到海邊，那時，感覺它是一個哺育著許多生物的母親，又感覺，海也是豐富的資源場。...

　　there are five people in my family. they are my grandma, grandpa, dad, mom and i. look! grandma is watching tv. grandpa is reading a book. dad is writing an e-mail. mom is cooking dinner. i am doing my homework....

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。逝去的日子不在復(fù)返，在過去的暑假里發(fā)生了無數(shù)有趣而讓人難忘的事情。暑假生活就像一個萬花筒，異彩紛呈。暑假中我所做的事已成了一張網(wǎng)中的記憶，那張網(wǎng)捕撈著生活中的每一件事，其中有一件事讓我感到...

　　讓我開心又依依不舍的暑假結(jié)束了， 我又背起書包走進了五年級的教室。炎熱而悠長的暑假生活，真的是豐富多彩 .我學(xué)會了游泳，在游泳池里感覺自己像一條魚，自由的游來游去;我喜歡打架子鼓，這次暑假我順利的通過了六級考試，我覺得架子鼓...

　　暑假生活豐富多彩，有滋有味，讓人回味無窮。最有趣的還是在鄉(xiāng)下捉河蚌的事。一天，我看到大姨家那群大白鵝老是伸著長長的脖子“哦，哦，哦——”地叫，便問表哥：“為什么這些大白鵝老是‘哦，哦，哦——’地叫，難道沒吃飽嗎？”表哥說...

　　到了天涯海角，我們下了車。天空中下著毛毛細(xì)雨，不時吹入我的鞋里。雨落地上，像絲竹的聲音，幽怨舒緩。走過愛情廣場，來到了大海邊。轉(zhuǎn)瞬大海已占據(jù)了我的視線，一排排雪瑩瑩的浪花在翻滾，深深地呼吸一口這又鮮又咸的空氣，我緊走幾步...

　　今天，奶奶不在家，爸爸媽媽要上班，我就跟著爸爸去他的模具廠做作業(yè)。我做完作業(yè)，爸爸正好有一些沒有用的鐵，給我找了一塊兒，讓我用工具把它切斷，用搓刀把六個面搓平。

　　悶熱的天氣像繩索一般纏繞著我的咽喉，近乎窒息的感受讓我痛苦不堪，于是我與父母走出了家門，在朝陽的金光下緩緩步入九寨溝。來九寨溝的游客真是絡(luò)繹不絕，另我百感焦急——不是何時，才能這入這片圣土。

五年級日記 篇5

　　星期五下午，我們?nèi)�姐妹差點又出糗了。

　　體乒課，謝琪瑤和方欣怡要打作文，我也陪著她們?nèi)チ恕Ｎ覀円簧险n，便直奔電腦室，楊老師說去那打作文，可誰也沒想到，就因為我們太過熱情，差點兒出了大丑呀!

　　來到三樓電腦室，發(fā)現(xiàn)這里空無一人，我們便更加肯定電腦房里沒人。于是，謝琪瑤悄悄地打開電腦室的門，那門是不是還發(fā)出哧哧的聲音，謝琪瑤朝里看了看，什么也沒看見，黑乎乎一片，她更加大膽了，索性大力的推著門，門發(fā)出警報聲，可仍只開了一點小縫。這下謝琪瑤可是看了個清楚，里面竟然有老師在上課。這怎么辦，楊老師不是說到這來打作文嗎?咋有老師上課哩，是不是弄錯了呀?“謝琪瑤，怎么會有老師上課呀?”我問道。突然，一陣腳步聲傳來，我們下了一大跳。趕緊直奔下樓，老師似乎是聽見了我們的腳步聲，好像也看到了我們倉惶而逃的.背影，大聲問道：“你們是誰呀，來遲了嗎?來遲了就進來上課。”我們聽到信息老師的聲音，迅速加快速度，朝樓下跑去，以免被老師發(fā)現(xiàn)。“你們是不是五零六班的呀?”五零六班的，我們可不是。

　　到了樓下，周婧才跟我們說是老師讓帶回家打。

　　哎!我們的命運真是太悲催了!

五年級日記 篇6

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。

　　但學(xué)案不是萬能的，我們不要由被教案牽著鼻子走，演變成被學(xué)案牽著鼻子走，為了學(xué)案而學(xué)案，既要利用學(xué)案進行教學(xué)，又要靈活運用學(xué)案。讓學(xué)案牽著自己的鼻子走會限制了老師和學(xué)生的自由發(fā)揮。

　　課堂教學(xué)是師生雙邊活動的過程，課堂教學(xué)更具有生成性與不確定性因此我們要在學(xué)案中對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進行更多的`預(yù)設(shè)，出現(xiàn)了“機動環(huán)節(jié)”或是“設(shè)想環(huán)節(jié)”，即在學(xué)案中體現(xiàn)“備學(xué)生”。。課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不是為了限制其生成性，而是為了使這種生成更具有方向感，更富有成效性。我們在使用學(xué)案時要更多地為學(xué)生的“學(xué)”而預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)學(xué)生會提出什么問題、喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式、生活有怎樣的體驗、探究會有哪些答案、練習(xí)會出現(xiàn)什么錯誤……在此基礎(chǔ)上教師怎樣肯定、鼓勵、引導(dǎo)、矯正等等，還可以增加預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題的環(huán)節(jié)。

　　另外，我認(rèn)為不同類型課的學(xué)案，形式、設(shè)計重點應(yīng)該有所不同。新授課的學(xué)案應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)準(zhǔn)備知識的落實和具有啟發(fā)、探究味的問題情境的設(shè)計。習(xí)題課的學(xué)案應(yīng)該著重幫助學(xué)生總結(jié)解答典型問題的基本方法和基本思路。復(fù)習(xí)課的學(xué)案應(yīng)該著重幫助學(xué)生梳理一下知識體系，對某些重要知識、技能進行專題研究分析。試卷講評課的學(xué)案應(yīng)該著重幫助學(xué)生了解每個試題考查了哪些基本知識和基本技能，哪些方法、思想、能力在哪道試題上得到了體現(xiàn)，自己的缺陷又在哪里；應(yīng)該在對每位學(xué)生的試卷進行分析的基礎(chǔ)上有重點地進行講評，幫助學(xué)生學(xué)會錯因分析和自我糾錯。

　　總之，在新課程自由、嶄新的天空下，我們面臨著思維模式、觀念行為等的多重改變，我要不斷吸取新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)、探索新方法，我愿和我的同伴們一起在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實踐中成長。

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