日記展讀課教育隨筆
下午第二節課是我們例行的“日記展讀課”，能夠感受到孩子們的興奮。昨天孩子們就很期待我把日記本發下去，看得出他們很期盼看到老師給自己的日記打的等第——發日記本就像發糖果、獎品一樣讓他們迫不及待，呵呵。這是個好現象。
這應該是本學期第四次日記展讀了。每次大約十幾個孩子，都是內容得到“笑臉大拇指”的。孩子們將上臺展讀日記看作是一種莫大的光榮，我很喜歡他們這樣認識。自以為這既是一種精神獎勵，也是給孩子們提供相互學習的機會，同時還讓孩子們得到了鍛煉——上臺當眾朗讀需要膽量，將自己的日記流利地讀出來需要認真地練習，對語感的培養也是頗有好處的。遺憾的是仍然有些同學朗讀時音量太小，影響了效果；有些孩子沒有良好的傾聽習慣，不會好好學習。這些都還需要不斷強化訓練。
這幾次展讀，對每篇日記進行簡短點評后，我一直跟孩子們強調：不一定長篇日記才是好日記，關鍵是把事情寫清楚了、真實、有趣，就是寫自己生活中發生的、看到的、經歷的、想到的而且是自己想說的話就是好日記。羅騰陽媽媽昨天告訴我：這一次的日記真的是崽崽自己寫的，而不是像以前一樣由她手把手教的，特別讓她高興的是，感覺這日記寫得還挺不錯，把意思表達清楚了，完整了，讓她驚喜不已，于是還在后面寫上了評語。雖然這一次因為老是沒有打標點符號沒有評上“笑臉大拇指”日記，但我今天在班上特別表揚了羅騰陽，相信他還是挺高興也倍受鼓舞的——他的神情告訴了我。當然，羅騰陽之所以自己也能寫出好的'日記來，與媽媽之前的精心引導、耐心輔導是密不可分的。因此，建議我們的家長在孩子日記達到一定程度，他掌握了基本方法以后，可以鼓勵孩子自己去寫，家長只稍作修改。這樣，就會像羅騰陽媽媽一樣感覺“特別輕松”，孩子們的寫作水平也能真正得到提高。只是，班上確實有幾個孩子還真的一直都是寫的“流水賬式日記”，拜托家長加強輔導，也要讓孩子嘗嘗日記得到“笑臉大拇指”然后驕傲地站在講臺上朗讀的滋味兒，這樣，他們就會有信心有興趣寫好日記了。
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