回想陪女兒學琴的日志
當我57歲時，女兒已在美國南加州大學讀法學碩士。她小時候學的鋼琴及教材書籍放在家里閑著。為我以后退休后有點事做，我也開始學彈鋼琴。9月初，女兒畢業回國了，在她準備找工作呆在家里一段時間里，在指導我練琴時時想起了我陪她學琴的事。
她小時候，小孩學音樂出現“鋼琴熱”，她也投入了這股“熱潮”之中。她學琴三年，我就陪了三年。每逢周未，我帶著她乘坐市內公共汽車到一所私人辦的“小星星藝術學校”上課，無論刮風下雨，不管熱暑寒冬，只要沒有公差，從不“缺席”，也不“遲到早退”。
女兒學琴，我家進行了慎重的“決策”。最初，教書的妻子提議，女兒應該學琴。我知道音樂對人的塑造作用，也知道學音樂要有“天賦”，看到女兒喜歡音樂，就同意她去學。心想：不管學的如何，就算是配合教學改革，進行素質教育吧。我曾學過琴，認為學鍵盤樂器，只要不按錯鍵，音起碼是準的，就叫她學鋼琴。買臺鋼琴，對我家來講，是項重大支出。為了穩妥，決定“摸著石頭過河”，分步實施：讓她先試學電子琴，行的話，再學鋼琴。琴是從她姨媽家里借來的，萬一不行，投入也不大。
在女兒學電子琴的一年中，我既當“秘書”又當“督學”。上課時，我要幫她做記錄又要提醒她注意聽講，下班后還要督促她練琴。開始，最大的難關是雙手協調配合，她哭了不少，我也吼了很多。記得有次練一段曲子，她雙手老是合不好，我說不合好不吃晚飯，她邊哭邊練，快到九點了還是不行，她哭著說，爸爸，你去吃飯吧，我一個人練。聽見女兒這樣說，又覺得心疼。
當她學電子琴有了起色后，經過行家面試、本人承諾等“可行性研究”，就轉學鋼琴。隨著女兒長大和用功，學琴進步快，受到老師的肯定。這樣，我的“秘書”“督學”作用逐漸減少，陪她只是護送和觀察。女兒畢竟還是孩子，在家里練會琴就坐不住了，一會喝水，一會上廁所，一會看鐘，一會問些無關問題，以達到拖時間的“目的”。我經常揭穿她的“陰謀”，她不好意思地一笑。
看著女兒練琴，有時就想起自己小時候學音樂。那時家里很窮，大人終日在田里勞作，所想的只是將六個子女養活，哪里還顧得上什么特長培養。我從廣播里聽笛子獨奏曲《揚鞭催馬送糧忙》，就用幾角錢買了只笛子自學起來。鋼琴，我是從電影里看到的，那是殷承宗演奏鋼琴協奏曲《黃河》，他那激情瀟灑的演奏，至今難忘。參加工作后，單位旁邊有人拉小提琴，我就跑去學，后離職讀書，也就著罷。所以，雖然喜歡音樂，終未“成器”。看到女兒學琴，我既為她們這代人感到高興又為自己這代人感到遺憾。
我時常想，在子女教育培養上，我現不面臨我父母所面臨的“能力”問題，但又面臨“方法”問題。家長只要有能力，應為子女的`成長造就、提供良好的條件和氛圍，但要遵循規律、順其自然，不能過高過急，更不能強其所難，讓子女去實現自己未實現的“理想”、了結自己未了結的“情結”。
所以，我對女兒講，學鋼琴不一定要成為鋼琴家，陶冶情感、培育素質、豐富生活，才是目標：學琴中嚴格要求自己，可養成辦事認真專注的習慣，有益于以后的人生之路。女兒說，我知道。她懂得了一些道理，學琴就學得認真輕松。
陪女兒學琴，自己作出了些“犧牲”，但也有“收益”。我懂得了音階、和弦、琶音、斷奏、跳音、顫音，知道了拜厄、巴赫、肖邦、車爾尼、李斯特、貝多芬；特別是女兒現已能彈些好聽的曲子，自己在旁邊聽著，就忘了其他的事。我深感音樂確如貝多芬所說，“鋪滿在人生的道路上，散發出不絕的芬芳，把生活裝飾得更美。”
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