學習日記匯總9篇
一天終于結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，需要進行好好的總結并且記錄在日記里了�？靵韰⒖既沼浭窃趺磳懙陌�，下面是小編為大家整理的學習日記9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習日記 篇1
今年寒假，我到鹽城表哥家去玩，看見許多小朋友在玩滑板，他們的動作很帥，我很羨慕他們，心里癢癢的，也想學滑板，比他們滑得更帥。大姨奶奶知道后，就去買了一個滑板，送給我，當我拿到這個禮物時，心里說不出有多高興。
我開始學滑板時，一站上滑板就摔跤，就這樣站了摔，摔了站，一連站了十多次，都沒站上去。于是，我對學滑板漸漸失去了原有的興趣。爸爸媽媽看到后就鼓勵我：“不要害怕，要有信心，只要堅持下去，慢慢就會了�！边�告訴我：“人一生也會有摔倒的時候，男子漢應該從哪里摔倒，就從哪里站起來。”聽到爸爸媽媽這么說，我又找回了信心和勇氣。爸爸媽媽還手把手幫助我練習滑板，教我怎樣站穏，手腳怎樣配合擺動，讓滑板向前滑動。經過了一個多小時的努力，我終于學會了一點。望著爸爸媽媽頭上冒出的汗水，我的心里特別感動和高興
學滑板不僅鍛練了身體平衡，而且鍛練了自己的意志力，真是個強身健體的好運動。我相信，只要堅持練下去，很快就可以學會滑滑板，說不定還會變成一個很酷的滑板高手呢！
學習日記 篇2
從小學踏入初中的新校園，我們完成了從繭蛻變成蝶的過程。從我們踏入新校園的那一刻起，我們就褪去了那層保護殼，正式成為了一名初中生，學會自己獨立生活。
天是正式開學的第一天，我們端坐在明亮寬敞的新班級中，上課時，每位老師總是贈予我們一個親切的笑容。好似一縷溫暖的陽光住進了我們的心房。老師為我們詳細講解著新的課程。與小學相比，另有一種別致的感受。
待下課的鈴聲響起，老師與同學間如親人般深情的告別。同學們準備好下節課的書本。又三五成群湊做一團，開始討論屬于他們之間的小秘密。
推開窗，隨之而來的是一陣清風。風兒劃過我的臉頰，又從某個角落“溜”走了。放眼望去，平坦的操場上，同學們正在自己的崗位上工作，他們像一群“麻雀”，一邊打鬧一邊張望“偵察”有沒有老師經過，一旦發現目標，他們便收斂起笑容，勤勤懇懇的工作起來，裝作若無其事的樣子。
在這個陌生的環境中，我們這批新生在老師的問候中，神奇的很快融入了這個大家庭。
畢竟是一個嶄新的學習環境，這座學院中充滿著太多太多的未知數。比如午休過后，同學們還處于半夢半醒的狀態中。也許正是老師怕我們著迷迷糊糊的精神狀態會影響到學習效率，在一段平常的鈴聲過后，突然一陣響亮、歡快的音樂響起，把處于半夢半醒狀態的同學
們一驚，把他們從迷糊的狀態中拉回了現實。除了這些被驚到的同學，相比之下另一些同學的反應頗為有趣。他們先是一愣，反應過后便是一陣大笑。
在這個陌生又令我， 好奇的新校園中，我們體會到更多的是驚喜與喜悅。今天這次正式的上課讓我體會到了與別的學校不同的新體驗。
學習日記 篇3
一.參加教師遠程培訓，學習付華（北京十二中初中一部，中學特級）的講座《初中語文綜合性學習教學策略》，非常贊同“語文綜合學習，把寫作、口語交際整合于綜合性學習之中，在規模小、層次少的活動中培養語文的綜合素質，尤其是培養學生的口語交際能力和寫作能力。”
聯系曾經指導學生學習七上第五單元后，舉行《我愛我家》活動：①“老照片的故事”，學生從家里找出一些自己或家人的照片，以一張或一組家庭照片為引子，與家人進行交流，了解家人的生活經歷。首先在班里講給全班同學聽，并在此基礎上布置寫一篇作文�；蛴洈⒆约涸浀拿篮没貞�，或描述家庭中過去的故事。②“一件家庭物品”，有的學生帶來了弟弟的金鎖，有的學生帶來了家里的一個小帆船，向全班同學講述其中包含的故事。最后以此為內容寫一篇作文。
目的是通過這樣的活動形式，先交流、詢問，了解家庭故事，再給同學講述，最后書面表達出來，既鍛煉學生口語交際能力又提高了寫作水平。
二.參加教師遠程培訓，學習付華（北京十二中初中一部，中學特級）的講座《初中語文綜合性學習教學策略》，其中介紹了《中學語文課程標準》對綜合性學習的評價建議：綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創新意識，尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學生個體的獨立鉆研，也有學生群體的討論切磋，所以除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。
聯系曾經指導學生學習八下第一單元后，舉行《獻給母親的歌》活動，學生以小組為單位，通過詩朗誦、歌曲演唱、小品表演等形式，表達了自己對媽媽的感恩之情。同學們自編自導自演，在合作中準備排練，登上班級的舞臺，展示了自己的各種才能、鍛煉了各種能力。更充分說明語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。活動結束后，同學們自己投票選舉了最佳節目、最佳演員、最佳導演等，很好地完成了自我評價和相互評價。
三.參加教師遠程培訓，學習付華（北京十二中初中一部，中學特級）的講座《初中語文綜合性學習教學策略》，首先進一步明確了什么是語文綜合性學習：語文綜合性學習是以語文學科為依托，以實踐活動為主要形式，綜合其他學科，學習生活及現代社會的內容，運用合作探究等學習方式，使學生在感興趣的'自主活動中得到語文素養的全面提高。
本學期指導學生學習八上第一單元后，開展了語文活動“世界何時鑄劍為犁”，以競賽形式，不僅讓學生了解古今中外有關戰爭的人和事，也使他們更多地掌握了有關戰爭的成語故事和詩詞。活動中聯系了歷史課學習的內容，并結合現代世界戰爭（從阿富汗到伊拉克再到利比亞戰爭）。讓學生最終感悟到，雖然戰爭一直伴隨著我們到現在，但是，世界人民對和平的渴望從沒有停止。我們要記住過去，珍惜現在，為了實現和平，作為青少年，我們要熱愛偉大的祖國，牢記歷史，不忘國恥。團結互助，崇尚科學和真理，學好現代科學知識和技術，服務人民，捍衛和平！
學習日記 篇4
一眼，一個假期過去了，新的學期又開始了，我們迎來了一嶄新的學期。在這個學期我要給我制定一個計劃，我一定要比上個學期更上一層樓，我的目標要不斷上升。
在學習方面，我上應該認真聽講，不該講的話不要講，上課的時候不和別人說話，上課不搞小動作。認真把老師說的一字一詞都輸入自己的大腦里。在寫作方面我相信我會越來越好的，就像芝麻開花—節節高。粗心和自滿一直都是我最大的客星，也是我獲得“三好學生”和“學習成績獎”的一塊絆腳石，在這個學期里我要把我的老毛病改正。
數學對我來說一點困難都沒有，只要上課認真聽了，而且勤思考，即使是比較難的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人也是粗心，有時候連個簡單的字都寫錯，看題也不大仔細，看一眼就過了，有的時候全軍覆沒都不知道，我真的不知道我的心有多粗，但是我相信我一定會改的。
在這個學期里，新的起跑點，讓我們向著“學習成績獎”和“三好學生”的目標起跑，加油吧！沖刺吧！
學習日記 篇5
課堂上，同學們在老師的指導下朗朗上口得誦讀著《鐵杵磨成針》這篇課文。其間一名同學思想開小差，同學們讀者課文，他在想著玩游戲的事情。等同學們讀完把書本放下，他還端著書本發呆，老師一眼就瞧見了他，責令他解釋課文意思，他哽咽了，因為他回答不上來。
他是一名普通的孩子，出生在一個普通的工人家庭，成長路徑也沒有什么太大區別。平時喜歡在家里看電視玩電腦，智能手機也是離不開手，抽空周末在家閑著無聊也會煮上一包方便面外加幾根火腿腸，因為調味料放得適中，也洋洋得意自己烹飪水平高超。 班級里的他是內斂的，話不多，很害羞。跟很多男同學一樣，班級里有他喜歡的女孩子，也跟許多男孩子一樣，他是暗戀著對方。經常他會看到自己喜歡的女孩子跟其他男孩子玩玩鬧鬧而苦于自己無法加入其中。等到有機會讓他參與的時候，他卻因為插不上話或是一說話就容易讓人掃興而感到煩惱。一次普通的同學間競賽當中，他因為輸了比賽就面紅耳赤跟對方翻臉。于是同學間的感情出現裂痕，原本的和氣也漸漸涼冷。后悔啊，苦惱啊，傷心啊，無奈啊，嘆息啊。。。以上多是他小學記憶中的重要組成。
成長過程是需要經歷苦難與挫折的，倘若沒有苦難與挫折，人就洋洋得意，自以為了不起�？嚯y與挫折讓人懂得學習，積累知識文化，萬千的道理恰恰就在這里。當他明白了為人處世不能過分執著，待人接物需要和氣忍讓，心平氣和可以成就大事，急躁惱怒只會痛失良友。這許許多多的道理讓人流淚讓人心痛，漆黑深夜里，他眼眸中盈滿的淚珠，閃爍出耀眼的光芒。。。 晴空下的傍晚，他舒適得坐在住宅陽臺，享受著自己奮斗努力的果實，屋內的妻子女兒讓人喜悅，美好的生活就在眼前�！纳矸菔撬趪鹊闹娨曋鞒秩�。
學習日記 篇6
詹天佑是我國的杰出的愛國工程師。從北京到張家口的這一路段，最早是在他的主持下修筑成功的。這是完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
詹天佑回國后，滿腔熱忱地準備把所學本領貢獻給祖國的鐵路事業。清政府任命他為總工程師，在修筑鐵路的過程中，他遇到了種種困難。他常常在狂風怒號，黃沙漫天，如果一不小心就會墜入深谷的地方工作，他始終在野外工作。他不顧外國人的嘲笑，一直工作著。這條鐵路在他的建設下僅僅4年就竣工工了。這是多么偉大的工程��！
讀完后，我覺得我們每個人都需要學習他那種頑強不屈，不怕困難、挫折，一直堅強的精神。在生活中能像詹天佑這樣不怕困難，意志堅定的人很少，我們經常因為一點芝麻大的事而不高興，搞的大家都不愉快，又會因為碰到了點困難而退縮。可是詹天佑卻在外國的阻撓和挖苦下堅持的把這條鐵路給建造了下來。
我們常常在學習中會遇到困難，但是我們很快就放棄了，而沒有把它給解答出來。要是我們有這種精神，那么還有什么困難可以難倒我們呢，還有多少“絆腳石”、“攔路草”可以阻擋我們攀登科學呢？我們真是生在福中不知福啊，詹天佑當時的環境那么的惡劣啊，他都堅持完成工作。而我們的學習環境那么的好，卻不好好學習。
學習日記 篇7
就要步入八年級的課堂了，會是怎樣的學習生活呢？得給自己制定一個學習計劃。
以后學習要更加抓緊了，期末考試的成績居然是這樣，好害怕八年級會降下去，得把英語成績提起來啊，學習英語不能懶了，起碼英語單詞要好好背啊！
七年級已經結束，到了八年級就要多一門科目：物理，相信不會很難吧。到了八年級班級課程要升級，真期待��！七年級時論語詩歌這兩個課程我完全是流于形式的來學，八年級時會不會讓我對這些感興趣呢？老師說八年級還要制作班歌和ＭＶ，還有要重排課本劇，這一學期的事還不少啊！
這一學期我要好好安排學習時間，事情一多，我怕會亂套。還要多看看書，語文作文寫得真不怎么樣，現在觀后感寫多了，語文作文都不會寫了，因為觀后感是我看了之后才會寫，得我有印象，而語文作文是現場發揮，什么都沒有，讓我突然寫出一篇作文真是要為難死我。
哎，都不知道要寫些什么了，就這樣吧。
學習日記 篇8
近期本人前往堂姐家里居住了一段時間，堂姐是一個近四十歲的家庭婦女，在為人處世、待人接物方面很有經驗。家人希望堂姐可以傳授一些這方面的經驗給我，好讓我也學著長大一些。那么，這段時間我在為人處世方面都有哪些知識獲取呢？
一，少說話少接觸。實在沒有想到堂姐的為人處世經驗竟然是這個，不過道理確實如此。堂姐說了她的很多生活經歷，說她從前是一個很熱情開朗的人，可是后來慢慢發現熱情開朗未必能夠得到他人同樣熱情的回應，相反有時候還遭受他人的冷嘲熱諷。于是堂姐就慢慢變得懂事很多，在日常生活當中就不那么多管閑事了，一心管理好自家的事情就好了，別人的事情一概不問。接觸下來，發現這樣的做法真的比較有效，至少生活會很清閑雅致，沒有閑雜人來打擾。堂姐表示，人是很復雜很難處理關系的，最好的為人處世方法就是干脆不要跟人接觸太多，因為接觸太多了麻煩與問題是肯定會有的。
二，閑暇時間用于閱讀。在跟堂姐學習為人處世過程當中，我充分意識到原來這方面知識很重要的一塊就是學會安排好閑暇時光。堂姐一有空就會去閱讀，并不會看電視，偶爾會上網。并不會跟很多家庭婦女一樣去別人家打麻將、購物逛街什么的。堂姐表示這樣做的話可以增進很多知識涵養，同時也不會在閑暇時間里面跟別人產生什么糾葛，就少了許多惹是生非的隱患。
三，注重信仰、樹立根基。堂姐是一個很有信仰的人，其實我們這個家族都是如此。有這樣一份信仰，堂姐的平常生活都以很高的道德心靈標準要求自己，也正因為如此堂姐家里很是整潔干凈，日常生活也以很高標準要求自己，家里布置得井井有條，一切都井然有序。乃至我到了堂姐家里，也很快受到堂姐影響，融入到這樣一個有序的環境當中。學會了洗碗、洗衣服、煮飯等各類家務活，儼然成為了一個懂事乖巧的孩子。
總的來說，這次假期前往堂姐家里生活學習對我很有幫助，也讓我知道了自己的人生不能混沌度過，需要良好經營才是。
學習日記 篇9
這次培訓是一次難得的學習機會，我倍加珍惜這次學習機會，努力完成各項學習任務、認真學習研討，認真觀看每個學習的專題視頻講座，認真聽好專家的評析，并認真做好每次學習的記錄、每個專題的重要內容，雖然每個專題耗去不少的時間，但我覺得自己也學到了不少的知識和教學方法，我利用好這次學習機會，不斷提高自己教育教學水平。
通過學習，我明確了如何實現教學由“以教師為中心”轉向“以學生為中心”的幾個關鍵點：
(一)教師應成為學生發展的設計者。教師在指導學生設計學習目標時，要兼顧“既定”與“生成”，“普遍”與“個性”的關系。在班級授課的統一管理模式下，在社會擇人機制越來越強的今天，教師的指導與設計要強調“生成”。
（二）發展必須歸位于學生本位之上。因為中學生仍然是未成年人，他們在人格上與教師是完全平等的，但是在學習期間，教師負有指導、引導、誘導他們走上人生發展之路的責任，教師有指導學生設計自己生活道路和學習生活的責任。尤其是課堂學習生活，教師要著意規劃。這種規劃要從學生的實際出發，要瞄準課標的目標要求，要遵循教學規律。
(三)要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文素養，尤其是文學素養，大都是通過熏陶和體驗得到的。由于學生的生活處境、人生經歷各不相同，因此，學生的語文體驗也會是千差萬別的。正如大家常說的一句話那樣：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”以學生為中心，就要尊重學生的個性體驗。不要再套用“標準化考試”的辦法設計我們的教學活動了。一個很靈驗的方法，就是教學過程要“存異”，尊重不同意見。
通過學習，我還明確了課堂管理行為的創新中激勵與強化的方法。
1語言激勵
語言激勵就是通過教師的話語，如：好、對、了不起、你很會思考、你真會讀書等，表達自己關注、肯定、支持等態度。語言激勵要求語言表達清晰明確，立場鮮明，不含糊，更不能正話反說，以免引起誤解。除使用有聲語言，還可以使用無聲語言，通過目光、手勢、體位、微笑、點頭、豎拇指、拍肩膀、撫摸頭等等表示教師的態度。教師在指出學生缺點和不足時，要少做“裁判”，多當“參謀”；要鼓勵學生相信自己的力量，相信自己能夠改正錯誤，獲取成功。
2情感激勵
教師對學生的愛和關懷是對學生的極大支持和鼓舞。對學生積極的情感，要保護、引導，對消極的情感，要進行調節、轉移和轉化。在情感激勵中，注意“情”，但不等于放縱、護短和遷就，應始終嚴格要求，嚴格管理，當然，要嚴之有“度”，超過了“度”就破壞了“情”。另外，在評價學生時，要注意看基礎、看發展、看整體，克服成見，摒棄“定型效應”，應該肯定的充分肯定，對缺點錯誤則應多從正面啟發誘導，指出努力的方向。
3行動激勵
教師的行動既是學生無形的榜樣，又是對學生行為的有力支持。教師與學生有意義的互動，能極大地鼓舞學生，使學生的心理素質得到強化。教師的行動是無聲的命令，教師尤其要注意自身的榜樣作用。
通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我非常感謝這次培訓。
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