千手觀音日記
千手觀音日記1
xxxx年x月x日 星期x 天氣x
星期五，我被李文豪坑了。
下午，楊老師不在，章老師也不在，我們一年級(jí)時(shí)的體育老師，呵呵，不過，因?yàn)槔蠋煵辉冢晕冶豢恿恕?/p>
老師不在，所以我們看書的看書，睡覺的睡覺，寫作業(yè)的寫作業(yè)······本該就這樣的過完一個(gè)下午，可是班上的“猴子”們?nèi)滩蛔×耍m然事情經(jīng)過我不知道，但是我知道的是，夏天就被老師“請(qǐng)”去曬“日光浴”了，唉，可憐的娃呀。
我原本是不會(huì)去“享受”“日光浴”的，但是李文豪這個(gè)混蛋把我坑了一把，在第三節(jié)課的時(shí)候，我覺得口干舌燥的，就喝了一杯水，還沒有喝下去，我就看到了李文豪，這絕對(duì)是我一生中最錯(cuò)誤的決定了，我可是知道你問好事個(gè)搞笑達(dá)人，還是笑死人不償命的一種，簡(jiǎn)直就是殺人于無(wú)形呀，而為就這樣和他對(duì)視了一會(huì)。
李文豪他對(duì)我擠眉弄眼的，還手舞足蹈，做著一些滑稽的動(dòng)作，我差點(diǎn)就噴了出來，李文豪，你還可以再好笑一點(diǎn)么？我心里罵道，好像老天讓李文豪知道了一樣，他立刻就做了一個(gè)一下被我射死的的動(dòng)作，還裝出一副“死不瞑目”的樣子，身體還一抖一抖的，好像還沒死透一樣，搞笑極了，不行了，我忍不住了，一口水噴了出來。誒呀，不好，李文豪的面前不是章安靜嗎？完了完了，我完了，果不其然，她一下子就哭，而我也被老師“請(qǐng)”去曬“日光浴”了。
李文豪，下課了就處理了你。我心里暗暗想著。
千手觀音日記2
xxxx年x月x日 星期x 天氣x
今天，我們學(xué)校來了許多身體上有殘疾的大哥哥大姐姐。他們是來為我們表演節(jié)目的。當(dāng)我們看到她們的穿著打扮的時(shí)候就知道她們要演出什么節(jié)目了。12位大姐姐一式穿著金色的服裝，指尖長(zhǎng)長(zhǎng)的，全身上下好象都用黃金包裹起來一樣。她們演的是千手觀音。
她們一出場(chǎng)，全場(chǎng)一片肅靜。這時(shí)靜得連樹葉飄落到地上來的聲音都能夠聽得見。她們走上舞臺(tái)排成了一豎行。接著，音樂聲響起，第一個(gè)大姐姐揮動(dòng)了胳膊。緊接著后面的一個(gè)個(gè)也舞動(dòng)胳膊。呀，真的好象是一個(gè)人在表演，那是一個(gè)千手觀音在表演呢！過了一會(huì)兒，她們分成了三組，兩邊跳的與中間跳的不一樣。我想主持人說她們是聾啞人，怎么她們的動(dòng)作與音樂配合得那么嚴(yán)密呢？于是，我向四周掃視，看到臺(tái)的前面場(chǎng)地上有兩個(gè)人在指揮她們做動(dòng)作。噢，原來是這樣，怪不得她們能夠這樣隨著音樂的旋律跳著舞蹈。聽老師說臺(tái)下的這兩個(gè)人一個(gè)是團(tuán)長(zhǎng)，一個(gè)是副團(tuán)長(zhǎng)。我又想，她們既然跳得這么好，為什么還要有指揮呢？于是，我問身旁的同學(xué)。旁邊的人對(duì)我說：“她們聽不到聲音，只能夠看到動(dòng)作，為了絕對(duì)準(zhǔn)確，所以必須有人指揮！”這下子我明白了。
不知不覺中舞蹈就結(jié)束了。可是，我覺得還沒有看過癮呢！
可惜，下面的.節(jié)目還要進(jìn)行。
千手觀音日記3
今天上午，我們xx市王xx名班主任工作室一行17人來到xx鎮(zhèn)xx小學(xué)，在這里舉行了春季的第二次研修。感謝我們工作室的主持人王xx老師為大家提供一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！研修活動(dòng)首先在東道主——xxxx小學(xué)鐘xx老師的《明天會(huì)更好》班會(huì)課中拉開帷幕！緊接著，來自企石的黃xx帥鍋給大家提供了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的班會(huì)課《在挫折中前行》。感謝xx和xx的辛勤付出，辛苦啦！在今天的研修活動(dòng)中，王xx老師還請(qǐng)來了xx市名班主任工作室主持人王xx老師。感謝王xx老師給我們帶來了精彩的講座！一個(gè)上午的活動(dòng)安排得很充實(shí)，我們也可謂是收獲滿滿。
一、 立足“體驗(yàn)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)——兩節(jié)班會(huì)課觀后感。
優(yōu)點(diǎn)很多，結(jié)束后已經(jīng)談到。在此不贅言，列舉一二。
xx老師的班會(huì)活動(dòng)課《明天會(huì)更好》：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象。這個(gè)課堂設(shè)計(jì)給人的感覺很好。讓學(xué)生對(duì)明天充滿了向往。
xx老師的班會(huì)課《在挫折中成長(zhǎng)》：充分抓住課堂的有效時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)課堂生成。體現(xiàn)了課堂的動(dòng)態(tài)過程。（例如：請(qǐng)那個(gè)說拍100下的小男孩再來一次。）
給第一節(jié)課的建議：
在談到“夢(mèng)想”時(shí)，老師說到自己有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，然后就自然而然地把幻燈片推到了國(guó)內(nèi)的一些著名大學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然銜接自然，但局限了學(xué)生的思維。因?yàn)閴?mèng)想是豐富的、多元的，并不是“上大學(xué)”才是人生的唯一出路，也并不是“上大學(xué)”就意味著實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。可以鼓勵(lì)學(xué)生多元思維，放開來談?wù)劯髯缘膲?mèng)想。比如有的喜歡繪畫、有的喜歡音樂、有的鐘情于文學(xué)、有的在體育上有特長(zhǎng)等等，鼓勵(lì)同學(xué)們朝著自己最感興趣的方向發(fā)展，樹立自己的理想，從現(xiàn)在開始為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。這個(gè)過程就是“敢于有夢(mèng)、努力追夢(mèng)”。
給第二節(jié)課的建議：
能夠再放開一點(diǎn)，讓學(xué)生充分地表達(dá)。比如：游戲結(jié)束后，先在小組里互相說，再鼓勵(lì)各個(gè)小組中組長(zhǎng)帶動(dòng)組員爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到講臺(tái)前面向全班交流自己的感受。
兩節(jié)班會(huì)課的共同點(diǎn)：
立足“體驗(yàn)”，課堂都采用“小游戲”、“小活動(dòng)”的形式讓學(xué)生動(dòng)手操作、親身參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。這和我們第一次研修的“體驗(yàn)式”班會(huì)課是一脈相承的。從去年工作室剛成立時(shí)王xx老師給大家推薦的書《小活動(dòng) 大德育》開始，到第一次研修時(shí)李季教授給我們做的主題 “體驗(yàn)式”班會(huì)課報(bào)告，再到本次研修的“體驗(yàn)式”班會(huì)活動(dòng)……我們一直都希望學(xué)生能夠在老師精心設(shè)計(jì)的這些小活動(dòng)中獲得切身體驗(yàn)，從而在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
二、 立足“精細(xì)”，讓班級(jí)在規(guī)范中發(fā)展——王老師講座聽后感。
在這里，我不再對(duì)講座進(jìn)行過多的解讀。就談?wù)勛约郝犕旰蟮淖晕曳此及桑?/p>
同樣是班主任，同樣是老師。與王老師相比，我就是一個(gè)“瞎忙”的班主任。
資源就在我的身邊，怎么就沒有想到去調(diào)動(dòng)呢？所以，今后，不但要努力地干工作，更要找準(zhǔn)方向。 凡事都自己親力親為，即使是“千手觀音”，也有忙得不可開交的時(shí)候。這也是我一直都在原地踏步的原因吧。王老師的講座給我一個(gè)啟示：不要做“千手觀音”。要充分調(diào)動(dòng)身邊的資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)由自己的一個(gè)孩子變成整個(gè)班的孩子。調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，讓班級(jí)里人人都主動(dòng)自覺。注意總結(jié)、積累、反思，把常態(tài)的事情做到“有章可循、有法可依”。這樣，最終大家都收益。學(xué)生在活動(dòng)中、在管理中能力大大得到提高，得到長(zhǎng)足的發(fā)展；家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中，隨著孩子的成長(zhǎng)自己也得到了成長(zhǎng)；老師也從繁重的事務(wù)中解脫出來，讓自己有時(shí)間反思、總結(jié)、提高，從而得到成長(zhǎng)！
最后，再次感謝兩位王老師專業(yè)的引領(lǐng)和大方的分享！感謝工作室的所有同伴——成長(zhǎng)路上，有您真好！
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