科學(xué)課日記
忙碌而又充實(shí)的一天又過去了，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，是時(shí)候認(rèn)真地寫好日記了。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)課日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)課日記1
今天，在科學(xué)課上，老師讓我們做了一個(gè)游戲，老師選一個(gè)同學(xué)，在他的背后粘上一個(gè)動(dòng)物，讓這個(gè)同學(xué)問：“我會(huì)飛嗎？”或“我身體大嗎？”之類的問題。剩下的同學(xué)只許答：“是或不是，會(huì)或不會(huì)�！比缓笞屵@個(gè)同學(xué)猜，猜出來(lái)了，就說(shuō)一句：“我是XXX。”
我本來(lái)只是想舉舉手裝個(gè)樣子，誰(shuí)知，老師居然叫我了，而且還是第一個(gè)叫我。幸好我有準(zhǔn)備，上了臺(tái)，老師讓我先面朝大家，在我背上粘圖片。這時(shí)，申新宇說(shuō)了一句：“螞蟻不好！”還沒等她說(shuō)完，王琪一把抓住申新宇，低聲說(shuō)：“小聲點(diǎn)，別讓人聽見了，聽見了就不好玩了！”老師這時(shí)把卡片換了一張。
我問：“我會(huì)飛嗎？”“不會(huì)！”“會(huì)游泳嗎？”“不會(huì)！”“食草還是食肉？”“食肉！”“力氣大嗎？”“不大！”“個(gè)子小嗎？”“小！”“我是螞蟻！”我托口而出，同學(xué)們一陣歡呼。
下一個(gè)是林淼，林淼的背上粘的是七星瓢蟲，她問了幾個(gè)問題。然后，她開始猜，可是她猜了幾遍也沒有猜住。
林淼失敗后，老師把張然叫了上來(lái)，張然一下子就猜住了。
谷恒霖是我們中說(shuō)得最失敗的一個(gè)。他幾乎說(shuō)遍了所有的動(dòng)物也沒有把貓說(shuō)出來(lái)。最后，在我們的幫助下，他猜對(duì)了。
馬超凡是最后一個(gè)上來(lái)，他也是猜得的，只提了二個(gè)問題就OK了。
我喜歡科學(xué)課。
科學(xué)課日記2
今天是星期四我們班在多媒體教室以《天圓地方》為主題，上了一節(jié)科學(xué)課。課堂中我就感到很有趣，下課回顧后更感到科學(xué)課的重大意義。
這節(jié)課我已期待了一個(gè)星期，我懷著迷惑、新鮮、求知的多種感覺進(jìn)入了科學(xué)的海洋。我迫切想了解地球的奧秘。通過課堂我知道古代人錯(cuò)誤的認(rèn)為天是圓的、地是方的，不過還有人用自己的行動(dòng)來(lái)探索地球，并得出地球是圓形的結(jié)論。公元前300多年古希臘的學(xué)者“亞里士多德”通過長(zhǎng)期觀察認(rèn)為地球是球形的。1519年葡萄牙航海家“麥哲倫”繞地球航行后證明地球是球形的�，F(xiàn)在的宇航員在太空繞地球飛行、衛(wèi)星拍照更有力的證明了地球是圓形的�，F(xiàn)在有了地球的模型“地球儀”，通過地球儀我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球上海洋的面積大于陸地的面積，老師很高興我們的發(fā)現(xiàn)。老師給我們講地球是由地殼、地幔、地核三層物質(zhì)組成的，地幔的移動(dòng)會(huì)造成地殼的震動(dòng)、就形成地震。地球上陸地面積占地球總面積的百分之30、海洋面積占到百分之70。
通過這堂《天圓地方》科學(xué)課我初步了解了我們居住的地球。如果沒人去探索研究，也許我們還像古代一樣認(rèn)為地球是方形的。我們居住的地方與地球來(lái)比實(shí)在太小，在我們眼里看來(lái)是很大，看來(lái)“鼠目寸光”會(huì)看錯(cuò)事物，我們應(yīng)該“高瞻遠(yuǎn)矚”才能看清事物。知道了地球的構(gòu)成，我想地球就像雞蛋吧！蛋殼就是地殼、蛋清就是地幔、蛋黃就是地核、哈、哈，真有趣。聽爸爸說(shuō)地核的溫度有3000多度，因?yàn)闇囟雀叩厍蛞尫艧崮懿艜?huì)造成地震、海嘯、火山噴發(fā)。我想地球真的很神秘，我們要學(xué)好科學(xué)，了解地球才能保護(hù)我們居住的地球。
科學(xué)課日記3
今天，我們進(jìn)行了第一節(jié)科學(xué)復(fù)習(xí)課。
上午第三節(jié)課，辛老師拿著教案走進(jìn)教室，同學(xué)們都在認(rèn)真地讀上一節(jié)課發(fā)下來(lái)的科學(xué)復(fù)習(xí)題，突然，辛老師叫我們停了下來(lái)，開始上課了，她對(duì)我們說(shuō)這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)做了改變：先開始明確這節(jié)課的任務(wù)，然后自己開始背，背會(huì)的學(xué)生把名字寫在黑板上，準(zhǔn)備展示，還會(huì)給背會(huì)的學(xué)生拍照，并把照片發(fā)到博客上，讓所有的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)都看到；沒有認(rèn)真背的學(xué)生將會(huì)是這節(jié)課的抽查對(duì)象，抽查時(shí)如果背會(huì)了就算了，如果沒有背會(huì)，她不會(huì)像以前那樣罰，而是要他把全班同學(xué)和老師都逗笑，如果做到了，就算成功，就不提出批評(píng)，如果沒有把大家逗笑，就算失敗，失敗也是要拍照的，也要發(fā)到博客上去，提出批評(píng)。
今天我們班抽查到了范傳威同學(xué)，他沒有背會(huì)，所以有5分鐘把大家逗笑的時(shí)間，他先猜了一個(gè)謎語(yǔ)，聲音很低，我沒有聽見，同學(xué)們也沒有笑，所以第一次失敗，還有時(shí)間，他接著猜了一個(gè)“一個(gè)人去游泳，為什么他的頭發(fā)沒有濕”的謎語(yǔ)，同學(xué)們作了回答：因?yàn)樗嵌d。這回把全班同學(xué)都逗笑了，辛老師也笑了，成功了，全班同學(xué)歡呼著，在討論著剛才的謎語(yǔ)，全班一片喜氣洋洋的氣氛。
這節(jié)科學(xué)課令我難忘，它不僅帶給我知識(shí)，也帶給我歡樂。
科學(xué)課日記4
今天，我們?nèi)ド峡茖W(xué)課。我們要做實(shí)驗(yàn)，我覺得一瓢水一瓢水放太慢了，就一次放了2瓢，老師知道了，批評(píng)了我，還罰我們幾個(gè)人留下來(lái)打掃，我認(rèn)為我這件事是我不對(duì)，我不該不聽老師的話，私自破壞試驗(yàn)。
第三節(jié)課，我們要去比接力棒，隨著裁判員一聲令下。各位選手都用盡全力沖刺。忽然，干鋮淵掉棒了，我們落到了后面。好在我們團(tuán)結(jié)一致，換回了第二名，離第一名也沒多遠(yuǎn)了�？删驮谝鼗氐谝坏膶氉木o要關(guān)頭，許喻皓手一滑，棒飛了出去，我們一下子被超過了，我忍不住嘲諷地想：掉棒倒是屢見不鮮，可這扔棒真是聞所未聞，見所未見，我們班真是開了先例，不過恐怕也沒有第二個(gè)班會(huì)這樣吧。但是我們卻馬上追回了第三名，真是不幸中的萬(wàn)幸��！還有一個(gè)班的人不知是什么原因，鞋子都掉了，真是很可惜��！最后一棒邵嘉楠如有神助，沖刺沖過了一個(gè)人，將我們送上了第二。
我們走回了樓上，趴在陽(yáng)臺(tái)上看低年級(jí)比賽。有幾個(gè)人在那兒低聲抽泣，我也不好受，幾顆豆大的淚水低落下去。我想：如果許喻皓不飛棒，如果干鋮淵不掉棒，第一名還不是手到擒來(lái)的事。可這都取絕于如果，理想是美好的，可現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。其實(shí)我們不要想著改變結(jié)果，但要通過我們的努力將結(jié)果變得更好。即使是啦啦隊(duì)員，也可以大聲喊加油，起到振奮人心鼓舞士氣的作用。
比賽結(jié)束了，我們回了教室。老師說(shuō)我們表現(xiàn)得不錯(cuò)，雖然沒有拿第一，但在活動(dòng)中表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏的精神風(fēng)貌。
下課鈴響了，我們奔了出去，練起了跳繩。
科學(xué)課日記5
今天的科學(xué)課，我們學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)”這一課。
課上，周老師給我們看了兩幅圖，問：“圖片上哪些東西在動(dòng)?”同學(xué)們紛紛舉手，但他們只回答了明顯會(huì)動(dòng)的物體，例如：人，車子，自行車等等。我舉起手來(lái)。
“周老師，還有空氣、水、樹葉，它們都在動(dòng)�！蔽遗d致勃勃地說(shuō)。
“哈哈~”全班同學(xué)聽了我的回答哄堂大笑。
“沒錯(cuò)，這些東西都是在動(dòng)的，但我們?cè)趫D上看不清。”幸虧周老師幫我“打氣”。
“邱愉然，你透視眼啊，這些東西都能看出會(huì)動(dòng)。”
“還有，還有……”我凝視這圖片，想想還有哪些東西在動(dòng)，忽然像發(fā)現(xiàn)新大陸一般，悄悄地跟身旁的吳欣樺說(shuō)：“還有那個(gè)小男孩的心臟一直在跳動(dòng)�！眳切罉暹种鞓妨恕�
“下面我再來(lái)問大家兩個(gè)問題，人坐在電梯里，是人在動(dòng)還是電梯在動(dòng)?”周老師說(shuō)笑著問，“邱愉然，你來(lái)回答。”
“人和電梯都在動(dòng)�！蔽倚判臐M滿，心想：“坐電梯的時(shí)候不在動(dòng)嗎?你的手顫抖一納米，不也是動(dòng)嗎?你的脈搏……”正想入非非的時(shí)候，周老師宣布正確答案：“應(yīng)該是電梯在動(dòng)。”我有些疑惑。
“下面請(qǐng)聽題，火車在開動(dòng)時(shí)，列車上有一個(gè)人在行走，此時(shí)另一個(gè)人站在火車外面往火車?yán)锩婵�，看到的那個(gè)人在動(dòng)嗎?”
我腦筋急速運(yùn)轉(zhuǎn)，接口說(shuō)：“站在火車外的那個(gè)人看到火車?yán)锏娜瞬辉谶\(yùn)動(dòng)，因?yàn)榛疖嚭腿耸峭瑫r(shí)運(yùn)動(dòng)的。只能看到火車在動(dòng)，看不到人在動(dòng)�！�
“現(xiàn)在，你明白了剛才的那道題嗎?”
哦，原來(lái)運(yùn)動(dòng)是永恒的，不動(dòng)只是相對(duì)的�？茖W(xué)真是一門有趣的東西。
科學(xué)課日記6
今天是星期三，由于科學(xué)老師叫同學(xué)們帶的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的東西，大家都沒帶，老師說(shuō)：“既然大家都沒帶，那我們就出去觀察香樟樹吧！”所以老師讓我們每個(gè)人拿個(gè)本子和筆出去觀察。
我們排著隊(duì)慢慢地下樓了，到了香樟樹那里，老師讓同學(xué)們分組站到兩邊，左邊是男生，右邊是女生。老師量了一下自己的身高是1。74米，由此推測(cè)出樹的高度是5。4米，也就是兩層樓那么高。老師高興地說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這棵香樟樹的樹葉多么茂密呀！”同學(xué)們也興奮地說(shuō)：“老師，你看，在樹底下一定很涼快�！崩蠋熞宦�，哈哈大笑，我們也跟著笑了起來(lái)。
老師還告訴我們，樹葉中間的線叫葉脈，樹葉底部的是葉莖。老師又補(bǔ)充說(shuō)：“樹葉很光滑。樹的養(yǎng)分是從底部的根運(yùn)輸?shù)缴厦娴模@樣，葉子才會(huì)生長(zhǎng)……”
等到要回班里時(shí)，我撿了一片香樟樹葉。回到班里，我立刻把樹葉貼在了本子上。老師告訴我們下個(gè)星期還要帶我們?nèi)ビ^察樹，我真期待呀！
等我回到家時(shí)，我還要做洋槐樹、楊樹、楓樹等葉子標(biāo)本，我要把我的本子上都貼滿樹葉。我最喜歡樹葉標(biāo)本了，我天天都會(huì)去看我的香樟樹葉標(biāo)本。
科學(xué)課日記7
師長(zhǎng)教師是我們成長(zhǎng)門路上的指引者，照亮我們進(jìn)步的偏向。他們的付出是忘我的，正所謂“春蠶到去世絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊鳛閷W(xué)生，我們不該該辜負(fù)師長(zhǎng)教師的期望。遵守教室規(guī)律，負(fù)責(zé)聽講，是對(duì)師長(zhǎng)教師最好的回報(bào)。
上周禮拜二第一節(jié)課是科學(xué)課，上課的鈴聲已經(jīng)響了，我們教室里還亂得像個(gè)菜市場(chǎng)似的，成了一鍋燒開的水。
接下來(lái)的一節(jié)課是語(yǔ)文課，但令我們切切沒有想到的是，這一節(jié)課竟然變成了“規(guī)律課”。楊師長(zhǎng)教師走上講臺(tái)，眼神鋒利，神情陰沉地對(duì)我們訓(xùn)道：“剛才科學(xué)師長(zhǎng)教師來(lái)我這邊申報(bào)，說(shuō)你們四(11)班規(guī)律太差，課上不下去……”時(shí)光一分一秒的以前了，楊師長(zhǎng)教師竟然舍棄一節(jié)課的時(shí)光用來(lái)訓(xùn)規(guī)律，看來(lái)真的朝氣了!
師長(zhǎng)教師朝氣地說(shuō)：“你們假如再如許亂，我往后就不來(lái)上課了!”教室里這才安靜了下來(lái)�？扇缭S的好景并沒有延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)光，就當(dāng)將近下課時(shí)，教室里又是一片“呱唧呱唧”的聲音。只見同窗們有的在做小動(dòng)作，有的在桌子下面竊竊密語(yǔ);還有的趴在桌子上，一副昏昏欲睡的樣子。不知什么時(shí)刻，科學(xué)先朝氣得分開了教室，去向班主任—楊師長(zhǎng)教師申報(bào)了這一切。
時(shí)光過的很快，又到了上科學(xué)課的時(shí)刻了。這一次我們汲取教訓(xùn)，上課時(shí)拿出了最好的表示。鈴聲一響，教室里就闃寂無(wú)聲，靜得連根針掉落落在地上都聽得見。課上幾乎沒有一小我在做小動(dòng)作，全部在負(fù)責(zé)聽講�！岸ｂ忊彙毕抡n了，科學(xué)師長(zhǎng)教師又去向楊師長(zhǎng)教師申報(bào)了，但此次申報(bào)的是好消息。她說(shuō)：“你們班的學(xué)生就像脫胎換骨了一樣，此次教室上真安靜!”楊師長(zhǎng)教師的心境才又輕松了起來(lái)。
科學(xué)課日記8
上周星期二第一節(jié)課是科學(xué)課，上課的鈴聲已經(jīng)響了，我們教室里還亂得像個(gè)菜市場(chǎng)似的，成了一鍋燒開的水。
老師生氣地說(shuō)：“你們?nèi)绻龠@樣亂，我以后就不來(lái)上課了!”教室里這才安靜了下來(lái)�？蛇@樣的`好景并沒有延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，就當(dāng)快要下課時(shí)，教室里又是一片“呱唧呱唧”的聲音。只見同學(xué)們有的在做小動(dòng)作，有的在桌子下面竊竊私語(yǔ);還有的趴在桌子上，一副昏昏欲睡的樣子。不知什么時(shí)候，科學(xué)老師氣得離開了教室，去向班主任—楊老師報(bào)告了這一切。
接下來(lái)的一節(jié)課是語(yǔ)文課，但令我們?nèi)f萬(wàn)沒有想到的是，這一節(jié)課竟然變成了“紀(jì)律課”。楊老師走上講臺(tái)，眼神犀利，臉色陰沉地對(duì)我們訓(xùn)道：“剛才科學(xué)老師來(lái)我這邊報(bào)告，說(shuō)你們四(11)班紀(jì)律太差，課上不下去……”時(shí)間一分一秒的過去了，楊老師竟然舍棄一節(jié)課的時(shí)間用來(lái)訓(xùn)紀(jì)律，看來(lái)真的生氣了!
時(shí)間過的很快，又到了上科學(xué)課的時(shí)候了。這一次我們吸取教訓(xùn)，上課時(shí)拿出了最好的表現(xiàn)。鈴聲一響，教室里就鴉雀無(wú)聲，靜得連根針掉在地上都聽得見。課上幾乎沒有一個(gè)人在做小動(dòng)作，全部在認(rèn)真聽講�！岸ｂ忊彙毕抡n了，科學(xué)老師又去向楊老師報(bào)告了，但這次報(bào)告的是好消息。她說(shuō)：“你們班的學(xué)生就像脫胎換骨了一樣，這次課堂上真安靜!”楊老師的心情才又輕松了起來(lái)。
老師是我們成長(zhǎng)道路上的指引者，照亮我們前進(jìn)的方向。他們的付出是無(wú)私的，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊鳛閷W(xué)生，我們不應(yīng)該辜負(fù)老師的期望。遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，是對(duì)老師最好的回報(bào)。
科學(xué)課日記9
今天，我很開心，因?yàn)榻裉煊形蚁矚g的科學(xué)課。每一節(jié)科學(xué)課，我都能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。
今天，我們學(xué)習(xí)了第3課《饅頭發(fā)霉了》，主要講的是霉菌。我了解了霉菌形態(tài)各異，生長(zhǎng)在溫暖潮濕的環(huán)境下。
“同學(xué)們，你們知道嗎，霉菌也有它的功勞與過錯(cuò)�！崩蠋熍d奮地對(duì)我們說(shuō)。什么？霉菌也有功勞，這令我難以置信。老師又繼續(xù)說(shuō)：“我們平時(shí)吃的醬，腐乳等都是用霉菌做的。”我聽了，十分驚訝。仔細(xì)地聽老師解釋，才知道只要把面粉分成像餅一樣一塊一塊的，許多天后，它就發(fā)霉了，經(jīng)過加工，逐漸變成了醬。天哪！我這才知道平時(shí)我吃的醬小菜是多么惡心，虧我那時(shí)還覺得好吃，只了那么多�，F(xiàn)在我真想把它們統(tǒng)統(tǒng)吐出來(lái)，以后再也不吃了。
比起功勞，霉菌的過錯(cuò)就多一些。它乘人不注意，“鉆入”食品，使食品變質(zhì)，危害人類健康。我心想：霉菌太可怕了！
不過，我又暗暗地慶幸，因?yàn)檫�是有許多辦法可以預(yù)防食物發(fā)霉的。我們可以將食品真空包裝，隔絕空氣，可以放干燥劑，吸走潮濕，可以低溫保存避免高溫，可以太陽(yáng)暴曬，殺死霉菌……
“叮零零——”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課真是讓我受益非淺。
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