五年級日記

時間：2023-10-01 16:10:52 日志日記我要投稿

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(熱)五年級日記7篇

　　時間過得真快，一天又過去了，相信你會領悟到不少東西，此時此刻我們需要寫一篇日記了。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的五年級日記7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(熱)五年級日記7篇

五年級日記篇1

　　今天，是同學的生日，他請我去參加。

　　我騎著車，想：要給他買什么禮物呢？雖然他在電話里說不用買禮物，但我還是覺得應該買個禮物送給他。想著想著，我就到他家了，一摸口袋，呀！我的`錢怎么丟了！我像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。我和他解釋了一會兒，他并不在意，可是我的心里十分不舒服。

　　我們吃完飯，就一起出去玩了。

　　回到家，我心中一直掛著那件事，不知道為什么，心中總有一種說不出的感覺。我躺在床上，一直睡不著，心中一直有一個聲音在說：“你說說你，騎車都能把錢弄丟，真沒用！”

五年級日記篇2

　　每年過新年之前，媽媽總會趁著周末去給我買新衣服。媽媽買的衣服帥氣、舒服。在別的同學炫耀名牌的時候，我卻覺得媽媽買的衣服是最好。今年，媽媽有些事，不能和我去買衣服，回頭問我：兒子，媽媽今天有事，你自己去買衣服好不好？”我有些不知怎么辦。我從來都沒有獨自買過衣服，我能買好嗎？“沒事。凡事都有第一次。”媽媽看出了我的心思，鼓勵道。媽媽給了我300元錢然后告訴了我怎么去什么的地方，告訴了我我的尺碼，并一再囑咐我到了一定要給她打個電話。我思考了一陣，可我心還是忐忑不安。

　　我拿了媽媽給我的錢，獨自坐上了公交。我的心中有些不安。到了站，我下了車，然后給媽媽打了電話。之后在好心的.叔叔的幫助下找到了賣衣服的地方。各種各樣的衣服看得我眼花繚亂。我想著媽媽平時的動作，左摸摸右看看，最后選擇了一件我中意的衣服：一許黑色的綿衣。

　　我回到了家，得到了媽媽的夸獎，和新衣服，我會心的笑了！

五年級日記篇3

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶”，這是我最喜歡的歌詞。它不用華麗的詞語做裝飾，不用優美的句子做點綴，只是普普通通的句子，概括了人世間母愛的偉大。

　　眼睛里不知怎么的長了個結石，需要做手術，雖然很不情愿，很害怕，但還是得聽醫生的話，乖乖地把病治好。媽媽和我手拉著手懷著忐忑的`心走向手術室，到了門口，媽媽說：“別怕啊，一會兒就好了。里面都消毒了，媽媽不能進去，要學會堅強啊！”聽完媽媽的話，我慢步走進手術室，進行手術。

　　手術結束后，一只眼用紗布包著。媽媽看見我出來后，正在走道中徘徊的她疾步向我走來，問我怎么樣并安慰我沒事兒。我用手感覺到媽媽的手心都出汗了，并撩開媽媽臉前的頭發，挽著媽媽下樓回家。

　　回家后，媽媽無微不至的照顧著，雖不讓我看電視，玩電腦，但我知道她是對我好。媽媽一直讓我睡覺休息，除了吃飯的時候把我叫下來，其他時間都照顧我。為了讓我的眼睛盡快好起來，不讓傷口發炎，媽媽即使知道我喜歡在吃辛辣也不給我做，只是做些素菜和大米粥，說熬過這段日子就可以了。

　　是啊，世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。

五年級日記篇4

　　今天，姑姑來我家了，她們早的就到了。我啊，當然還是在房間里睡覺啦。聽到他們來的聲音我就快速的從床上跳下來去刷牙洗臉了，趕緊下樓了。原來是來給奶奶送降壓藥的，隨便過來玩玩。姑姑說著是藥還真難買啊，還要我的靠關系才買到。

　　姑姑給我們看了在她家里養的一只金毛犬，這狗很聽話，在家里不會到處拉屎，帶他出去散步的時候它自己會拉的'，問爸爸啊不要養，爸爸看到是名犬當然要啦。也不知道姑姑什么時候送過來。我也真的好想看到這個金毛犬啊。而且我本來就比較喜歡狗，它怎么可愛。我真的好期待這個新成員的到來，爸爸一定會給他買好多東西的。我也好想和他去散步啊。謝謝姑姑，希望可以早點送來哦！

五年級日記篇5

　　核心提示：本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人...

　　本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人物動態表現的基本方法，并有意識地用這一美術語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態表現是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發現問題解決問題。我主要從一下幾點談談我對這節課的一些體會反思：

　　1、情境設置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。

　　2、講授新課：畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創設情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的感受。提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。學生在表現人物動態時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。

　　3、人物動態分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結構的組成，在此基礎上，學生很容易了解人物的動態變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法。客服了學生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。

　　4、交流感受，自主表現：雖然有了之前的分析探究基礎，但是學生對人物動態繪畫表現還不是很熟練，通過看多媒體欣賞讓學生盡可能的了解人物動態，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現，探索發現。首先讓學生通過自己的.身體動作體驗來尋求動態表現，同學雙人合作進行，互相交流、觀察表現，激發了學習美術的興趣。于是,我適時提出問題：如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義！播放音樂，學生創作實踐中體驗著學習的樂趣。在作品展示這一環節，效果不是非常的理想，人物動態比較僵硬、畫面不夠飽滿，因此教師指導方面還應該多加引導。

　　看到孩子們的快樂，我感受到了寓教于樂的喜悅。在今后的教學中，我將不斷努力用美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們藝術去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。，在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。