班主任日志15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都看到過日志吧，何不趁現在趕緊寫一篇日志。日志的類型多樣，你所見過的日志是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的班主任日志，歡迎閱讀與收藏。
班主任日志1
擔任10高職機數班班主任，是我來學校之后的第一份工作。現在還清晰地記得在主教樓下等著學生來報名的心情，還記得第一個學生來時我的手足無措。轉眼一年過去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會到做一個名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會讓你煩惱，連做夢也夢見學生給自己打電話;但時學生們也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我的班級是高職班，在校時間最長，班級的專業是機電數控，所以班級的女生數量要比其余的兩個汽制高職班多很多。在第一學期過半的時候，班級補錄進來了一些中專班的學生，也對班級的管理提出了新的要求。針對班級的這種實際情況，為了加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做大量工作。
我們班的學生都是從初中來到高中，是個思想上轉型的時期。個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到外地上學，對職業類學校的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行情感教育，采用個別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。為此我到學生寢室和他們聊天，給班級17個女學生單獨開班會，教育她們自尊自愛，帶領學生們去操場上運動、做游戲，培養他們的團隊意識，讓他們在活動中體會到班級是個集體，每個人都是其中的一份子，要為班級做出貢獻。我認為情感教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。現在的孩子自我意識很強，如果他們不是從心里真正的喜歡這個集體的話，就不可能為這個班級做出貢獻。
作為一個新班主任，我積極地向有經驗的同事學習，請教。但是，每個班級的情況是不同的，要“班”制宜。
下面說幾個我覺得班里比較典型的例子。
小杰，是我們班一個性格非常內向的學生，在班級里平時變現平平，成績比較靠后，和同學關系相處的比較一般，不愿意和同學交往。我找其談過幾次心，但是他不愿意多說什么。后來通過對其他同學的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之后，我不在公眾場合批判他，因為這樣的孩子自尊心比較強。并且我和他的父親通過多次電話，讓其配合學校的工作，在小杰想請假提前回家的時候，我教育他男孩子應該學會獨立、不要總是依賴家長。本學期末，小杰比才來學校的時候外向很多，有進步。
小紅，是從中專補錄進來的女生，平時很不合群，和其他女同學交流很少。因為班級里本來是7個女生，便于管理，但是補錄來的10個女生分撒于各個寢室，不易于管理。我和分管寢室的老師協調后，騰出來一個空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。讓其他同學多觀察她，這個孩子在家里比較嬌生慣養，我給她家里打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說話，可見這個孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學合用，動不動還發脾氣，說誰誰坐在她床上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統計工作，讓她和班級其他女生主動接觸。學期末，學校寢室大調整，她主動要求和班級女生住在一起，明顯感覺這個孩子比以前合群很多，并且會照顧他人的感受了。在我看來，這是一種情感上的進步。
下半學年，我從學生處轉到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉到了對辦公室工作的適應上，對班級的管理沒有以前那么多了，所以班級里也出現了一些問題。暑假在家，我整理一學期以來學生們的照片，感慨很多，他們在這個學校一年的時間變化很大，這種變化可能做為一個班主任是無法全部改變的，但是班主任起到一個倒向作用，是引導者。下學期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協調好各方面的工作，給學生們創造良好的學習和成長環境。
班主任日志2
在我們班上，有一個學生似乎沒有什么特點。很長一段時間，我幾乎沒有注意到她的存在。直到有一天，一件小事改變了我對她的看法，仿佛它也改變了她的自我。當時是中午。我在班上分餐。看著學生們在走廊里來回走動，我不經意間發現一些飯菜散落在走廊里。許多學生邊走邊說笑，好像沒有注意到散落在地上的飯菜。這時，崔宇文過來告訴大家不要踩到它。然后他急忙回到教室拿清潔工具，掃了掃食物，又用拖把拖了一遍。我被這一幕感動了。回到教室后，我立即在課堂上表揚了她，并盡我最大的努力表揚了她關心團隊、關心他人的良好行為。
之后，我從幾件小事中發現了崔宇文性格中的閃光點，并及時加以表揚，從而激發和升華了真善美的精神。漸漸地，我發現她變了。她上課很認真，作業做得很好，學習成績也有了很大提高。她還被學生們選為班級健康委員會成員。
分析：這件事給了我深刻的啟示。那些既不努力又不搗亂的學生似乎既不反對也不積極參與課堂上的所有活動。雖然他們的學業平庸，但他們并不出名。在正常情況下，教師既不能表揚他們，也不能批評他們。他們是一些容易被忽視的學生；遺忘老師們。事實上，他們更渴望老師的關注和表揚。事件發生后，我開始注意仔細觀察學生，捕捉他們身上的每一個亮點，并及時表揚每一位學生，將其發揚光大。讓每個學生都感受到這一點我可以我會成功的。哲學家詹姆斯精辟地指出；人性最迫切的要求是被肯定的欲望，“這對于熱情向上的學生來說尤其如此。教師的表揚是陽光、空氣和水。它是學生成長不可或缺的營養。教師的表揚是溝通師生心靈之河的橋梁。教師的表揚是一種無形的催化劑，可以增強學生的自尊、自信和自信。”自信和自我提高。教師表揚也是實現以人為本的有效途徑之一。老師表揚得越多，學生就會越活潑可愛，學習就會越有活力。
教育是一項細致的工作，它放大每個孩子的閃光點，用放大鏡觀察，并不意味著表揚，而是用心感受學生的變化。教育怎么可能不成功？
班主任日志3
今天學習的《利率》，這節課里學到了幾個概念：本金、利息、利率，取款時銀行多支付的錢叫做利息。課程結束時，我又強調了利息的概念，利息就是取款時銀行多支付的錢。課程結束時，我說：“何止是存錢有利息，學習也是有利息的。今天你學到了書本上的知識，明天把這些知識應用到生活中，這就是學習得到的利息；做好事也是有利息的，今天你以一己之力幫助了別人，當你遇到困難時，會有更多的人來幫助你，這也是助人得到的利息。同學們，數學中有利息問題，生活中更有利息問題。”
反思：最好的品德教育方法就是在教學中抓住教育的契機。
班主任日志4
班主任是學校里最重要的老師。可是一直一來，許多人卻認為當班主任并不快樂，是校園里的苦行僧——起得比雞早，睡的比小姐還遲。不過，南京市
班主任日志：愛的教育 時光如梭，說的一點不假，轉眼之間，我做班主任工作已經半年有余。在這段時間里，有過辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因為我有一群讓我時刻牽掛的可愛的學生。
孩子天生具有一種探索的精神和超強的模仿力，在這種情況下，便會出現或大或小的錯誤，這時候部分的老師認為學生是打出來的，只要學生犯錯就應該給以嚴厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。
上學期學了眾多傷痕文學的作品，聽著老師講著那個年代人和事，多么的不可思議啊！我們不是出生在那樣的年代，那個年代的痛我們也永遠無法像親歷者那樣真切的感受到。
文革，到底是怎樣一種革命？ 劉心武的《班主任》是那個時代文學的先鋒代表，于是翻開《班主任》，細細品味的那個年代的辛酸與無奈。
班主任日志5
過年的時候，回了一趟老家，正巧碰上堂弟和他的同事在一塊兒閑談，于是加入了他們的行列，談過之后很是有些異樣的感覺。
堂弟在老家的鎮中學里面任教，當然他的同事都是當地教育界的。我開玩笑說他們現在相當可以了，工資一直上漲，還實行了績效工資，，而且還有周末假期，真是掉進蜜罐里了。誰料想我剛一說完，馬上招來了堂弟和他的同事的反對，真是一石激起千層浪。
他們抱怨說他們的工作挺苦的，不是像外人說的僅僅上幾節課就行了。需要備課，改作業，課下對學生進行輔導。等等，因為在我們當今的社會里，一個學校要生存，是要有質量的，質量說白了就是學生的考試成績。這些東西不是白來的，需要你課下付出多少？只有自己知道。而且他們的學校是寄宿制學校，全鎮的孩子都在那里上初中，離家遠沒法回家需要吃住在校，于是老師就需要在學校陪著他們清早和他們一塊兒起來跑操鍛煉身體，晚上還有晚自習。工作量絕對不是那些公務員所享受的朝九晚五的待遇的，應該反過來說是朝五晚九。為了生存，為了加壓為了和其他學校競爭，還得私下里擠出時間給學生加班補課，為什么呢？大環境就是這樣，你不這樣做就落后了，雖然國家三令五申地強調禁止補課，但是事實證明誰不補，誰就是傻子，誰就要落后吃虧。再者說了你不補，家長需要到社會上掏更高的價錢給孩子請家教，浪費金錢不說，效果還不一定好，不如自己的老師知根知底，對癥下藥。于是學校從家長的實際困難和學校的實際情況考慮，安排老師補課，減輕了家長的經濟負擔和心理負擔，提高學生的成績，于是老師的工作量卻大大增加了。就這，老師還背著黑鍋呢，人家都說老師不知道掙了多少外快呢？
我笑了，這個情況確實是這樣，不要說農村學校，就是市里的學校，一些重點的初中高中，哪個不是這樣呢？有的是收費更高，再者說了，孩子現在正處在叛逆時期，總覺得自己長大了但是自制能力差，往往不能有效合理地安排自己的時間，在家里又抵制不住電視電腦電玩等的誘惑，還不如在學校里由學校和老師統一安排。卻不知他們受了如此大的委屈。雖然同情，我卻無可奈何，我也不是什么高官，不能改變現狀。他們卻還在發著自己的牢騷，他們還被一層層的套子套著，要求業務學習，政治學習，上面這個機關來檢查，需要花時間來應付，那個領導來視察，需要整理資料。領導不能開口說話，一說話就要在下面掀起轟轟烈烈的學習運動，學校首當其沖。這都是要花費時間和精力的，哪里還有更多的時間去深入地鉆研教學業務啊？真是人人都有一本難念的經啊。
堂弟說他們苦，但還不是最苦的，他教的是所謂的副科，工作量還小一些，那些教語數英主課的，工作量更大了。俗話說：兩眼一睜，忙到熄燈。就是他們工 作的寫照。最讓人受不了的是班主任工作，除了應付這些教學上的工作以外，還得和學生們斗智斗勇。現在的孩子個性較強，脾氣挺大的，說不得。動輒就和老師頂上了。他們所在的學校分AB班，也就是所謂的重點班和普通班。重點班的孩子還好管理，大部分知道學習，守紀律，然而普通班的孩子簡直就是一些小混混，上課搗亂，晚上溜出去上網打游戲，有酗酒的，有談戀愛的，班主任一提起來就覺得頭大，恨不能生出三頭六臂來處理學生的事情，但是真的是野火燒不盡，春風吹又生。按下葫蘆浮起瓢，一波不平一波又起。班主任整天忙得焦頭爛額。就這也沒有見功效。說話中他們提到他的一個同事，一個學期下來辛辛苦苦地管理班級，結果班主任費竟然全部被扣掉還要再從自己的工資里扣除一部分。原來這位老師的母親生病，本來向學校提出辭掉班主任工作，找一個合適的來代替，結果學校沒有考慮，于是班里就成了一鍋粥，老師在還不行的，何況老師不在。實際上這是兩方面的失誤，首先學校應該考慮人家的實際情況，就不會出現這樣的敗筆了，另外一方面這個班主任老師挺虧的，俗話說：沒功勞還有苦勞呢？再說，都是人家班主任的不是嗎？學校領導的責任呢？相關部門比如寢管人員的責任呢？
另一個同事說，一個女班主任抱怨說，又開學了，想起來就頭痛，班主任費被扣除了三四百塊錢，就這還是整天長在班里的啊。班主任工作確實辛苦，但是在外人看來，班主任是一個肥差，享受這樣或者那樣的待遇，又是班主任費，又有各種加分，還多加工作量。于是也想嘗試一下，說到底是沖著一個利字來的。有的只管應一個班主任的'名分，只管利益卻不付出，有的是為了某種利益而干一年或者兩年，達到目的之后然后急流勇退，名利雙收。一個學校更有絕活，為了絕對平均，竟然要實行班主任輪流做，每人一學期。真是江山輪流坐，明年到我家。
沒有考證過班主任是什么一種官職，官居幾品？相當于原來生產隊里的小隊長，還是部隊里的班長？絕對是沖鋒陷陣在前，卻是只有微薄的利益。如果在部隊里，領導百十號部下，也該算得上是排級干部了吧。然而就是這樣一個小小的崗位，卻能引起如此大的轟動。真的像一座圍城，城外的想進去，城里的想出來。當然不排除有許多是真正為學生學校利益考慮的好班主任。還有為了利益混跡其中的人，或者欲求其薄利的，假如真的如同那個堂弟的同事所講輪流坐莊，誰還有責任心呢？然而學生不是產品，廢了一個扔掉再做一個，這個耽誤掉就是一輩子啊。
想起一個笑話，一個家長問一個認識的老師是不是班主任，老師說不是，家長搖頭嘆口氣說：唉，還沒有混上班主任呢？可見班主任在家長和社會上的人看來是多么神圣而且重要的一個人啊。在這位家長的眼里，這個老師已經是一個教齡多年，相當有經驗的老師了。然而竟然沒有混上班主任。如果真的班主任輪流做的時候，這個老師就可以自豪地說：快了，明年就輪到我了。
班主任日志6
時光如梭，說的一點不假，轉眼之間，我做班主任工作已經半年有余。在這段時間里，有過辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因為我有一群讓我時刻牽掛的可愛的學生。
孩子天生具有一種探索的精神和超強的模仿力，在這種情況下，便會出現或大或小的錯誤，這時候部分的老師認為學生是打出來的，只要學生犯錯就應該給以嚴厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。這不僅給學生內心造成很大的傷害甚至一生的陰影，而且還會造成許多孩子見到老師就像老鼠見到貓一樣，不是溜之大吉就是硬著頭皮不情愿的喊聲“老師好”便匆匆離開的現象發生。這對于一個班級或者教學有的時候起到了一定的作用，表面上紀律良好，成績優異，因此許多老師便洋洋自得，并不斷地發揚光大。但是他們沒有看到孩子們痛苦的心靈和渴望自由的眼光。這也許是歷史積淀的問題，在我國古代就有“嚴師出高徒”的觀點，并將古代的“戒尺”不斷延續至今。雖然如今不斷提倡素質教育，但是在實際教學中，素質教育還只是一種形式和口號。在考試和評比的巨大壓力下，家長和社會以成績決定一切的觀念下，“嚴師”成為許多老師不得不選擇的角色，這不僅是老師的問題，更是社會的問題。
我認為“打”并不能根本上解決問題，好多學生面對老師的“戒尺”采取著陽奉陰違的策略，表面上答應的很好，但是背后還是我行我素，要想真正的改變孩子，幫助他們健康的成長，就要成為他們親密的朋友。每個人都是獨立的個體，有自己的思想與認識。要想了解他們，走進他們的心靈，就要走下講臺，蹲下身子成為他們可以信賴的朋友。對于高年級的學生來說，雖然還沒有長大，但是隨著社會的發展，孩子們早熟的比較快。對社會的認識又不深，便會盲目的接受外來的信息，造成心靈上的迷茫。這時候就需要老師進行正確的引導，而談話是解決問題最好的辦法。那么如何才能讓學生把自己心里所想說出來呢？我們就要像朋友一樣和他們平等的交談，讓他們覺得站在他們面前的不再是平時的老師，而是一個可以交心的朋友。在談話的時候，我們盡量用和緩的語氣，陽光的微笑與他們平等的對坐。從他們的愛好談起，慢慢的引入我們要了解的事情，然后對癥下藥，慢慢抹平孩子心靈的創傷，清楚孩子內心的污垢。但是說起來容易，做起來難。如果要達到這樣的效果，就要從平時做起。我們可以利用課間、午休及春游等活動的時候，與他們一起玩耍一起笑，這樣他們才能接受你，你才能在他們出現問題的時候，走進他們的內心深處，成為他們的領航者。
人生的道路是曲折而艱難的，每個人都會遇到或大或小、或多或少的問題，對于一個孩子來說是一件殘酷的事情，他們幼小的心靈對于某些事情很難理解與接收。這就會造成有的孩子成績下滑、情緒低落，甚至走向黑暗的王國。這時候就需要我們老師特別是班主任加強思想工作，幫助他們走出心理的陰影。而部分老師在繁忙的工作壓力下，不進行仔細觀察和深入的了解，把成績下滑、上課走思看成是學生沒有好好的學習，把“學壞”認為是學生的本性。這種錯誤粗淺的判斷，使部分老師采取了冷漠的詢問和教育，甚至不問青紅皂白的批評指責，并以威嚴的口氣命令孩子懸崖勒馬。這使孩子內心更加的委屈，不僅無效甚至使孩子更加堅定自己的信念，走向惡性循環。
當社會或家庭影響了孩子的時候，我們要想讓孩子茁壯的成長，成為國家的棟梁，就要成為他們的大哥哥大姐姐。孩子的內心是很脆弱的，承受的壓力是很小的，我們在他們遇到困難的時候，就要像大哥哥大姐姐一樣出現在他們的面前，用溫暖的話語鼓勵他們堅強的站起來，勇敢地面對生活。雖然困難是存在的，但是我們要像河水一樣，不畏巨石，勇往直前，達到幸福的彼岸。我們要給他們一個良好的精神家園，讓他們知道生活是美好的，老師永遠支持鼓勵著他，給他力量，讓他們微笑著面對困難，走向光明。
因為社會的問題和孩子的天性，我們不僅要成為他們的朋友和親人，還要成為他們仰視的老師。常言說的好“一日為師終身為父”，我們要本著對待自己孩子一樣關愛他們，教育他們，使他們各顯神通，成為國家的棟梁之才。那么如何才能讓孩子喜歡上你的課又能認真聽講呢？認為：
1、老師要以身作則，起到模范榜樣的作用，遵守學校的各項規定和班級制度。這樣你在處罰孩子的時候，他們也會心悅誠服的接受，并能真正的認識到自己的錯誤。這樣你的課堂才能有紀律性，教學才能順利的開展。
2、老師就要有老師的樣子。在課上老師要衣著得體，舉止大方，在他們面前不再是朋友和親人而是一個神，能夠引領他們走進知識王國的神，能夠幫助他們解決迷惑和問題的神，能夠幫助他們認識生活的神。（班主任工作日志 ）界線要明確，從任何方面都表現出你是老師，他們是學生，不能把課下的感情帶到課上，這樣他們才不會和你嬉皮笑臉，不聽指揮。
3、老師要有淵博的知識。孔子對老師的工作有一個很好的界定，那就是“傳道授業解惑也”。所以我們的主要任務還是教給學生們知識和學習的方法與技巧。要想給學生一杯水，我們就要有一桶水，所以我們老師要不斷的學習，加強自己的專業素質，拓寬自己的知識面，這樣才能做到有問必答，有惑必解。
4、老師要使課堂幽默風趣。孩子們的注意力集中是很短暫的，那么如何才能抓住學生的思維，使他們一直跟著你走下去呢？這就需要老師使自己的課堂盡量的生動活潑，幽默風趣。每個人都有很強的好奇心，我們可以利用這一點，不斷的創造奇跡，挑起他們尋找問題答案的迫切心理。這樣才能使你的課引人入勝，流連忘返，縮短時間的差距，把“相對論”發揮到最大的極致。
從大學畢業，回歸校園以來，我的理想就想做一名讓學生喜歡，同事接納，家長滿意，學校認可的教學成績優異的好老師。因此我努力構建著自己的夢想，希望早一天能夠完成自己的心愿。現在我把自己對班主任工作的初步感悟寫在這里，希望有和我同樣夢想的老師給我留下寶貴的建議，等待你的光臨與指導。
班主任日志7
今年我任教小學二年級，剛入學的時候，我經常感到手忙腳亂的，寫教案，上課，改作業，下課的時候，找孩子到辦公室訂正錯題，教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時，經常有孩子到辦公室打小報告，誰罵了人，誰打了誰，誰亂丟垃圾，誰上廁所忘帶紙巾，誰的水杯不見等，還有的孩子，沒事了也要湊到你的跟前，甜甜的叫你幾句，或是找你搭訕，這些情況，我們都得耐心地一一應對。更麻煩的是學生下樓玩耍弄出了小意外，傷了手腳，那可緊張得不得了，老師得放下手頭的一切工作，抱孩子去醫院，往返最少得2節課的時間，現在的家庭，孩子看得起，孩子在學校出了問題，老師是第一責任人，家長心疼，遇到素質較差的家長，他到學校來找麻煩，老師又得費勁唇舌作 解釋 。
下午放學，布置作業，學生不會寫字，老師得翻開家校聯系本，一本本地寫。學校里的工作，如預防h7n9甲型流感，每天要做的晨檢午檢要做記錄，還要在下午3點之前上報校德育處。有幾次，不知在忙什么，結果忘了去上報，挨了批評。
昨天，家長們陸續地來到學校為孩子交校服費，正趕上那天我有四節課，總在上課的時候，家長站在教室外，不接見吧，顯得沒禮貌，停課出去吧，教室里又亂套了，結果，一天下來，沒能上完一個教學內容，還給學生們造成了不好的影響。
想想自己，上班十年，最不愿意做的就是班主任工作，總認為班主任工作挺麻煩：一是雜事多，二是不愿意跟形形色色的家長打交道。看著身邊的同事，班主任工作做得緊緊有條，也曾深刻地反思自己：做不好班主任工作，一是因為自己畏難，不太愛操心；二是因為自己沒能把每天要做的事好好的計劃，進行合理的安排；三是和家長溝通交流的能力有待提高加強，對學生的養成教育方面也缺乏力度和成效。
現在好了，這次的班主任專項培訓給了我提升自己的機會，我學會了給日常工作列個計劃表，根據事情的時效性的強弱來調整自己的工作，感覺輕松了很多。以后，班級里有什么需要家長來集體參與的事，我會主動安排一個時間約見家長，共同完成，不再是被動的等著。
以前，每次例會之后，我都是腦子里一團麻，亂糟糟的，現在，我學會了梳理，學會了給自己制定一周計劃。
我會好好的利用這個學習平臺，讓自己盡快的成長成一名優秀的班主任。
班主任日志8
班主任就像一個班級的父母一樣，家長把自己的孩子交給了學校，學校把一個班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來管理。所以班主任工作顯得非常重要，每一個學生都渴望能找到更有責任心的班主任，這將終身受益。我偶爾也參加一些社會活動，也遇到了一些朋友，有一次一個朋友說，他的孩子現在是在讀研究生，沒有畢業可已經被某某公司預先聘用了，條件是年薪十萬，給住房一套，真棒！這位朋友說，他感謝他孩子小的時候在我們學校遇上了一位好的班主任老師，他說，班主任老師不一定需要太高的教學水平，但是非常需要有愛心和責任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛心給了她的學生，有時候勝過了對待她的兒子。這就是合格的班主任應該做到的。
班主任工作看起來沒有多少事，其實事情是最多的。無非就是，今天那個學生生病要請假，那個學生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長共同去醫院看大夫。還有的學生上學遲到了，或者是沒有寫作業，科任老師與班主任需要協同做工作。看自己班的教室內外，以及承擔公共的衛生區清掃干凈了沒有，等等這些事情很多很多，幾乎讓你說不全。
班主任工作做的好壞，取決于自己班級班風學風的建設與良好班級文化的建設。班主任除了按照學校政教處規定的管理辦法以外，還要有自己班級的具體管理辦法。把自己的班級學生打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規的孩子。把自己的班級建設成為團結向上、充滿熱情、更具愛心、溫暖的大家庭。如果建設好了自己的班級，自己的學生就會天天令老師放心，天天讓領導與同行稱贊，天天都有精彩出現。可能是行為習慣上面的，也可能是學習方面的，上學就是最快樂的事情。
班主任要抓好德育工作，培養孩子們有良好的思想品德。做好對學生的德育工作，有利于班級建設良好的班風。班主任要抓住一切機會，對學生進行思想品德教育，尤其是一些具體實例，教育學生如何去做更合適，拿做的好的同學來為全班同學樹立榜樣。比如說樂于助人，愛護班集體等先進事跡。
班主任教師就是自己學生的鏡子，要求學生做到的，首先班主任自己率先垂范做到位，身教大于言教，以身作則是最重要的。班主任要通過修煉自己崇高的人格魅力來影響學生。
班主任要走入學生的心靈世界，真正了解他們所需要的東西，也就是讀懂孩子也是最重要的，做他們的知心朋友。只憑簡單的說教有時候也不是最管用的。做班主任管理要做到點子上才行。只要學生的思想行為有一點點進步就要放大去表揚，不管表揚與批評，只針對事情，不針對本人。教學生增強是非判斷能力是我們教育的支點。引導學生向正確的方向發展是我們的宗旨。
做合格的班主任是一門藝術，為搞好我校的管理工作，讓我們共同來探尋更好的路子吧！
班主任日志9
作為一名有多年教齡的老教師，曾經參加過各種各樣的教育培訓與學習，但是，參加系統的班主任培訓，并且還是教育部組織的、基于網絡的遠程培訓，這還是第一次。參加完開班典禮回到家里，已經是晚上七點多了，我迫不及待的打開網絡，按照有關要求登上了中國教師研修網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。我是一個熱愛并熟悉網絡的人，我對這種先進的遠程培訓產生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面，一個個活生生的教學案例，正是我們這些平凡的班主任曾經做過、正在做著、將要做的平凡事兒，然而，當我們每天默默無聞的埋頭做事時，可曾思考和總結過過這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊含的教育哲理？按照培訓實施方案，目前只需要瀏覽第一個模塊的8個案例，精讀一個案例，但是我已經精讀了第一個模塊的“打招呼、日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個教學案例。
學習每一個案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于一個積極上進，渴求知識的班主任來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！當我學習“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也曾經多次像張老師一樣發出過“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專題二“日計劃”案例總結中所述：在學校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。
做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
班主任日志10
科學老師反映我班昨天上課的紀律很好，我趕快把這一消息告訴了我班學生，學生們都很高興，有的同學說：“老師，咱班科學課就是蘇嵐愛說話。”“老師，我們以后會做得更好的。
下午就有了明顯的效果，語文老師說：“你給咱班的學生說什么了，今天的課上得真順利，個個都遵守紀律。”
啟示：好的紀律是表揚和激勵出來的。
班主任日志11
早上起來，手臂還是酸痛的，懵著眼，環顧四周，天很藍草很綠人很好。好吧，正式開始三下鄉了，大腦中樞強行給身體打了針鎮定劑，來吧！我都來到這里了，還有什么可怕的！于是，我開始進行支教的工作。
以五年級班主任的身份，我踏進了五年級的門口。一雙雙明亮干凈的眼睛好奇地看著我，嗬！真的明白什么是眼睛是心靈之窗了，雖然說一句“這里的人財富不在于金錢”有點矯情，但一雙雙明如井水的眼睛是說不了謊的，善良可愛懵懂都可以在這雙眼睛里看到。
按照慣例，來到了自我介紹等流程，但突然一個小孩印入眼簾，小孩怯怯的不情愿的臉跟強迫他上課的爸爸，這一情景與課堂融洽溫馨的氣氛形成明顯對比。我當時魯莽地認為他是被迫來學習的，于是作為一名“班主任”，我課間跟他進行交談，我想知道他為什么“不情愿”地來上課。“因為我不會唱歌跳舞”小孩再次用怯怯的眼神來回答了我的問題。這一刻，我的心是被揪著的。一個剛剛踏上五年級大門的學生，顯然對于很多事情，他都是懵懂并且好奇的。但是，他，就這么一個茁壯的苗子卻說“因為我不會唱歌跳舞”，而把自己拒絕于另一新鮮事物的大門。我當時的魯莽的想法無情地“啪啪啪”打我自己的臉。除了愧疚與愧疚，我不知道該做什么彌補我的過錯，我決定我要好好了解這個孩子。
我驚奇發現課室背后貼著的作文，五彩絢麗的畫品里面，很多都是出自這小孩的，工工整整的字跡，一筆一劃看起來多么用心，稚嫩的筆觸卻又不失力度，啊！突然感覺這孩子就像他的名字，“曹碩密”，碩大繁密的樹根，正是茁壯時！我希望以后會更親密接觸這孩子，慢慢發掘他的深一層情感，作為一名班主任，作為一名支教成員，作為一名志愿者！我會努力的！
班主任日志12
這次培訓，真是班主任工作的及時雨。
一、班主任要提高自身素質，起到模范帶頭作用必須不斷地學習有關知識。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，我們班主任在對學生實施影響的同時，要不斷地完善自己。比如，我們在專業知識上也要不斷地提升和擴充，不能滿足于現狀，否則，就跟不上形勢，滿足不了學生的需求。積極參加各種培訓，提高各方面的素養。讓學生覺得老師是一個完美的示范形象。學生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和能力去折服他們，學生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養，充分利用業余時間，不斷提高專業學科知識，同時也不斷地學習相關學科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內涵，同時也展現在教育教學中，同學們才能無不為之而敬佩。可以說，班主任管理工作的成功，很大一部分來自于班主任豐富的文化知識和技能。通過這次培訓，我更加認識到了這個問題的重要性，所以，我現在比以前注重自己的言行，特別是在學生面前，更是要文明禮貌，還加強專業知識的學習，積極參加各種各樣的培訓，積極參加教研活動，努力提高自己的語文教學水平，爭取在各方面都成為學生學習的榜樣。
二、班主任要尊重學生，關愛學生。
作為班主任，要以滿腔的熱情來，博大的愛心來尊重和關愛自己的學生。學生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護。如何教書育人，我們認為愛學生是根本。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了，進步了，教師也快樂了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個學生”這個專題，專家對優秀生、留守兒童、厭學生、網癮生、行為偏差生、情緒失調生的教育策略，使我觸動很大，我從而明確了愛學生是開啟學生心靈的鑰匙。對于任何一個學生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學生，班主任老師只有付出真誠的愛，才能走進學生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”所以作為一個班主任，在教育教學工作中，一定要關心學生，幫助學生，信任學生，與他們建立深厚的友誼，使學生和老師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女，作為班主任，在這次培訓之后，在學習上、生活上，我都以最大的愛心去關心他們。特別是對待那些調皮搗蛋的學生和成績比較差的學生，我改變了以往的簡單并過分嚴厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度思考問題，我以極大的耐心和愛心批評教育他們，給他們講道理，指出不足之處，他們反而更容易接受。現在，他們比以前接近我，依賴我，性格更開朗，愿意與同學交往，學習上也有較大進步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學之間要有愛心，互相幫助，團結友愛。現在，我們班是一個團結向上的友愛班集體，學習風氣濃厚，師生關系更加融洽。在此，我非常感謝培訓中的專家、教育工作者們的教誨。愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你。我其實還做得不夠，我會繼續努力，為班級工作傾注自己全部的愛。
三、班主任要培養學生的良好習慣
良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。細節決定成敗，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢，坐的姿勢。上課時，教育學生認真聽講，積極發言，發言時先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要亮、清楚等等。課后的作業要求保質保量地完成，特別強調書寫工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養成學生良好的學習習慣。我還利用早讀、班會課領著學生學習學校規章制度以及中小學生日常行為規范和守則，提醒學生養成良好的行為習慣。并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。通過艱難地努力，現在，絕大多數同學能養成良好的習慣，個別同學還有待于提高。
四、班主任要加強管理班級，形成良好的班規
首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。如衛生制度、學習制度、作業制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和監督工作，協助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。
其次，加強班干部管理。在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個值日生負責，早讀時，一個負責領讀，一個負責保潔；平時負責紀律檢查，課前準備，擦黑板的管理等等；下午放學后監督做清潔。還選出小組長、科代表，負責作業的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度。現在，還要加強對班干部的培訓，使班干部更加得力。
第三，。加強學生自我管理。小學生由于年齡小，自我約束能力差，上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求學生以《小學生行為規范》、《小學生守則》來嚴格要求自己，熟記并付諸實踐。定期反省，寫自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在培訓中，專家介紹了“讓民主與科學走進班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而民主與科學的班級管理方法則不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。今后，我在這些方面都要注意改進和完善。
第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經常提醒學生，一定要保證他們的安全。注重學生的身體健康，特別是現在甲流盛行，提醒學生注意預防，講解預防的方法。對于學生的心理健康教育的開展，我也有了更進一步的了解與認識。過去我對學生的心理健康教育沒太關注，今后也要加強這方面的教育，使學生得到全面健康的發展。
五、班主任要處理好與科任老師、家長的關系
要搞好一個班集體，班主任與科任老師必須搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學生發生矛盾時，班主任要起好橋梁作用，協調解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽“。這個內容在本次學習的的第四模塊“班主任與每一個班級”中，深受啟發。我平時特別注意與科任老師配合，在調整課程上，在教育學生上，商量討論，思想上保持一致。
學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個班集體，我努力與家長密切地配合。每次家長會，我都提醒家長多支持配合老師的工作。學生有什么問題，我及時與家長聯系，或打電話，或當面交流，或在網絡班級上交流，或在qq上交流，這對教育好學生起了很大作用。
以上是我參加這次班主任培訓后，結合實際工作的幾點真實感想。班主任工作任重而道遠，在以后的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平越來越高，使自己也能做一個優秀的班主任。
班主任日志13
是誰站在講臺上不厭其煩的為我們講課？是誰在夜深人靜的時候幫我們批改作業？又是誰像爸爸媽媽一樣關心我們、呵護我們？當然毫無疑問使我們的班主任—蔣老師。
一二年級的時候我的成績并不是太理想，而且很沒有自信心，性格也很內向。可您并沒有說我，而是每天放學的時候總抽出一點時間來教我讀拼音，教我寫字，而且在您的鼓勵下我也漸漸的大膽發言了，雖然都是一些簡單的問題，但您都會在課堂上表揚我，我知道您是在鼓勵我。在課堂上您很嚴厲，同學們開小差時您會批評他，但我知道您都是為了我們好。在課間時，您卻是我們的好朋友一樣親切的與我們聊天，談心。遇到難過的事情只要和您說上幾句，煩惱就全拋到九霄云外去了。
可是。時間不等人，還有一年我們就要畢業了，回想起過去的五年里，您教會了我們許多知識，許多大道理，教會了我們怎樣做人，怎樣學會感恩，還教導我們要熱愛祖國，要為祖國的繁榮富強而努力學習；要尊敬師長，團結同學，是您為我打下了小學階段最堅固的基礎。想起這些我便不禁會流下眼淚，我非常的舍不得您，我一定要珍惜最后的一年！
蔣老師，我記得有一次學校組織燒烤，您很樂意的到我們組和我們一起動手。打火的時候，您生怕我們受傷了，一直叮囑我們。打起火后您連忙烤了起來了，我們都以為您是自己吃，沒想到您給了我一串。啊！頓時我的身體里產生了一股暖流。原來蔣老師總是為我們著想啊！雖然這是一件小事，但永遠留在我的腦海中！
您交給我知識，交給我人生的哲理，您的教育之恩我永遠不會忘記的。我會牢記您的教導，努力學習，用優異的成績來報答您！
您的愛，像陽光般溫暖；您的愛，像春風般和煦；您的愛，像小溪般清澈；您的愛，像清泉般甘甜。蔣老師您的愛在我的心目中是最美的！老師，我愛您！
班主任日志14
原來才過了一個星期，但是我感覺好像離開廣州來到這里很久了一樣。或許正如玉嫦所說，我們在這里比較早起，所以感覺一天的時間長了好多。o(∩_∩)o哈哈~
早上跑操的時候，10事務所班要進行示范。第一圈的時候是全校一起跑，我跟體育委員跑在前面帶隊；第二圈的時候，是示范，只有幾個班跑，因為想著我跑步的步調把握不好跟學生不一致，怕影響他們，所以我沒跑了。后來看到另外兩個班的班主任都有跟著學生一起跑，我覺得很慚愧。不是說好跟學生同甘共苦的嗎？跑個步我都還猶豫，學生根本不介意你的步調與他們是否一致，但是假如你能跟學生同甘共苦的話他們會受到鼓勵的。所以，下一次最好是能夠積極參與到他們的學生活動中去。
在班主任管理工作這方面，我做得很不到位，很多方面有待改進。接下來努力朝著楊老師“積極、主動、熱情”的班主任工作目標前進吧！這樣也能減輕一下杜老師的負擔。
下午，我去聽了陳老師與周老師的課。學習如何抓住教學重點，如何避免課堂冷場~下星期應該就開始要真正登上講臺啦，好好備課，在學生問倒我之前先把不懂的知識點都弄懂！！！
傍晚，我們三個跟冰冰師姐到操場上閑逛，逛累了就直接坐在草地上聊天，后來池老師也過來了。一起聊天蠻開心的，因為平時基本上都是宿舍、飯堂、辦公室、教室，做著定點運動，有點機械性，到戶外逛逛，活動活動不錯。
今天，又比昨天感覺好一點點，更加適應這里的生活。
其實很多事情，因為未知而讓人有種恐懼心理，不敢去嘗試。但是當你抱著“豁出去了”的心理去嘗試的時候，會發現，很多事情沒有想象中那么恐怖，結果沒有想象中那么糟糕，有時候還會收獲驚喜。但是假如你不敢嘗試，那種恐懼感就會一直纏繞在你心間，折磨你。
抱最大希望，為最大努力，做最壞打算，持最好心態！
班主任日志15
聽了谷定珍老師的《智慧—慈悲》的講座，一堂課聽下來，讓我學到了許多知識，有許多的感悟。首先在思想修養上，老師一個以身作則，言傳身教。在課堂中，谷老師讓我們都了好幾篇文章，其中有一篇是一個母親對學習給予的希望和信任的文章，題目叫做《我很重要》。從這里我讀懂了即使作為一名普通的教師，也是非常重要的。在家長的眼里，那是他們對我們的信任，在學生眼里，那是老師對他們一生的影響。谷老師的課，還讓我感悟到，好的教育者應該是一個好的學習者，讀的有印象的是，子曰：弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎而眾，而親仁，行有余力，則以學文。教師應該是終身學習的履行著，教師的成長過程就是一個不斷學習的過程，只有在不斷學習中，才能掌握新的知識和新的方法，教育的思想和方法應與時俱進。在文化修養上，谷老師的批注法教學故事我們，學習需要自主學習，因材施教，要獨立思考，要嚴謹表達。谷老師還贈于我們一句名言，提醒我們時刻牢記，并抄于課本內：君子之教，喻也！道而勿牽，強而勿抑，開而勿達。——《史記》。一天的課聽下來，從谷老師那里學到了知識，受益匪淺。班
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