周末日記

時間：2023-06-29 12:29:28 日志日記我要投稿

關于周末日記范文錦集六篇

　　一天即將完結，相信你一定有很多值得分享的經驗，這時候十分有必須要寫一篇日記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家收集的周末日記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于周末日記范文錦集六篇

周末日記篇1

　　每個人都有自己的課余生活，我的課余生活就是——水彩畫

　　我來介紹一下吧，我媽媽星期六送我去畫畫，在群力畫室，教師叫——張教師。去的時候，我看見墻上有很多五彩繽紛的`水彩畫，我想：“我一定要好好畫水彩畫！”張教師讓我坐在冰瑩旁邊，他是個很善良，很漂亮的女孩，她大大明亮的眼睛，長長的公主發批到肩膀下，漂亮級了！

　　教師讓我們上課要聽課有一天，張教師教我們畫（蜜蜂采蜜），先開始我畫的很好，后來小蜜蜂旁邊的杜鵑花我不會畫，我想告訴教師杜鵑花怎么畫，但又不敢講。突然，教師走過來，問：“你怎么不畫杜鵑花？對不起教師，我……不會畫。”我說張教師說；別急，來，教師教你畫。我漸漸的回了。

　　我的課余生活就是這個，我懂得了，任何事都要靠自己想。

周末日記篇2

　　星期六，我和母親去了海山公園的花鳥市場。在一家賣魚店里，我看見了許許多多的魚，它們的樣子千奇百怪，顏色多種多樣。我最喜歡小金魚了，它們長著一對大大的.水泡眼，尾巴像楓葉一樣在水里自由地擺動。我和母親精心挑選了5條小金魚，又買了一個漂亮的小魚缸，然后把小金魚小心翼翼地放了進去。

　　回到家，爸爸說：“這個魚缸太小了，要換個大魚缸。”我用魚網把小金魚一條一條的放進大魚缸里，它們在新的魚缸里游得更歡了！

周末日記篇3

　　今天是周末，也是中秋節，我哪兒也不想去，就想幫媽媽做事。我對媽媽說：“媽媽，我想洗毛巾。”媽媽說，媽啊！只要不半途而廢就行。之后我爽快的答應了。

　　媽媽首先讓我拿來臉盆、肥皂和準備要洗的毛巾，然后在臉盆里盛了大半盆清水，并告訴我：“這只是準備工作，接下來你只要照我說的步驟做就行了。”

　　我照著媽媽說的，先把臟毛巾放在水里浸濕，然后讓肥皂在毛巾上上下飛舞，使整個毛巾上有許多泡沫，我用力搓著毛巾，左搓搓，右搓搓，上搓搓，下搓搓，不一會兒毛巾被我搓的.全身都起了泡，像個小絨球。媽媽看了看對我說：“現在可以漂洗了。”她讓我換了一盆清水，把毛巾投在水盆里開始漂洗，我一遍遍地清洗著，心想：原來洗毛巾嘴上說的容易，做起來也不簡單呀！不但要注意肥皂的用量，而且還要保證洗的干凈。不一會兒，水盆里的水變清了，我問媽媽：“這下洗干凈了吧！”媽媽看了看毛巾又看了看水盆里的水，對我說：“可以掛起來了。”我心里高興極了，急忙把毛巾擰干，然后把洗干凈的毛巾掛了起來。

　　看著陽臺上飄舞的毛巾我心想：只有經過了辛勤的勞動，才能收獲成功。這真是一個有趣的周末呀！

周末日記篇4

　　一大早，我起床了，爸爸給我們做了好吃的，我和媽媽一起吃，吃完了，我們要出去玩了，我們去了銀座和新星商廈，去逛了一會，我和爸爸餓了，我和爸爸去了永和豆漿，我喝了甜豆漿和油條，還要了個小菜，我們吃飽了，然后我們又去找媽媽，找到媽媽后，又去了留仙湖公園，我們玩了套圈，還買了一個能吹的'笑臉。

　　走了一會，我看見有打槍的游戲，我剛伸出手去打爸爸就把我叫走了，然后我們就回家了，回家后，在家待了一會，媽媽領我去她同學家玩，我先看到了北京歡迎你的吉祥物娃娃，我拿著玩了一會，我又看見姐姐有喜洋洋的玩具，我又玩了一會，我們要準備走了，我又看到了小海豚，，阿姨又拿下來，我玩了一會，然后我們就走了，我們回家吃飯，耶!

周末日記篇5

　　一：教材分析:

　　本課是以造型：表現為主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中任務動態的基本知識作為教材的主要內容。教材借助周末生活的情景設置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導學生掌握人物動態表現的基本方法，并有意識的運用這一美術語言，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想、傳遞自己的思想感情。

　　二：教學目標：

　　根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合五年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能錄和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：

　　1.了解人體的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用美術語言和表現周末的生活。

　　2．培養學生關注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態度。

　　三：教學重難點

　　教學重點：

　　學習繪畫中人物動態的基本知識。

　　教學難點：

　　人物的動態及人物動態的表現。

　　教具：教學課件

　　教學課時：15分鐘

　　四：教學設計

　　1、導入：

　　師：同學們，你們周末一般都做什么呢？

　　生：（各種各樣的回答）

　　師：我們一起來看下別的同學周末都做了些什么？（照片出示豐富周末圖片）

　　師：那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？

　　生：回答。

　　師：嗯，我們有的同學比較喜歡寫日記，有的同學喜歡發微博，還有的同學則是用照相的方法等等。今天，我們就一起用畫畫的方法把我們周末有意義的事情記錄下來，這樣可以使我們的日記更加生動形象。

　　師：今天我們一起來學習周末日記。（板書課題：周末日記）

　　2、新授

　　（1）人體結構知識

　　師：現在老師想跟大家一起來玩一個“猜一猜”的游戲，同學們認真看，然后說出是什么？

　　（出示課件展示動態圖片）

　　師：同學們都非常聰明，也很有想象力，很快就能猜出答案來。老師現在把難度加大點，既然同學們能猜出來，那同學們能不能畫出來呢？

　　生：

　　師：看上去要畫出來好像比較難，別擔心，老師現在就教你們怎么畫。

　　師：要畫好人物動作，就要先了解人體結構，那誰知道人體結構可以分為哪幾個部分？

　　生：頭。。。。

　　師小結：好，我們開看一看，人體的結構可理解為頭部、軀干、手臂和腿部這四大部分。（課件展示人體結構圖）

　　師：同學們看到圖片是不是覺得那太難了，我們有的同學好像畫不出來，怎么辦呢？，老師幫大家想了一個好辦法，我們把它簡化一下。（教師示范簡化過程并講解該注意的'地方）

　　（2）：人物動作的表現

　　（a）小游戲，了解各種人物動態變化

　　現在老師這里有一個簡筆畫形式的小人，它給大家帶來了一段表演。（出示課件）

　　小人給大家表演了什么，請一個同學來說一下。

　　好，老師今天還帶來了一個非常棒的小幫手。（出示木偶人）你們可不要小看它，它可是能擺出很多動作的。

　　（b）引導學生發現人體的關節活動才能表現出各種人物動態

　　師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學們有沒有發現，人體哪個部位的活動才能表現出這么多的人物動作呢？你們看出來了嗎？

　　教師小結：原來人體各個關節的活動能產生千變萬化的動作。

　　（c）課堂小訓練幫助理解并提高動手能力

　　師：請同學們用兩分鐘的時間迅速將自己最喜歡的一個動態以簡筆畫的形式畫出來。

　　（d）教師示范周末日記中人物應該如何來表現

　　師：那么在我們的日記中應該怎樣來畫人物呢？我們可以先用簡筆畫的形式表現人物動作（出示照片示范）然后再從頭到腳添畫完整，熟練的同學也可以直接畫或者根據自己習慣的方式進行添畫。（邊看邊講解）

　　（e）學生嘗試表現人物動作

　　師：同學們是不是都學會了呢？老師現在就來考考大家。

　　請同學們利用已學知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫人物添畫完整。

　　（f）人物組合及學生優秀作業

　　師：那么，在我們的日記中出現多個人物在該怎么畫呢？這個時候同學們就要注意人物的前后遮擋關系，要先畫前面的人物再畫后面的人物。（出示圖片并講解）

　　老師還帶了一些別的同學的作業給大家做參考。（出示圖片）

　　五：總結

　　師：同學們，今天我們主要學習了在周末日記中畫人物，下節課我們再一起學習關于周末日記的其它知識。今天的課就上到這里，再見！

　　教學反思：

　　課以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中人物動態的基本知識作為教材的主要內容。根據這節課的重難點，我在教學環節的設計上先激情導入在游戲體驗，欣賞探索提供指導到創作表現最后交流評價。上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。

　　畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導學生欣賞、觀察，我還提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。

　　畫人物動態是本課學生需要掌握的知識技能內容。也是本課的難點，我通過小游戲畫簡筆畫的方式，讓學生了解人物的結構可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。在此基礎上，學生很容易了解人物的動態變化基本原理，借助簡筆畫不失為1種化難為易的好辦法。客服了學生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，未能體現生本教育，雖然與時間有關，但是主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。