關于我的日記模板6篇
時間過得真快，一天又過去了，你有什么總結呢？請好好地記錄下在日記里。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編收集整理的我的日記6篇，希望對大家有所幫助。
我的日記 篇1
我家住在光明街，家里有三口人。爸爸在鐵路局上班，媽媽在華都商廈上班。
我的愛好是畫畫，只要你拿一本書，我立刻能畫出書上的圖案。我爸爸的愛好是下象棋，今年還在單位的.象棋比賽中獲得了三等獎呢!媽媽的愛好是......嗯，讓我想一下，哦，對了!是下跳棋!我媽媽下跳棋的技術可高了，有一次，我叫來爸爸和媽媽一起和我比賽下跳棋，我是黃子，爸爸是藍子，媽媽是紅子，我先走，媽媽再走，爸爸最后，我們玩了一會兒，媽媽說自己就剩下一個棋子就會贏得比賽了，我聽了之后，心里想，我一定要加油!過了一會兒，媽媽最終還是贏了。我第二，爸爸第三。
要是說到家庭之間互相幫助吧，那事情可多了。有一次，我和媽媽坐著爸爸的車去商場買東西，可是買的東西太多，我們拿不動，于是爸爸知道了，就過來幫我們拿。還有一次下雪的時候，媽媽去后院掃雪，可是掃了一會，媽媽有點腰疼了，爸爸見了，連忙接過她手里的掃把繼續掃雪。
你們覺得我的家庭是不是很好呀?
我的日記 篇2
我在迎新的大巴車前
忙碌的機場迎新工作終于結束了。
這一周里，我和我的隊友們大約接待了1400多名前來曼徹斯特大學攻讀學位的國際學生，安排他們入住各自的宿舍。看著一張張由于舟車勞頓而略顯疲憊但充滿憧憬的臉龐，我仿佛看到了一年前的自己，拖著沉甸甸的行李站在曼城的機場，帶著對未來的希望與設想，準備迎接在英國全新的學習與生活。
迎新
說起這份工作的申請，還穿插著一段小小的“插曲”。由于學校的工作一般比校外輕松，而且pay也要稍高一些，于是，每當學校刊出類似的招聘廣告時，都會有大量的學生進行申請。在第一輪的簡歷篩選中，很不幸地，我落選了。但是一周之后，學校還是通知我參加面試，原因是學校預計接待大量的中國新生，而第一批的shortlisted名單中并沒有中國學生，于是，我很幸運地得到了“替補”機會，并順利地通過了面試。
事后問起身邊一些二，三年級的中國學生，他們都表示自己在一年級時也有過申請，可是失敗了之后覺得競爭非常激烈，就沒有再進行嘗試。這讓我為他們錯過今年的機會感到惋惜。其實由于中國學生數量的增加，學校在迎新活動中開始刻意招募一定數量的中國學生，以便于能和初抵英國的中國學生更好地交流與溝通，幫助他們盡快融入這里的學習和生活。而由于一次的申請失敗而放棄今后的機會，或者是抱著雇主總是傾向于本地學生的想法而不敢嘗試的話，多多少少有點患得患失的味道了。
機場迎新
由于我在這次接新工作中擔任Bus Manager一職，負責機場歡迎學生，并帶領他們入住各自的宿舍，很自然的，我和新生之間有較為近距離的接觸。工作的第四天，75名在國內完成預科課程的中國學生抵達機場。可能是由于當時機場正在進行安全管制措施使得情形有些混亂，又或者是這些學生從小到大第一次獨立來到一個完全陌生的.環境，當我試圖和他們用英語交流時，這些十八九歲的孩子顯得茫然失措，緊張地甚至連自己的住宿地點都無法說清。當我最終使用中文詢問他們時，有些學生的臉上明顯流露出不滿情緒，似乎是在責怪我一個中國人為什么要堅持對他們說“洋文”。
事后想想，當時，我可能沒有考慮周全學生的個人情況以及機場管制帶給他們的沖擊。但我也希望這些新生能夠明白，既然選擇了來到英國留學，是無法讓這里的英國人去適應你的語言，你的思維和你的習慣的。也許我給予了他們抵英之后的第一次語言沖擊，但也許沖擊來的太早并不是壞事，至少讓他們意識到自己需要抓緊時間去磨合和適應這里的環境。畢竟，最終我還是“改口”來幫助他們，而今后，當他們不得不獨自去面對許多留學中碰到的問題時，是不會有人耐著性子，用他們的母語來幫忙的。
我的日記 篇3
我大學畢業兩年多了，現在回憶起大學生活的點點滴滴，痛苦、悲傷、歡樂，竟都變成了親切的回憶，印象最深的還是我的英語老師。
我是在一所軍校讀的大學，記得第一次見她是在上大一時的.第一節英語課上，同學們剛在教室坐好，就見一個年輕秀麗的女軍人拿著教材走了進來。她告訴我們，她剛從解放軍外國語學院讀完研究生，非常高興能當老師。她那一口標準流利的美式英語、自然大方的氣質給我留下了非常美好的印象。
也許由于她的年齡比我們大不了幾歲，和我們在一起時，她總是笑嘻嘻的，在學生面前從不擺架子，課余時間她和我們像朋友一樣閑聊，不時開兩句玩笑。她對待學生一視同仁，不會因為個人喜好而對某個學生特別照顧或對某個學生有偏見，對于性格比較內向、在課堂上不是很活躍的學生，她還會刻意提出問題叫他們回答，以此鍛煉他們在眾人面前說英語的勇氣。
大一那年快要過元旦時，她給我們布置作文，題目是“最想對老師說的話”。我把自己的煩惱以及對未來的向往寫在作文本上，作文本發下來時，我發現本子里夾了一張寫滿兩頁字的紙。她用真誠的語氣告訴我學會獨立生活的重要性，她說每一個人都有自己的煩惱，不要去羨慕別人，重要的是過得有意義、充實。
她的那些話，猶如紅紅的燭火，照亮了我的心靈，使我感覺在陌生的城市還有這樣一位大姐姐在關心我、愛護我。
一生中能夠遇見這樣一位好老師是我的幸運，在內心深處，我永遠感謝她。
我的日記 篇4
昨日還是晴空萬里烈日炎炎，今日已是秋風送爽。昨日的我還在品嘗雪糕，今日的我早已換上了夾衣。大雁南飛，秋天歸來秋的氣息令人陶醉，早上，我來到郊外。在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風，感到渾身有說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼初一支輕快的小調。
瞧，天空像一地覆蓋大地的藍寶石，它已經被秋風抹的非常潔凈而明亮。村外的那個水塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著美好的天色。那塘邊開滿白華的蘆葦叢里，忽然鉆出一只白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許稍嫌這兒過于寂寞吧，于是伸長頸項：“哦！哦！”有節奏地叫著，連那浮游時水面蕩漾起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面添了不少的生氣。太陽把天空照得異常美麗。由秋天的花兒裝扮著色彩斑斕的小山坡，在陽光下，更加絢麗。風吹動著楓葉，沙沙作響。楓葉脫開了枝頭，隨風悠悠蕩漾地飄落。用它生命的最后一份力氣劃出了一道優美的'弧線。離開了這秋天金色召喚的我又來到了一片樹林中，遍地火紅的楓葉勾起我許多思緒，使我想起了杜牧那首《山行》：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這樹上的楓葉宛如一團團焰火，隨風飄落的楓葉就像一只只紅蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的楓葉就像一個頑皮的孩子留下的腳印。這廣闊的樹林中獨我一人，似乎獨我擁有樹林，擁有這美好的秋天……
在這秋天中，我玩耍著，陶醉著；我學習著，收獲著。讓屬于我的秋天變得更美好，更燦爛！
5我的秋天
我的日記 篇5
一個個子不高的男人，挺著啤酒肚，身體微微發福，剃了個小平頭。他就是我的“傭人”——我的爸爸。
洗發
自從讀了高中，因為要上晚自習，而且家里離校遠。每天搭車回到家時已經很晚了。剛從初中升入高中學校，我暫時適應不了這生活。每天回到家就一頭栽倒在床上，不想再起床，今晚亦如此。突然有人在動我腦袋。我也不管是誰，也懶得睜開眼看。誰知道他把我腦袋移出來輕輕扯下我的皮筋。然后倒水給我洗頭發。我猛然驚醒。原來是爸爸，爸爸一副愧疚的樣子，對我說：“對不起哦！吵醒你了，你繼續睡吧！我會搞清楚的。”
我并沒有繼續睡，而是閉著眼睛裝睡，聞著那洗發水的味道，我緊緊關住閘門不讓淚水涌出，靜靜地享受著這一刻……
挨打
記得小時候和老爸一起上街。路過一個路邊小攤，花花綠綠的擺滿了糖果和果凍。我趁老爸不注意，順手牽羊地拿了個果凍。走遠后，我舉起“戰利品”向爸爸炫耀，得意地對他說：“爸爸，這個給你吃。”沒想到換來的不是夸獎而是兩個巴掌。
爸爸要我把果凍還回去。在爸爸的陪同下，我捂著火辣辣的臉回到了小攤前。老板說，小孩子嘛，一個果凍不礙事。爸爸說，做人不能貪小利，勿因惡小而為之，他向老板檢討說，這是自己管教孩子失職。他還將老板請出來，讓我恭恭敬敬地鞠躬道歉。我覺得爸爸太小題大作了。回到家里后，我就再也不答理爸爸。爸爸輕輕地走到我的面前，拿了一袋果凍給我。我知道在當時對我而言那是很奢侈了。放下果凍，爸爸對我沒說一句話就離開了……那天是老爸過生日。
滄桑
我的“傭人”也會老。他的手上早已結了一層厚厚的繭。我自從長大了以后，便再也沒有摸過他的手。他手上有一股濃濃的.焦煙味。直到有一次，那雙不停的手終于有機會休息時，我才細細觀察，受傷的掌紋深深地刻在那手板里，爸爸的雙手就像開裂的松樹干，很粗糙。盡管爸爸從不在我面前抽煙，但我依然聞到那煙味是那樣的濃，那樣的苦。一時間，我的鼻子酸酸的。
我的“傭人”我的爸爸，現在你是我的“傭人”。長大后，我會成為你的“傭人”，像你照顧我一樣好好照顧你。
我的日記 篇6
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
①知識與技能:
了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
②過程與方法：
通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
③情感、態度、價值觀：
激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的`感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）序幕：創設情景，激發興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”
（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）
②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）展開：情趣教學，激發想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”
（多媒體展示 ：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）
（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。
（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？
（多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。
（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：
如何表現出自己的想法和畫面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）深入：學生小組創作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（四）結束：情感升華
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。