《安妮日記》的讀后感
即將要到一天的結尾了，相信大家一定感觸頗深吧，想必是時候寫一篇日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編精心整理的《安妮日記》的讀后感，希望能夠幫助到大家。
《安妮日記》的讀后感1
去年暑假，我讀了世界名著《安妮日記》這本書，它的作者是猶太女孩安妮·弗蘭克。安妮·弗蘭克曾被世界人民稱作——永遠的天使。她也是我最崇拜的作家。
《安妮日記》這本書是講：第二次世界大戰后期，十三歲的猶太女孩安妮·弗蘭克隨著家人躲藏到父親公司的頂樓上，他們在密室里生活了二十五個月之久。這段時間，安妮用她的筆，記錄下在狹窄的空間里自我的成長。在應對死亡的恐懼中，她開始思考戰爭、自然、宗教等等，逐漸成長為一個成熟的、對生命有很深感悟的人，大家為了紀念這位永遠的天使——安妮·弗蘭克，特意拍了《安妮日記》這本書，《安妮日記》這部電影，造了安妮·弗蘭克的紀念館。
安妮·弗蘭克在寫完《安妮日記》這本書后，留下了一句話，她說：“我能感受到百萬人所遭到的苦難，我常常沮喪，但從不絕望，我把這段生活看做是趣味的冒險。它僅僅是趣味生活的美麗開端。”這句話已經深深地印在我的心里。令我一生受用不盡。
這本書令人的淚水流個不停，但卻讓我有了對生命的感悟。
《安妮日記》的讀后感2
《安妮日記》不僅是一本普普通通的日記，它就像是一個問題的闡述，引起人們的思考，思考戰爭、思考生命、思考和平！它就像是安妮控訴的手臂，聲討著戰爭，聲討著那些打破她原本美好生活的人。
戰爭是殘酷的，得到利益的永遠是少數人，而受難的永遠是無辜的人民！
伊拉克戰爭就是二戰的翻版！美國政府為了自己的石油利益而侵占了伊拉克，這位“無私的母親”將本國千萬母親的孩子送上了戰場，又將數千孩子的墓碑送還給了他們的母親，再將數千母親的孩子、孩子的父親送上戰場，而這一過程又顯得多么的自；而在伊拉克，則有更多的母親失去孩子、更多的孩子失去父母、數以萬計的人們失去家園，伊拉克人民原本安靜祥和的生活就此不復存在，而這一切都源于個別人的貪婪。
和平鴿的嘴里因該銜著橄欖枝，而不是品著血紅的淚！
《安妮日記》的讀后感3
每個孩子都喜歡讀書，每一本書都會給我們留下不同的記憶。
前不久，我讀了一本書叫《安妮日記》。書中講述了一個二戰時期的猶太女孩安妮弗蘭克一家以及親友，為了躲避法西斯納粹的廹害，無耐之下只好躲進了一間不足四十平方米的小屋。躲在這間小屋里的三年，白天他們不能發出一點聲響，只有在晚上才能活動一下。
1944年8月，因為有人告密，躲藏在小屋里的8個人被捕關進了納粹集中營。到戰爭結束，只有安妮的父親一人得以生還。在很長的一段時間里，安妮的父親十分消沉。后來在周圍友人的幫助下，他終于鼓起勇氣，用他的后半生宣傳《安妮日記》，也就是現在我看的這本書。
如果沒有殘酷的戰爭，安妮不會離開我們，猶太人不會受到傷害。讓我們共同維護世界和平，不讓歷史悲劇重現，珍惜現在的美好生活。
我真希望同學們和我一樣喜歡《安妮日記》這本書。
讓我們攜起手來，從自己做起，共同努力，讓世界充滿愛，讓愛的陽光灑滿世界！
《安妮日記》的讀后感4
《安妮日記》是以一個小女孩的視角記述二戰期間密室里的人的生活實錄。第二次世界大戰后期，戰爭境況對 一般人總是將《安妮日記》與控訴 而13歲的安妮呢？應對死亡的陰影，她的心靈一向是平和與真摯的。安妮說：“我常常沮喪，但從不絕望，我把這段躲藏的生活看作是趣味的冒險，它僅僅是趣味生活的美麗開端。當我抬頭凝望天空，我總會感到事情會越變越好，殘酷終將結束，和平與寧靜會重新來臨，我更加堅定自我的夢想，也許有朝一日我能夠實現所有的夢想：我最大的夢想是成為一名記者并最終成為享譽盛名的作家。我仍然堅信，人們的內心是善良而完美的。”
所以，在閱讀了《安妮日記》時，在大的戰爭背景下，我們得到更多的是一種溫暖人心的東西。有一種歡快溫暖的種子縈繞在每一個角落，是安妮帶給周圍的每一個人的。她說：“我必須承認，坐在天窗下頭，感覺到陽光照在你的面頰上，擁抱著一個可愛的男孩，有什么東西能比這個更歡樂的嗎？”
《安妮日記》的讀后感5
安妮經歷了快樂，期望，隱匿，抑郁，意欲，悲憤，掙扎，死亡的人生歷程。安妮在日記中如實記錄了兩年間隱秘、艱苦的生活狀況，自己的寂寞、苦悶，對現實的恐懼、憎惡，對生的追求和期盼，對未來的向往和祝愿，對戰爭、人性的深入思考。她渴望用年輕的激情、勇氣和天性的善良擁抱自然，擁抱世界，但是戰爭回報給她的卻是苦難和死亡。安妮在寫日記的兩年多里，生活困窘，她多次寫到阿姆斯特丹的被轟炸所造成的恐懼，也不斷譴責種族歧視，而藏匿又充滿了恐怖的日常生活，在平凡中深深地打動著人心。她在見證著戰爭與迫害。1947年，幸免遇難的安妮的父親，將安妮的日記整理后出版。迄今為止，日記已被譯成55種文字在全球發行三千萬冊，成為一筆人類共同的精神遺產。安妮真正地實現了自己的愿望：“我希望在我死后，仍能繼續活著。”“走入世界，為人類盡一份力量。”
我想一定會有許多孩子像安妮一樣，在法西斯瘋狂怒吼中，微笑著說，“我相信善良。”永遠無法忘記安妮赤裸身體被削發的空洞眼神，永遠……
《安妮日記》的讀后感6
《安妮日記》這本書主要寫了荷蘭被德國占領，“希特勒”上臺后大力抓捕猶太人，取消猶太人的身份，，把大批大批的猶太人趕進裝牲口的大卡車里，拉去集中營，在哪里遭受非人待遇，直到死亡。本文作者安妮，也是猶太人。她的家人以及朋友也都是猶太人，因此安妮一家人到處逃亡；先是到爸爸的辦公室上面的密室中，過著沒有自由，只有恐懼和提心吊膽的生活。但沒過多久，他們還是被納粹人（“希特勒”派去的人）發現了他們，并將他們帶去集中營，最終還是沒能逃過死亡，年僅十五歲。
讀完《安妮日記》使我不由得聯想到日本侵略中國，有無數中國百姓死在日本人的刀槍下；例如：南京大屠殺，活埋了三十萬中國人。我們痛恨戰爭，我們也希望全世界的兒童都生活在和平、自由、幸福的年代里。
《安妮日記》的讀后感7
讀完德國作家安妮.弗蘭克所著的《安妮日記》后，安妮，從這個比我大幾歲的小姐姐身上，我感受到了太多的震撼。
黑夜里我關掉燈，想象著我的小房間就是安妮曾經躲避德國侵略猶太人所住的房間：“秘密后屋”。在這兒住上二十五個月，那是一件多么可怕的事：晚上睡覺會被炮聲驚醒，被警察的敲門聲給吵醒，還會被小偷雜亂的腳步聲嚇醒……每天連上完廁所沖水都要膽戰心驚。
安妮雖然也害怕這種恐怖的生活，但她從不曾絕望過。她堅持讀書學習，希望將來成為一名記者和作家，盼望著有一天能在一個和平的世界里施展自己的才能，做出自己的一份貢獻。
渴望美好活下去的安妮，依然是那么堅強，盡管挫折一次次向她進攻，但她毫不退縮。猶太人——最聰明的民族，常常讓人嫉妒，所以安妮——這陽光女孩也蒙受不幸，但她依然希望、等待著幸福的到來……
這時，我才感到我是那么的幸福，從小生活在和平的年代里，被父母呵護著長大，就像溫室里的花兒，經不起風吹雨打。
安妮，一個不曾絕望的女孩，一個永遠樂觀的女孩，她永遠活在我們心中，不斷激勵著我們堅強、勇敢、快樂地生活！
《安妮日記》的讀后感8
我讀了安妮日記這本書，安妮的一切鼓勵了我。
我很喜歡安妮說的這幾句話：“只要我還活著，能看到這陽光，這無云的天空，，我就不可能不幸福！” “只要還有這些，只要還有這陽光，這無云的藍天，只要我能看到這些，我就不會憂傷！”安妮的這幾句話鼓舞了我，她是那么堅強，我很佩服她，在那樣的險境里，居然還能那么開朗！我覺得安妮日記比我以前看過的書更具有真實性，因為這本書不是編出來的。
我在看安妮日記的時候，總會把安妮所處的環境和自己比較，猶太人沒有自己的國家和土地，到處遷徙，只能靠經商維持生計。他們遷到西歐后，遭到當地封建主的.歧視。安妮是在德國人的歧視下長大的，而我卻是和平平等的社會下成長的。自從開始看安妮日記，跟安妮的生活狀況相比，我的生活活多好啊，安妮喜歡上學，可因為她是猶太人，后來上不了學，我卻還能上學就有了自信心，上星期四體育課測試50×8我跑了1分47，我很興奮，雖然這成績對于別人來說，很小菜一碟，但對于我來說，這已經是不錯的成績了。
我知道我出了這種成績，是因為安妮有著的堅強精神，她那種精神打動了我。我很喜歡這本書！
《安妮日記》的讀后感9
戰火紛飛的歲月里，她，被視為異類，僅僅是因為她是一個猶太人，便令她死于非命，像是一朵含苞待放的花兒，在對春天的憧憬中凋謝了。
安妮是一個十三歲的女孩，對生活充滿了幻想和希望，她的命運像是一幅帶著壓抑色彩的油畫，讓人感到悲哀。她每天給那個神秘的吉蒂寫信，透過一扇不常開的小窗子來觀察這個世界并記述著她對一切的想法，還幻想著成為一個作家或記者，可惜的是還未等她走出這個牢籠，便被瘟疫奪去了生命。她的悲劇也是給每個人的一個警鐘，是一個凝結著太多太多鮮血的教訓。
安妮很天真，她一直盼望著戰爭的結束，又像是一個真實的記錄員，不斷地從小窗戶中了解外面并一一記錄下來，她想用她的日記來告訴人們種族歧視的不該，在她的日記中也流露著憤怒與恐懼卻依舊寫道：“世界雖然這樣，但我還是相信人在內心里其實是善良的”。也許她永遠也想不出自己會被出賣而進入一個永恒的噩夢吧，只留下這本日記，記載著她的痕跡。
在這個和平的年代，也許戰爭早已遠離，但請每個人銘記這段歷史，記住這個慘痛的教訓。
《安妮日記》的讀后感10
作者安妮。弗蘭克是一個猶太人，就是因為她是一個猶太人，所以在日常生活中遭到了許多的歧視和排擠。他把日常生活中的喜怒哀樂都向吉蒂——她的日記本“訴說”了出來。她偷偷的躲在一個陰暗的小閣樓里將她那段時期里的所有遭遇都寫在了她的日記本上。
在日記里，她寫出了：“我希望能夠完全信任你，因為我對誰都沒有完全信任過。”一個小女孩竟然不能完全信任每一個人，這是多么痛苦的一件事啊！“現在，我盡了的努力，做到樂于助人，為人友善，態度和氣，所以對我的責備已經從怒不可揭變成和風細雨了。”在這么艱苦的情況下，在沒有一個可信的人的環境中，她竟然抱著如此善良的心態面對他人，真令人佩服啊。
安妮的經歷，讓我體會到了那時人們的生活根本不像我們現在那么幸福，在她們那時，只有戰爭，根本就沒有幸福。更讓我明白了：要珍惜我們眼前的幸福，說不定那天它們就離我們而去了！
《安妮日記》的讀后感11
戰爭陰云籠罩下的阿姆斯特丹，即使是晴朗的天氣，也給人一種沉悶的壓抑感。為了生存躲在衣櫥后面的猶太姑娘安妮，以樂觀的心態和無以倫比的勇氣折服了千千萬萬的人。
第一次比較詳細的了解安妮是在電影《幸運里的錯》中，身患絕癥的女主參觀了安妮之家后被安妮的勇氣所鼓舞。之后去看了《安妮日記》。這個姑娘在生死邊緣仍然寫道：盡管人們都有這樣那樣的荒謬和缺陷，但我堅信人們內心的最深處都是真正善良而美好的。
沒錯，戰爭永遠是被人們所厭惡的，但仍有人執意挑起戰爭，貪婪和欲望也許是罪魁禍首。安妮在日記中留給我們的，是對人性本善的信念，對人性丑陋的寬容。留給我們半個世紀的深思。
小姑娘用自己的方式打贏了戰役，穿過金黃的麥田，衣襟飄過夏秋，步伐輕快的走遠了。心靈永遠是最強大的武器。
《安妮日記》的讀后感12
安妮。弗蘭克是一個活潑可愛、眉目清秀的猶太少女，由于法西斯對猶太人的殘害，她們全家人和四個猶太人鄰居，帶上生活用品，一起躲到她爸爸公司里一個很隱蔽的房間里，他們把那里叫做“密室”。
密室里的生活既艱苦又難熬。走路要輕；要在公司的人來上班之前先洗漱完畢；還要在公司的員工下班以后才能下樓用熱水……如果不遵守以上條例，就可能被人發現，并被帶到集中營去。飛機投下來的炸彈雖然能炸毀房屋，但卻炸不毀安妮堅強的意志。在她感覺無聊時，就用學習和從閣樓上的窗戶眺望大自然來消磨時間。安妮就是這樣堅強不屈地生活著。
后來安妮和彼得。威爾彼此相愛，每當他們互相親吻的時候，她就感覺幸福走遍了全身。
《安妮日記》不僅讓我了解了歷史、戰爭和種族迫害，而且讓我看到了身處逆境的人們是如何克服困難，頑強地生活著。安妮的生活告訴我們：要珍惜生命，熱愛生活。
《安妮日記》的讀后感13
第一次聽到安妮這個名字，是在我7歲的時候，媽媽向我介紹了《安妮日記》這本書，媽媽說她看了這本書后很震撼。暑假里，我也閱讀了這本書，看完之后心情久久不能平靜，下面就讓我來介紹一下它吧！
《安妮日記》的作者是猶太民族女孩安妮·弗蘭克，這本書記錄了安妮一家在密室中逃脫納粹集中營追殺的25個月。這段時間，安妮用她的筆寫下了自己面對死亡、面對戰爭、面對人生的種種感悟。從日記中，我可以感受到密室生活的苦悶、恐懼，也能感受到安妮想早日結束戰爭、恢復自由的急切心情。這本書的真實和樸素，實實在在地打動了我。
靜下心來，我常常問自己，在我們的生活中，難免會遇到一些小小的挫折，我們又該怎樣面對？安妮的故事，給了我許多鼓勵，安妮那種永不放棄的精神值得我們學習。
同學們，我們的人生之路還有很長，也一定會遇到這樣那樣的困難，我們一定要向安妮一樣樂觀向上，讓我們學會在逆境中磨練自己，在困難面前知難而進，為實現自己的夢想而不斷努力！
《安妮日記》的讀后感14
《安妮日記》這本書是德國安妮。費蘭克寫的。這本書寫的是安妮因戰爭被迫離開了原來的學校，到猶太學校讀書，但戰爭越來越緊迫，同時對猶太人的大肆屠殺也不斷加劇。安妮一家人和一位醫生還有凡。達恩一家躲藏到父親公司的頂樓上，從1942年7月躲藏之日開始，八個人在密室生活了25個月之久。白天他們不能說話，不能穿鞋，不能有任何動靜，禁止上廁所，只有到了晚上才能打破禁忌。他們只能依靠父親公司的同仁幫助，才能獲得食品、生活用品以及外界的信息，在漫長的25個月里，安妮只能用日記來記錄下這段時間的生活。
我覺得在安妮的思想中一定藏著許多奇怪的想法，我認為安妮對戰爭的恐懼以及對生活的煩惱是常人無法理解的！安妮渴望用年輕的激情擁抱世界，但戰爭回報給她的卻是苦難和死亡。這告誡我們要遠離戰爭的迫害，需要和平發展，這樣才不會流離失所，才會過上幸福的生活。
《安妮日記》的讀后感15
《安妮日記》是德國德籍作者安妮弗蘭克遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載。作為一名成長中的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發生沖突的困惑以及對性的好奇。同時，對于藏匿且充滿恐怖的25個月的密室生活的記錄，也使這本《安妮日記》成為德軍占領下的人民苦難生活的目擊報道。安妮日記的最后一則，所標的日期是1944年8月1日。戰爭結束，安妮的父親奧托·弗蘭克（集中營幸存者）決定完成女兒的宿愿，將日記出版問世。
這本書從一個少女的角度記錄了二戰給猶太人的生活和心靈帶來的毀滅性破壞。日記中既有擔心被發現的多次驚恐，又有日常生活中的歡樂溫馨。安妮用細膩的筆觸描繪了密室中每個成員的鮮明性格，使他們活生生地浮現在讀者眼前。而結尾又是戛然而止，一切歡樂、爭吵都埋葬在發配往集中營的路上。少女童趣的世界和那殘酷的現實的碰撞讓每個看完書的人都會陷入沉思。所以，這是一本特別的、深入的、記錄二戰的書籍，值得我們反復閱讀與思考。
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