小學(xué)二年級(jí)日記日記模板錦集五篇
一天即將過(guò)去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日記吧。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)日記日記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇1
體育課上，我們班里的'人，有的人拿籃球，有的人那拿足球，我是足球愛好者所以就去踢足球了。我們講好了規(guī)則，選好了人手，就開始踢足球了。
我們隊(duì)先發(fā)球，我把足球踢給了張耀鐸，然后張耀鐸奮力一擊球進(jìn)了。現(xiàn)在是一比零。接著第二場(chǎng)開始了，他們對(duì)好好的配合，互相謙讓著，我就趕緊去提踢了一下，結(jié)果被他們耍了，然后他 們隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，把球踢進(jìn)了。最后一場(chǎng)開始了他們先是加強(qiáng)了球籃，我們也加強(qiáng)了，我先是奮力一擊，但球沒有進(jìn)，接著我又用盡全力一踢，最終球進(jìn)了。
我教你一招，如果有一個(gè)人，一只腳站在球上，另一直叫咱在地上，你可以滑過(guò)去把球鏟過(guò)去，然后把球踢給別人。
你學(xué)過(guò)，就不代表你比別人厲害，只有比較比較，才知道你厲不厲害。
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇2
早上，我起來(lái)的時(shí)侯，感覺全身怪怪的，總也用不上勁兒。會(huì)不會(huì)是生病了?千萬(wàn)不要啊，我可是最討厭去醫(yī)院的。姐姐也看出我的不對(duì)勁，忙著找外婆外公報(bào)告去了，唉!真無(wú)奈，還是被知道了。
“呀，怎么這么燙!”外婆走過(guò)來(lái)摸了下我的額頭，表情和姐姐如出一轍，真是“有外婆必有其外孫女呀”。“嗯，小雨，怎么啦?”外公走過(guò)來(lái)，摸摸我額頭，明顯表情變了，但男人畢竟比女人家沉得住氣，臉上表情變是變，還是鎮(zhèn)定地給我拿來(lái)溫度計(jì)。“呀，怎么41度了!”一直在旁邊觀察的.姐姐叫了起來(lái)!“41度怎么啦?”我有些不解。“我聽說(shuō)有人燒太高，結(jié)果燒糊涂了。”外婆真適合當(dāng)恐怖學(xué)家。可畢竟當(dāng)時(shí)我還小，經(jīng)這么一嚇，居然哭起來(lái)：“我不要變成傻瓜……嗚……”“你嚇?biāo)墒裁?”外公責(zé)怪外婆，“只要掛水就好了。”外公很平靜，可我不很平靜：“還要掛水?我干脆變成傻瓜算了。”我天真地說(shuō)。我最討厭掛水了。
盡管我一千個(gè)不愿意，一萬(wàn)個(gè)不愿意，還是被送上了“行刑架”。外公幫我插上了針管，我這一次破例沒有叫出聲來(lái)，因?yàn)榻憬憬o我講了一大段關(guān)于變成傻瓜的壞處，一插上針管，我仿佛所有的霸氣，頑皮，搗蛋，都從那個(gè)小小的針眼里泄了出去，安靜得像一只小白兔。我在干自己喜歡的事的時(shí)候，從來(lái)不會(huì)難受，可是一旦靜下來(lái)，五臟六腑里仿佛翻江倒海。頭腦里一團(tuán)糟，什么也不想想，可偏偏難過(guò)的回憶都涌上了心頭。外婆給我足足蓋了兩床被子，大夏天的，蚊蟲又多，外婆就坐在我身邊搖著扇子幫我驅(qū)趕蚊蟲。姐姐雖然白天要上學(xué)，但一放學(xué)，就回來(lái)看我。外公雖然還要給其他人看病，但是，仍然時(shí)不時(shí)地進(jìn)房間看看我。一股暖流涌上了我的心。
因?yàn)檫@場(chǎng)病，我足足在床上呆了兩天。雖然生病很難受，但家人給我的愛則是最好的藥劑。
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇3
星期六的早上，我靜靜地躺在床上，他們都起床了，只有我沒起床。袁老師走過(guò)來(lái)，拿起體溫表，給我量了一下，沒過(guò)一會(huì)兒，溫度出來(lái)了是40度，我大吃一驚，吳老師不相信，又量了一次，可還是40度，吳老師沒辦法，只好給我吃退燒藥，又給我媽媽打電話，去看醫(yī)生。到了醫(yī)院，媽媽先給我掛號(hào)，然后醫(yī)生又量了一下溫度，是37度，其實(shí)我是不想掛吊針，一聽到溫度正常了，我就樂了，任媽媽好說(shuō)歹說(shuō)，我就不去掛吊針，我們就回家去了。
到了星期天，我又發(fā)高燒了，媽媽看我身體很熱，我真正難受死了，只好被媽媽帶去西塢掛吊針。過(guò)了難熬的三個(gè)小時(shí)，吊針掛好了，醫(yī)生說(shuō)我回到家里多喝茶。回到家里媽媽給我放了椅子，我就在外面一邊喝茶，一邊曬太陽(yáng)，什么事也不能做。
星期一早上，媽媽給汪老師請(qǐng)了個(gè)假，說(shuō)不能來(lái)了，我又高興又著急。高興的是不用去讀書了，著急的是沒去上課會(huì)不知道的。過(guò)了一會(huì)兒，我起了床，又去掛吊針。這次的醫(yī)生很不好，居然打了一針，沒打進(jìn)，又打了一針才打進(jìn)。雖然打進(jìn)了，但我的手還痛。這真是不幸的.一天。
人其實(shí)就要健健康康的，再好都別生病，生病的味道不好受。
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇4
今天，下著春雨，媽媽帶我去找春天。
我們來(lái)到了上樣，春雨綿綿，淅淅瀝瀝，好像在唱著春天的歌。我和媽看到了大片大片的油菜花，像一片金色的.海洋。走進(jìn)油菜地，迎面撲來(lái)油菜花的香味。看到油菜地像一個(gè)迷宮。油菜地兩邊，還盛開著許多白色和紫色的野花。就像天上點(diǎn)綴的星星。我們?nèi)滩蛔〔闪撕芏嘁盎ǎ�扎了個(gè)花球。
春天，我們看到了你，我們聽到了你，我們聞到了你，我們觸到了你。
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇5
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)日志
在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,總有或多或少的感想，我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來(lái)與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚。
一,設(shè)音樂,渲染課堂氣氛.
音樂能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．
二．插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)．
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．
三．安排繪畫，增添課堂情趣．
語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容．例如：在＜秋天的圖畫＞這一課中，我先自已展示一幅很好看的秋圖，讓學(xué)生通過(guò)看圖，先了解秋天是什么樣子的，對(duì)它有一個(gè)初步的了解，要不然單從課文上簡(jiǎn)單的文字來(lái)理解，他們對(duì)此還是茫然，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文課堂＂動(dòng)＂起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)對(duì)成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
一、是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文1
發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，這些都不亞于播灑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二、是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。
三、是要講究課堂上的.評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。
四、是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭(zhēng)論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無(wú)窮。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案rizhi篇三：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)(上)教案全集
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
難點(diǎn)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教具：多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說(shuō)（用上假如說(shuō)一說(shuō)。）
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說(shuō)些什么？
2、出示圖和詩(shī)句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
三、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：朗讀課文。
二、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么？
指名說(shuō)出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)。紅紅的太陽(yáng)給人的感覺怎么樣？
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給不幸的西西畫什么？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
齊讀句子。
說(shuō)說(shuō)西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
三、說(shuō)一說(shuō)我們身邊都有哪些不幸的事？說(shuō)一說(shuō)你怎樣去關(guān)愛他們？
四、把你美好的愿望寫下來(lái)：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）
后記：教師把學(xué)生當(dāng)成小鳥、小樹和西西，同學(xué)們很容易進(jìn)
入角色，回答時(shí)充滿感情，朗讀時(shí)感情更豐富。
板書假如有一枝神筆紅太陽(yáng)
關(guān)愛環(huán)境
谷粒關(guān)
愛他人
一雙好腿
24《日記兩則》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
重難點(diǎn)：懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）
后記：媽媽小不小氣？這個(gè)問題同學(xué)們很難理解，同學(xué)們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過(guò)多讀課文才知道。
25古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)個(gè)生字詞，會(huì)寫6個(gè)生字詞。
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。
懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。
難點(diǎn)：懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
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