篇一：
歡笑交織著淚水伴我讀完了桐華的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《那些回不去的年少時(shí)光》。
這是一本關(guān)于成長(zhǎng)的書(shū)，它以真摯的感情、真實(shí)的情節(jié)講述了一段精彩動(dòng)人的青春故事。主人公羅琦琦度過(guò)了灰色而孤獨(dú)的童年，成為偏執(zhí)桀驁、從不妥協(xié)的少女。經(jīng)過(guò)復(fù)雜而雙重的青春期，她漸漸在時(shí)間中淬煉，冶煉，聰明伶俐、成熟理智的特質(zhì)也漸漸凸顯出來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想，走出了自己精彩而又刺激的人生之路。
有位老師曾告訴我，一篇小說(shuō)之所以精彩，就在于它不斷地制造矛盾和化解矛盾。而《那些回不去的年少時(shí)光》中羅琦琦就游走在兩種截然不同甚至有些矛盾的世界：作業(yè)、考試、小團(tuán)體的校園生活，以及游戲機(jī)房、歌舞廳、圖書(shū)館，小混混斗毆泡妞搶地盤的社會(huì)。她在這兩個(gè)世界跌宕起伏，經(jīng)歷了單純溫暖的青春時(shí)光;也認(rèn)識(shí)了一群經(jīng)歷復(fù)雜的社會(huì)青年，跟著他們看著中國(guó)第一代歌舞廳開(kāi)起來(lái)、第一批港臺(tái)新玩意進(jìn)入市場(chǎng)，甚至也看到了毒品和槍械如何悄悄流入這座城市，每個(gè)人的生活都在發(fā)生著劇烈的改變。她和她的伙伴們分享著甜蜜、憂傷、彷徨、迷惑。他們的愛(ài)，屬于各自的青春，是少年和少女的愛(ài)，也是一個(gè)小世界和另一個(gè)小世界的交匯。
相比羅琦琦黑白混搭的世界，我的世界是一片陽(yáng)光普照：學(xué)校、家兩點(diǎn)一線，照著長(zhǎng)輩們眼中的好孩子、好學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)，遠(yuǎn)離一切不良影響，就像生活在一座象牙塔中。因此，書(shū)中羅琦琦那復(fù)雜的生活令我羨慕和向往。
但有陽(yáng)光的地方就會(huì)有陰影，我的生活也會(huì)有一些不如意，心中也難免有一些不痛快。和羅琦琦一樣，我也曾在別人家里寄住過(guò)一段時(shí)間，后來(lái)回到自己家后，雖說(shuō)不至于有從蜜糖罐到冰窟的落差感，但多少也會(huì)感到些許的生疏和不融入。幸好，在我和家人的共同努力下，如今我也漸漸找到了歸屬感。我也曾像羅琦琦一樣因小錯(cuò)誤遭到老師罰站，但終是沒(méi)有琦琦那種擰到底的倔強(qiáng)，只能一邊受罰一邊在心中暗暗咒罵，所以在看這本書(shū)時(shí)我一面心疼一面敬佩這個(gè)被罰站在學(xué)校兵乓球臺(tái)上仍微笑著的女生。我曾在與一堆作業(yè)奮戰(zhàn)時(shí)暗忖再也不交作業(yè)，只要我考試考得好你老師也奈何不了我，但終究沒(méi)有實(shí)踐。一來(lái)沒(méi)有羅琦琦的勇氣，二來(lái)沒(méi)有她那種不交作業(yè)照樣拿全級(jí)第一的能力，我還曾效法羅琦琦每天早起讀英語(yǔ)，但終是應(yīng)了陳勁那句話“下決心是一件很容易的事情，堅(jiān)持卻是一件很難的事情”。
我很喜歡很喜歡羅琦琦，因?yàn)樗谧分饓?mèng)想的過(guò)程中一如既往的勇敢、執(zhí)拗和不曾后悔。她說(shuō)：“不管你取得多大的成就，我會(huì)自然而然覺(jué)得，只要我努力，我也能做到。如果我沒(méi)做到，只是我不想或我沒(méi)努力。”所以后來(lái)她以優(yōu)異的成績(jī)考上了清華大學(xué)。她說(shuō)：“當(dāng)我讀著劉墉、三毛，醉心于他們筆下的異國(guó)他鄉(xiāng)，自然而然地想著自己要去走一趟世界時(shí)，我就知道我已經(jīng)不再是那個(gè)甘心于守在這個(gè)城市過(guò)一生的女孩。”所以后來(lái)她留學(xué)美國(guó)斯坦福大學(xué)，接著在舊金山工作、定居。在追夢(mèng)途中，她忍受著孤獨(dú)和寂寞，她甚至放下了那個(gè)她喜歡了那么多年的張駿。即使這樣，她也不曾后悔。
我想我是不幸的，因?yàn)槲业纳屑葲](méi)有陳勁這樣的天才少年為我指點(diǎn)迷津，也沒(méi)有許小波這樣亦師亦友的兄長(zhǎng)陪我走過(guò)灰色地帶，更沒(méi)有張駿這樣的清秀少年與我相知相伴。但我想我又是如此幸運(yùn)著，在這樣的年紀(jì)看到這本書(shū)，讓我站在這段還未離去的年少時(shí)光中，懂得回憶，懂得珍惜，懂得期待，懂得生命的拼搏和奮斗。
愿所有的少年都能珍惜自己的年少時(shí)光!
篇二：
不是所有的記憶都美好，不是所有的人都值得記憶，歲月的河流太漫長(zhǎng)，大部分的人與事都會(huì)被無(wú)情地沖走。但是，與青春有關(guān)的一切，總會(huì)沉淀到河底，成為不可磨滅的美好回憶。令我們念念不忘的，也許并不是那些事和人，而是我們逝去的夢(mèng)想和激情。
——楔子
“每個(gè)人性格的成因，都可以追溯到他出生、成長(zhǎng)的家庭。這世上，只有不良的家庭，沒(méi)有不良的孩子。”桐華在小說(shuō)《那些回不去的少年時(shí)光》里以羅琦琦為主線，描述了她從出生到考入清華期間的成長(zhǎng)史。作者以真摯的感情，真實(shí)的細(xì)節(jié)，講述了發(fā)生在那個(gè)年代精彩扣人的青春和愛(ài)。羅琦琦和伙伴們分享著甜蜜、憂傷、彷徨、迷惑……懵懂的愛(ài)情、真摯的友誼和永不磨滅的青春回憶。
外公的去世、父母的偏愛(ài)、趙老師的勢(shì)利諂媚和對(duì)“聚寶盆”的報(bào)復(fù)讓琦琦的性格變得扭曲和桀驁不馴。那個(gè)年代很多父母因忙于工作把孩子寄養(yǎng)在老人身邊，羅琦琦就是最有代表性的一個(gè)。婚姻的裂變，父女的分離讓琦琦外公愈發(fā)地看重親情，他將對(duì)女兒的愧疚和關(guān)愛(ài)一并用在琦琦身上，倍加呵護(hù)，以至于后來(lái)外公的去世對(duì)琦琦帶來(lái)了致命的打擊。“有了對(duì)個(gè)體生命的尊重，才能有對(duì)個(gè)體生命的正確引導(dǎo)，學(xué)生尊敬老師，老師也應(yīng)該尊重孩子。”每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都應(yīng)該享受應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和尊重，離開(kāi)外公的琦琦回到父母身邊后，不能很快適應(yīng)父母對(duì)他的“冷漠”，加之妹妹的飛揚(yáng)跋扈，讓琦琦更加感到孤獨(dú)和無(wú)助。屋漏偏逢連夜雨，琦琦在學(xué)校因性格孤僻得不到老師和同學(xué)的喜愛(ài)，加之趙老師的勢(shì)力諂媚、聚寶盆不計(jì)后果的懲罰，他們已嚴(yán)重傷害到琦琦的自尊，坐在教室最后的垃圾旁邊、在樓道里罰站、在操場(chǎng)上的乒乓球臺(tái)上罰站……滿身受傷的琦琦為了保護(hù)自己，變得像刺猬一樣，常常用“無(wú)畏”來(lái)武裝自己，也用自己的方法報(bào)復(fù)老師——不聽(tīng)英語(yǔ)課，不寫作業(yè)，臉皮比城墻還厚。讀到這里，讓我想起同事的孩子，他報(bào)復(fù)老師的方法與羅琦琦如出一轍，甚至認(rèn)為“自己考得好了，別人還以為是老師教的好呢、”羅琦琦為這種所謂的報(bào)復(fù)付出了沉重的代價(jià)——高中時(shí)代的羅琦琦每天早起一小時(shí)背誦英語(yǔ)短文，每天強(qiáng)迫自己記20個(gè)英語(yǔ)單詞。無(wú)論是同事的孩子還是羅琦琦，他們的反抗在大人眼里也許是可笑而幼稚的，可那是孩子唯一知道的方法，悲壯得又義無(wú)反顧。但愿更多從事教育事業(yè)的老師能讀到這本書(shū)，能在教學(xué)和師德方面引起良心的發(fā)現(xiàn)——尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
慶幸的是羅琦琦后來(lái)遇到了伯樂(lè)高老師，還有小波、烏賊、李哥、葛曉菲、陳勁、沈元哲、林依然和楊軍，他們純真的友誼讓琦琦重新找回了自信，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。張俊和關(guān)荷兩位同學(xué)在羅琦琦的生命長(zhǎng)河里留下了最為深刻的足跡。高老師的知遇之恩陪伴羅琦琦走過(guò)了初中、高中階段的學(xué)習(xí)生活，這種自信讓琦琦的學(xué)習(xí)成績(jī)從班級(jí)最差生奮勇直追，一步一個(gè)腳印，班級(jí)第三、班級(jí)第一、年級(jí)第一、省第一……一路遙遙領(lǐng)先，最后考入理想的學(xué)校。這期間的坎坷、曲折令人尋味。青春期的她游走于兩種截然不同的世界里：作業(yè)、考試、小團(tuán)體的校園;游戲機(jī)房、歌舞廳、與小混混打架斗毆的社會(huì)，兩種誘惑、兩種力量，令人敬佩的是羅琦琦游刃有余地游走于兩者之間。自信的琦琦愈發(fā)地變得活潑開(kāi)朗，雖然從內(nèi)心深處一直羨慕和嫉妒關(guān)荷，但在嫉妒的念頭之后即可生出負(fù)罪感;那段時(shí)間，葛曉菲、林楠、關(guān)荷、沈遠(yuǎn)哲、林依然、楊軍、陳勁都從不同側(cè)面給她帶來(lái)正能量，給她的校園生活增添了幸福和快樂(lè)。小波、李哥、烏賊、妖嬈這些被社會(huì)鄙夷和不屑的不良分子，在琦琦眼里卻是充滿江湖義氣、團(tuán)結(jié)互助、珍惜兄弟情誼的難兄難弟。既便是在噪雜的歌舞廳，小波依然可以與琦琦靜靜地閱讀，那段時(shí)間，琦琦受傷，他們及時(shí)給予溫暖與呵護(hù);琦琦進(jìn)步，他們則發(fā)展內(nèi)心的高興，舉行隆重的慶祝，他們用純真的友情溫暖著琦琦，用親情包裹著琦琦。
從整部小說(shuō)來(lái)看，張俊是羅琦琦年少時(shí)的美好回憶，琦琦對(duì)他一直懷揣著卑微而小心翼翼的暗戀。她看到張俊頻繁更換女友時(shí)內(nèi)心變得暴躁不安，也嘗試著用“放縱”和“移情別戀”來(lái)掩飾自己、報(bào)復(fù)張俊，可當(dāng)張俊稍稍表現(xiàn)出對(duì)自己有好感時(shí)，羅琦琦又不能自拔地調(diào)入感情的漩渦，好在琦琦能在關(guān)鍵時(shí)刻把握住自己，把愛(ài)情轉(zhuǎn)化為激勵(lì)雙方學(xué)習(xí)的動(dòng)力，視一起上學(xué)、一塊回家、一起滑旱冰為戀愛(ài)內(nèi)容。從表面上張俊看似放蕩不羈，可從骨子里張俊也是在暗暗努力，想用優(yōu)異的成績(jī)“配上”心儀的羅琦琦。讀這段文字時(shí)我反倒感到一種欣慰，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，青春期早戀是不可阻擋也不可避免的，如果早戀中的雙方都能如羅琦琦和張俊一般理智，那早戀真的成了“早練”了，家長(zhǎng)和老師大可不必談虎色變了。
聰慧、漂亮、優(yōu)秀的葛曉菲對(duì)羅琦琦的成長(zhǎng)中影響也是蠻大的。暗戀王征的曉菲一直是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)眼中的佼佼者、乖乖女，可王征的突然離去改變了葛曉菲的命運(yùn)，年少時(shí)的一次錯(cuò)誤受到了命運(yùn)的懲罰，也永遠(yuǎn)地從羅琦琦的生活中消失。由葛曉菲的經(jīng)歷讓我聯(lián)想到最近熱播的電視劇《到愛(ài)的距離》中的許楠和雨花，兩個(gè)孤兒相同的境遇卻是兩種截然不同的結(jié)果。年少時(shí)的許楠在做人工流產(chǎn)時(shí)遇到了職業(yè)流氓劉茂然，遭到他長(zhǎng)期的蹂躪，剛剛從痛苦中走出來(lái)的許楠又因雨花的遭遇再次與劉茂然不期而遇，奚落、挑釁、鄙夷讓許楠選擇了用結(jié)束生命來(lái)懲處這個(gè)職業(yè)流氓。“許楠姐姐，求你請(qǐng)假時(shí)別告訴老師實(shí)情，他其實(shí)挺優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)也好。我們就是一起躺在地毯上看電視，看著看著不知怎地就在一起了，我向你保證就那一次……”雨花是可憐的，跟葛曉菲相比又是幸運(yùn)的，她的幸運(yùn)是身邊人陽(yáng)關(guān)的心態(tài)和正確的處理方式。
“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。所有人都想要至千里，成江海，可是，當(dāng)跬步、小流分散到一年三百六十五日，變成了日日的枯燥重復(fù)，而千里、江海卻怎么也看不到時(shí)，沒(méi)有希望，沒(méi)有亮光，所有的雄心壯志都變得很可笑。只能憑著一股毅力，日日?qǐng)?jiān)持，是不是堅(jiān)持就一定會(huì)成功呢?不見(jiàn)得，但是不堅(jiān)持，卻肯定不會(huì)成功。”羅琦琦從初中后期開(kāi)始，一直是成績(jī)優(yōu)異、頭頂光環(huán)、自信滿滿，活成了小波希冀的樣子。她考入清華也是情理之中的，遺憾的是多年后的羅琦琦并沒(méi)在榮耀之下感到幸福，而是內(nèi)心充滿失落和悲傷，她在收獲的同時(shí)失去了太多彌足珍貴的東西：曉菲的離去、小波的絕交、張駿的分手，這些都是羅琦琦心底深處最不敢觸碰、最傷心悲痛的記憶。
“青春在每個(gè)少年的眼里黑白分明，猶如一塊幕布。勇敢、沖動(dòng)、懦弱、好奇、渴望、困惑、傷心、失望、思索……所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當(dāng)它在繽紛地演出時(shí)，我們卻懵懂無(wú)知，唯有當(dāng)它逐漸遠(yuǎn)離時(shí)，我們才能看清楚。可是，一切已經(jīng)是定格后的膠片，無(wú)論我們是微笑，還是落淚，都只能遙遙站在時(shí)光這頭，靜看著時(shí)光那頭熒幕上的聚與散、得與失。這就是青春，唯有它離開(kāi)，我們才能看清楚。”那些回不去的年少時(shí)光，終將成為我們永遠(yuǎn)回不去的記憶……從故事情節(jié)中，你可以看到你所有你曾摯愛(ài)卻正在遺忘的人和事，更可以看到屬于自己的青春和成長(zhǎng)。