小學班主任班級日志

小學班主任班級日志（精選11篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都看到過日志吧，日志主要發表在網絡，詳細介紹一個過程和經歷的記錄。日志寫什么內容才新穎、豐富呢？以下是小編整理的小學班主任班級日志（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學班主任班級日志 1

　　一直以來班級的孩子很有規矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心。可是自從小銘和小赫轉來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉來時，就有人跟我說：“聽說×××要轉你班了，那孩子可難管了。” 的確這兩個孩子有時很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們若的事越多，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。也經常聽到有些人對這樣孩子的評價，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當一個孩子被認為是壞孩子的時候，他的悲劇命運就開始了，而且往往會成為家庭、學校乃至社會的災難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點點的進步。

　　試著這樣去做：給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣，但我們要學著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當小赫和孩子鬧矛盾時，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時間長了，有時不用我說他會主動承認自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的孩子正確的`認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。發現、認可孩子身上的優點。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關鍵在于我們怎么去發現它。我發現小銘很知道關心人，中午吃飯時他會把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當表揚他這些時，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。

　　現在，這兩個孩子正在一天天的進步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點點正確引導他們，他們一定會成為好孩子。

　　小學班主任班級日志 2

　　隨著九月，學生朗朗的讀書聲開始不絕于耳的時候，我和學生一起迎來了新的學期。面對稚嫩的面孔，我不由的升起了憐愛之心。我想用自己的關心來照顧這些可愛的孩子們，用自己的知識來教育這些孩子們。在工作中，首先要培養是師生間的默契程度。第一周結束，我在課下與學生交流，他們在某些方面有一些不適應。為了和他們熟悉起來，我找到了一些在平時的學習中出現問題的同學，了解他們的學習和生活習慣，并在家訪中與家長了解溝通，得到家長的支持。

　　其次，在分析了學生的具體情況以及經過了一段時間的了解，我針對不同的學生設置了教育教學的方向和重點。有的學生在作業中表現出了不積極不認真的情況。對于這部分學生，我采取跟蹤追擊的方式，每天在批改作業的時候，將問題的作業抽出來，把同學分別請過來逐一訂正。還有的同學在試卷中暴露出了問題，我在課余的時間幫助他們改正。

　　第三，通過家訪，把學校教育延伸。在家訪過程中，我們明顯的發現家庭教育對學生的影響很大。他們的精神狀態和學習態度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學活潑自信，在家訪中我了解到她是在長輩的寵愛中長大的，這些積極的因素從一方面來講是有利于學生的自我承認度的培養。這個班級是一個特殊的班級，是需要關愛和鼓勵大于批評的班級。培養自信，樹立獨立意識是重中之重。與家長有效的溝通是培養這種意識的關鍵。

　　第四，在各種活動中，我注意到他們的自我管理的能力較差。如何糾正這種依賴心理，使他們不再成為班級發展的局外人是很值得探討的。這種意識是一種慣性，是已有的習慣導致了他們的這一行為。培養團體意識，把自己融入到團體中是今后長期要研究的問題。也可以將此作為一項課題來研究。因為學生，特別是中學生不同于成年人的思維，團體精神的培養在企業中很盛行，但是學生的團體意識培養尚未成為體系。因此，這是挑戰更是機遇，讓我們好好的思索。

　　在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，沖動發脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔“，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環境，家庭環境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就必須充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。“教師所面對的不是一個或幾個“世界“。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的`底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

　　三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業，今后我仍將這么做。

　　小學班主任班級日志 3

　　回想這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下面我想談談自己對班主任實踐工作的感悟：

　　第一、要學會在工作中尋找快樂。

　　人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有句話說：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。當下課休息的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時；在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當班主任的快樂之處。

　　第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲

　　以前學生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉眼學生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設置一個抽獎活動，把所有學生需要養成的.習慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質完成作業加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認真愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來接受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！

　　孩子總是千變萬化的，我們只有用時間去接近學生，關心學生，班主任之路才會走得更開心，更成功！

　　小學班主任班級日志 4

　　時光匆匆，轉眼間已經一學期，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過這一個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

　　一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好課堂紀律，采取相應的.獎懲措施。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。

　　2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業或不完成作業的學生，及時和家長溝通。

　　3、在班級中樹立學習的榜樣，每人為自己找一個小對手，增強競爭意識。

　　二、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作。

　　一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我們班里就有幾個調皮搗蛋的孩子，通過和家長以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開始上課認真聽講，下課好好完成作業了。

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

　　小學班主任班級日志 5

　　常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

　　一、細心捕捉，把贊美還給學生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。教師對學生小小的'成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　二、真心賞識，用愛心為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。

　　作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

　　小學班主任班級日志 6

　　7:45 - 8:00 早自習

　　學生們陸續到校，大部分學生能夠按時進入教室，開始自主閱讀或預習新課。對個別遲到的學生進行了簡短的詢問和提醒，確保他們盡快進入學習狀態。

　　8:00 - 8:30 第一節課：語文

　　今天的語文課學習了《秋天的雨》，通過朗讀、討論和角色扮演的方式，學生們對秋天的景色和氛圍有了更深的感受。課堂氣氛活躍，學生參與度高。

　　8:40 - 9:20 第二節課：數學

　　數學課上，我們復習了上周學習的加減法運算，并引入了簡單的乘法概念。通過實物演示和小組競賽的形式，激發了學生的學習興趣，但也發現部分學生在乘法理解上還存在困難，需課后加強輔導。

　　9:30 - 10:00 課間操

　　全班學生精神飽滿地參與了課間操，展現了良好的班級風貌。在集體活動中，學生們互相鼓勵，增強了班級凝聚力。

　　10:00 - 10:40 第三節課：英語

　　英語課上，我們學習了新單詞和簡單的'日常對話。通過游戲和歌曲的方式，學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。個別學生在發音上仍需多加練習。

　　11:30 - 12:30 午餐及午休

　　午餐時間，學生們有序排隊取餐，大部分學生能夠做到文明用餐，不浪費食物。午休期間，大部分學生能夠安靜休息，為下午的學習養精蓄銳。

　　下午篇：

　　13:30 - 14:10 第四節課：科學

　　科學課上，我們進行了關于植物生長的小實驗，學生們親手種植了豆芽，并觀察其生長過程。通過實踐，學生們對科學產生了濃厚的興趣。

　　14:20 - 15:00 第五節課：美術

　　美術課上，學生們自由發揮，創作了一幅幅以“我心中的秋天”為主題的畫作。他們的想象力和創造力讓我驚嘆不已。

　　15:10 - 15:40 班會課

　　班會課上，我們總結了本周班級的表現，表揚了表現突出的學生，并對存在的問題進行了討論和解決方案的制定。特別強調了班級紀律和衛生的重要性，鼓勵大家共同努力，營造更好的學習環境。

　　15:40 - 放學

　　放學前，我再次強調了安全事項，并提醒學生按時回家。目送著學生們離開校園，心中充滿了期待和祝福，希望他們在成長的道路上越走越遠，越飛越高。

　　小學班主任班級日志 7

　　今天是新學期的第一天，校園里彌漫著久違的歡聲笑語和一絲絲緊張的氣息。早晨，我早早地來到教室，迎接每一位踏入校門的孩子們。他們穿著整潔的校服，背著沉甸甸的書包，臉上洋溢著對新學期的`期待和好奇。

　　上午，我們舉行了開學典禮，孩子們站得筆直，認真聆聽著校長和老師的講話，眼中閃爍著對知識的渴望。隨后，我帶領孩子們進行了自我介紹環節，大家雖然有些害羞，但都能勇敢地走上臺前，分享自己的興趣愛好和暑假趣事，教室里不時爆發出熱烈的掌聲。

　　下午，我們開始了正式的課程學習。我注意到，大部分孩子都能迅速進入學習狀態，但也有幾位同學顯得有些不適應，偶爾會出現走神的情況。課后，我單獨找他們談心，鼓勵他們樹立信心，逐步適應新學期的學習節奏。

　　晚上，我整理了一天的班級情況，心中滿是感慨。新學期的開始總是充滿希望和挑戰，我將與孩子們一起努力，共同迎接每一個明天。

　　小學班主任班級日志 8

　　今天是一個平凡而又不平凡的日子。班級里發生了一件小事，卻讓我深刻感受到了孩子們之間的純真友誼和班級凝聚力。

　　上午第二節課后，班上的小明不小心在操場上摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得眼淚在眼眶里打轉。周圍的同學見狀，紛紛圍了上來，有的.遞上紙巾，有的輕輕安慰，還有的幫忙扶他去校醫室。這一幕讓我非常感動，我看到了孩子們之間的關愛與互助。

　　下午的班會課上，我特意表揚了這些伸出援手的同學，并引導大家討論了“友誼的力量”這一主題。孩子們紛紛發言，分享了自己對友誼的理解和看法，教室里洋溢著溫馨和諧的氣氛。

　　通過這次事件，我更加堅信，一個團結友愛的班級是孩子們健康成長的重要基石。我將繼續努力，營造一個更加和諧、向上的班級氛圍。

　　小學班主任班級日志 9

　　隨著圣誕節的到來，校園里彌漫著節日的歡樂氣氛。今天，我們班也舉辦了一場別開生面的'圣誕聯歡會，讓孩子們在歡聲笑語中感受節日的溫馨和快樂。

　　聯歡會前，我和孩子們一起布置了教室，掛上了彩帶、氣球和圣誕樹，還準備了各種小禮物和游戲環節。聯歡會開始時，孩子們輪流上臺表演節目，有唱歌、跳舞、講笑話等，每一個節目都充滿了童真和創意，贏得了陣陣掌聲和歡笑。

　　在游戲環節，我們設置了“搶凳子”、“你畫我猜”等趣味游戲，孩子們積極參與，團隊協作，不僅增進了彼此之間的友誼，也鍛煉了他們的應變能力和團隊合作精神。

　　聯歡會結束時，我給每個孩子都發放了一份小禮物，并鼓勵他們在新的一年里繼續努力學習、快樂成長。看著孩子們滿足的笑容和期待的眼神，我深感作為一名班主任的幸福和責任。我相信，在未來的日子里，我們將攜手并進，共同創造更多美好的回憶。

　　小學班主任班級日志 10

　　今天是新學期的第一天，校園里彌漫著久違的活力與期待。早晨，我早早地來到教室，布置好歡迎板報，用氣球和彩帶裝飾了教室，希望給孩子們一個溫馨而充滿驚喜的開始。

　　學生們陸續到校，他們的臉上洋溢著對新學期的憧憬和對久別重逢同學的喜悅。我逐一與每位學生打招呼，詢問他們假期的趣事，感受到他們成長的點滴。在晨會上，我強調了新學期的學習目標、班級規則和團隊合作的重要性，鼓勵大家攜手共進，迎接新的挑戰。

　　上午的'第一節課上，我組織了“自我介紹與分享”活動，每個孩子都勇敢地站上講臺，分享了自己的假期生活和新學期的愿望。有的孩子提到了學會了新技能，有的則分享了旅行的見聞，教室里充滿了歡聲笑語。

　　下午，我們進行了班級大掃除，孩子們分工合作，有的擦窗戶，有的掃地，還有的整理圖書角，大家干得熱火朝天，不僅美化了教室環境，也增進了同學間的友誼。

　　隨著放學鈴聲的響起，第一天的校園生活圓滿結束。我深感欣慰，看到孩子們在新學期伊始就展現出了積極向上的精神風貌，相信這一定是一個充滿希望和收獲的學期。

　　小學班主任班級日志 11

　　今天是個特別的日子，我們班級舉行了一場主題為“感恩與分享”的主題班會。班會前，我引導孩子們思考并記錄下自己想要感謝的人或事，可以是家人、朋友、老師，也可以是生活中的小確幸。

　　班會上，孩子們輪流上臺分享自己的感恩故事。有的孩子感謝父母無微不至的關懷，有的則感激老師耐心細致的教導，還有的分享了與朋友之間互幫互助的溫馨瞬間。每一個故事都充滿了溫情與正能量，讓在場的每一個人都深受感動。

　　為了將這份感恩之情傳遞出去，我們還組織了一次手工制作活動，孩子們親手制作了感恩卡，準備送給自己的家人或老師。看著孩子們認真制作的'樣子，我感受到了他們內心的真誠與善良。

　　通過這次班會，不僅讓孩子們學會了感恩，也讓他們懂得了珍惜身邊的人和事。我相信，這份感恩之心將成為他們成長道路上最寶貴的財富。

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