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教育的名言警句
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到名言警句，大家肯定都不陌生吧，熟記名言警句有助于加深對(duì)知識(shí)理解類(lèi)題目的理解。那么你有真正了解過(guò)名言警句嗎？下面是小編收集整理的教育的名言警句，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育的名言警句1
1、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
2、社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。特別是隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問(wèn)題的復(fù)雜化，現(xiàn)代觀念更新的加快，素質(zhì)教育，特別是心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題，是幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)，生活，擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。
3、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
4、多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識(shí)，對(duì)于帶好孩子是不可缺少的。
5、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒(méi)辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
6、相信孩子的理智并信任他。
7、好家長(zhǎng)就是讓孩子既“敬畏”又“喜歡”的那個(gè)人。壞家長(zhǎng)就是只讓孩子畏懼而不讓孩子喜歡的人。如果沒(méi)有威信作為教育的前提條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子勸說(shuō)越多，孩子對(duì)家長(zhǎng)越厭惡。家庭教育的失敗，常常因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家長(zhǎng)在孩子面前便失去了“話(huà)語(yǔ)權(quán)”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的`苦口婆心的叮囑或頭頭是道的勸說(shuō)就失去了力量。
8、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。
9、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。——（美）《鄧肯自傳》
10、我們銷(xiāo)售的是面包、牛奶、子女的教育、家庭的幸福、圣誕節(jié)的玩具和新年的禮物。我們銷(xiāo)售的是天倫之樂(lè)與自尊。我們銷(xiāo)售的是利益不單純是金錢(qián)。我們銷(xiāo)售的是希望、夢(mèng)想和祈禱！我們保護(hù)的是周?chē)泥従印⑴笥押徒稚系暮⒆觽儭！靥嘏闪_
11、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
12、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。——趙靜波
13、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
14、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》
15、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。 周恩來(lái)
16、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
17、我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話(huà)的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性。
18、在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。——愛(ài)因斯坦
19、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
20、家長(zhǎng)事事依著孩子，對(duì)孩子沒(méi)有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長(zhǎng)大成人后，很有可能會(huì)處處以我為中心，而且很容易放縱自己。
21、孔子說(shuō)過(guò)：人無(wú)信而不立。漫漫人生路上，你需一生堅(jiān)守的就是誠(chéng)信，否則你就失去了做一個(gè)人最起碼的條件。誠(chéng)信是一切美德的基礎(chǔ)，是做人的基本準(zhǔn)則，是社會(huì)公德和職業(yè)道德的基本規(guī)范。誠(chéng)信，對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)是劑育人良藥；對(duì)個(gè)人和家庭來(lái)說(shuō)是筆無(wú)價(jià)的財(cái)富；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是和諧發(fā)展的重要前提。
22、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
23、自己好好學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)學(xué)文不會(huì)就問(wèn)，長(zhǎng)大后孝順父母。
24、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。
教育的名言警句2
1、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
2、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——(美)愛(ài)德華茲
3、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
5、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
6、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
7、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜
8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯
9、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
10、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生
11、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
12、只有受過(guò)教育的人才是自由的。——愛(ài)比克泰德
13、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
14、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
15、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。——馬卡連柯
16、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
17、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章
18、教育植根于愛(ài)。——魯迅
19、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基
20、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。——黑格爾
21、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
22、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
23、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
24、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——(美)愛(ài)因斯坦
25、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
26、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
27、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
28、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
29、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的.表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
30、學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)。——杜威
31、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺(tái)梭利
32、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——梁?jiǎn)⒊?/p>
33、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
34、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
35、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
36、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
37、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
38、青年人的教育是國(guó)家的基石。——富蘭克林
39、不會(huì)觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就。——傅雷
40、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。——葉圣陶
41、任何人都應(yīng)該有自尊心自信心獨(dú)立性不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立。——徐特立
42、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。——王煊
43、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
44、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
46、只有用人類(lèi)創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
47、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭
48、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
49、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
50、有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。——狄德羅
51、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾
52、假如要形成一個(gè)人，就必須由教育去形成。——夸美紐斯
53、最復(fù)雜的感覺(jué)印象是建立在簡(jiǎn)單的要素上的，當(dāng)你把簡(jiǎn)單的要素完全弄清楚了，最復(fù)雜的感覺(jué)印象也會(huì)變得簡(jiǎn)單了。——裴斯泰洛齊
54、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
55、走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。——高爾基
56、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基
57、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知
教育的名言警句3
1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
2、對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。
3、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
4、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
5、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�(xiàn)上跑好第一步。
6、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
7、奉獻(xiàn)人生，付出才會(huì)有收獲。
8、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
9、誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)工作。
10、我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿(mǎn)意，我愿用一顆充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。
11、德高為師，身正為范。
12、喜歡孩子，善待孩子。
13、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
14、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
15、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
16、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
17、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
18、不要隨便給一個(gè)人定性。
19、真誠(chéng)做人勤奮工作。人一生的快樂(lè)來(lái)源于對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)工作的勤勉，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
20、笨鳥(niǎo)先飛勤能補(bǔ)拙，愛(ài)心永鑄付出無(wú)限。
21、學(xué)生的滿(mǎn)意，是的幸福。
22、嚴(yán)師出高徒。
23、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
24、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
25、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
26、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
27、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵(lì)，讓生命積極互動(dòng)；開(kāi)放，讓人人收獲精彩。
28、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
29、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
30、教育是植根于愛(ài)的，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
31、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
32、以德感人，為人師表。
33、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
34、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
35、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
36、智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。
37、知錯(cuò)自責(zé)得理讓人——寬容處變不驚居安思危——競(jìng)爭(zhēng)。
38、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
39、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
40、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。
41、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。
42、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
43、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。
44、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
45、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的`注腳。
46、教室的階梯才是展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。
47、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的快樂(lè)！
48、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
49、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們的希望。
50、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
51、對(duì)任何事情都漠不關(guān)心的人，就會(huì)逐漸懶惰起來(lái)。
52、沒(méi)有夢(mèng)想的生活不是真正的生活，那只是活著而已。
53、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
54、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
55、老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
56、實(shí)實(shí)在在做事，平平淡淡做人，為師生服務(wù)好是我的宗旨。
57、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
58、平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。
59、用心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的傾訴，用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
60、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
61、高興，就笑，讓大家都知道。悲傷，就假裝什么也沒(méi)發(fā)生。
62、人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏。
63、莫放松點(diǎn)，莫輕視微。
64、蟻穴雖小，潰之千里。
65、凡是上了年紀(jì)的人，大多是反對(duì)的太多，商議的太久，行動(dòng)的太遲，后悔的太早。
66、非學(xué)無(wú)以成才，非志無(wú)以成學(xué)。
67、態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來(lái)。
68、做人低三分，做事高三分。
69、終有一天你會(huì)知道，失去比擁有更踏實(shí)。
70、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。
71、不為時(shí)尚所惑，不為積習(xí)所蔽，不為浮名所累。
72、人生沒(méi)有彩排，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。
73、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
74、獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
75、經(jīng)驗(yàn)是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)。
76、志不堅(jiān)者智不達(dá)，言不信者行不果。
77、小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
78、看我的，跟我來(lái)，一起干。
教育的名言警句4
1、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
2、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
3、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。
4、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
5、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
6、含淚播種的人一定能含笑收獲。
7、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。
8、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
9、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
10、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果，不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
11、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的`家教觀念和教子方法。
13、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
14、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
15、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
16、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
17、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
18、你們的孩子，都不是你們的孩子。乃是生命為自己所渴望的兒女。他們是憑借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
19、興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
教育的名言警句5
1、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
2、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。
3、我有我的人格、良心，不是錢(qián)能買(mǎi)的，我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。
4、夜視太白收光芒，報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)。
5、愛(ài)情是兩個(gè)親密的靈魂在生活及忠實(shí)，善良，美麗事物方面的和諧與默契。
6、愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。
7、愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。
8、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。
9、一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或是作什麼驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、墾植。
10、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
11、用愛(ài)去感染每一位學(xué)生。
12、我今日所教你的是對(duì)于人的研究，從你那樣的年齡起，把自己的朋友、附近的人們，好好地注意觀察，將他們的任處短處，以及隱藏的善或惡的性質(zhì)行為，細(xì)細(xì)探索，那么就會(huì)發(fā)生對(duì)為人的興味與深厚的同情，而且對(duì)于人也就有所防備了，這樣做去，你自會(huì)成一個(gè)精密的人心的鑒賞家，凡能夠了解人生的尊貴的意味的人，能知道任何書(shū)本上所不曾載著的事，知人真是高貴的事，世間能知人的人實(shí)在太少，我對(duì)此頗覺(jué)得有些寂寞哩，你要想具有詩(shī)人、哲人及大人物的資格，非有能把人的長(zhǎng)處善處銳敏感味的心不可，淺薄的獨(dú)善者只知圖自己的'利益，忽略人心的尊貴的處所，把人生弄成無(wú)趣味的東西，要得人生的大喜悅，知人是非常重要的事。
13、我所謂共和國(guó)里的美德，是指愛(ài)祖國(guó)、也就是愛(ài)平等而言，這并不是一種道德上的美德，也不是一種基督教的美德，而是政治上的美德。
14、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。
15、記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
16、不被任何人愛(ài)，是巨大無(wú)比的痛苦；無(wú)法愛(ài)任何人，則生猶如死。
17、科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)家卻有國(guó)界。
18、不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，在什么東西上面都有個(gè)日期，秋刀魚(yú)會(huì)過(guò)期，肉罐頭會(huì)過(guò)期，連保鮮紙都會(huì)過(guò)期，我開(kāi)始懷疑，在這個(gè)世界上，還有什么東西是不會(huì)過(guò)期的。
19、希望被人愛(ài)的人，首先要愛(ài)別人，同時(shí)要使自己可愛(ài)。
20、孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。
21、愛(ài)別人就等于愛(ài)自己。
22、當(dāng)人們一旦遇到自己尋找的人時(shí)，心中將會(huì)充滿(mǎn)驚訝和喜悅之感，如果找的時(shí)間越長(zhǎng)，越難找，這種心情就會(huì)越激烈。
23、金錢(qián)攪在愛(ài)情一塊兒，不是太丑惡了嗎。
24、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。
25、為了國(guó)家的利益，使自己的一生邊為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會(huì)熱血沸騰。
26、有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。
27、“這最好的哲學(xué)這樣教示我：人要身體、感情、思想三者平均協(xié)調(diào)才好，如果其中有一者不完善，就不能成為幸福善良賢明的人，“所謂幸福的人者，就是賢明的人，同時(shí)也就是有健康的身體，有善心，有完全辨別道理的頭腦的人，“無(wú)健康的幸福是不可能的，健康一失，就不能賢明，心因而褊狹，也就不能善良了，“話(huà)雖如此，只是心好，或只是頭腦好，都是不夠的，只是心好，恰如沒(méi)有舵的帆船；只是頭腦好，又恰如備了舵而沒(méi)有帆的船，這樣的船一遇到風(fēng)，就會(huì)撞到巖石上去或觸到岸邊去，否則就只是團(tuán)團(tuán)打旋而已，‘有善心與正確頭腦的人，其快樂(lè)如乘風(fēng)行駛的船，’這是我的歌。
28、沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。
29、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。
30、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。
31、教育植根于愛(ài)。
32、愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡，喬邁被摧毀的愛(ài)，一旦重新修建好，就比原來(lái)更宏偉，更美，更頑強(qiáng)。
教育的名言警句6
1，知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。——英·培根
2，一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。——于光遠(yuǎn)
3，要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。——法·盧梭
4，興趣是最好的老師。——德·愛(ài)因斯坦
5，愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事。可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。——前蘇聯(lián)·高爾基
6，我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。——德·愛(ài)因斯坦
7，能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。——德·愛(ài)因斯坦
8，沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。——英·托·富勒
9，不會(huì)觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就。——傅雷
10，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。——多蒙茜洛諾爾特
11，我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的.方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》第113頁(yè)
12，頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣，所以我們說(shuō)那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷
13，不要把課堂變成問(wèn)答會(huì)。……但是，只要學(xué)生能提問(wèn)題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽(tīng)教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。正象我們?cè)诘谝淮握勗?huà)中所說(shuō)的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺(jué)，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互“吻合”的時(shí)候，這就是好事。——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話(huà)》第50頁(yè)
14，有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。——英·狄德羅
15，一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。(小學(xué)教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭
16，不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。——前蘇聯(lián)·蘇霍姆林斯基
17，學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。——[美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
18，“自卑”固然不好，“自負(fù)”也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿(mǎn)，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書(shū)信集》第797頁(yè)
19，教師教任何功課不限于語(yǔ)文·，“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說(shuō)法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學(xué)生入了門(mén)，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問(wèn)題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊。——葉圣陶：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》第152頁(yè)
20，不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》
21，經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談，會(huì)寫(xiě)，會(huì)觀察周?chē)澜缰械姆N種現(xiàn)象，會(huì)思索，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》
教育的名言警句7
1、 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。
2、 愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。
3、 只有愛(ài)才能培養(yǎng)孩子。
4、 子女之教育，一般人常有謬誤：對(duì)女兒之教育專(zhuān)注意其身體，忽略其精神;而對(duì)兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
5、 作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
6、 掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
7、 在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
8、 在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
9、 在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
10、 允許孩子玩各種廢棄物。
11、 允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
12、 穩(wěn)定感和安全感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，如果孩子能夠從一個(gè)穩(wěn)定的家庭中，體驗(yàn)到一種安全感，那么這將有助于他們應(yīng)對(duì)來(lái)自校園內(nèi)外的種種挑戰(zhàn)。
13、 我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒(méi)有什么名望，但每一個(gè)父母都通過(guò)生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
14、 相信孩子的理智并信任他。
15、 詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
16、 向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
17、 讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
18、 讓孩子做他力所能及的事情。
19、 熱愛(ài)讀書(shū)，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢(qián)安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)給孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。
20、 人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話(huà)，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永
21、 遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。
22、 認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
23、 認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
24、 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
25、 如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
26、 善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。
27、 受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為最好的人的。
28、 溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
29、 讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
30、 向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
31、 興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
32、 要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
33、 讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
34、 教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的.教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
35、 教育應(yīng)該是快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。
36、 寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
37、 每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
38、 每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
39、 某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開(kāi)始。
40、 教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
41、 男孩子生性自由，不善服從;對(duì)待他們，當(dāng)以誠(chéng)懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
42、 努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
43、 凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。
44、 父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來(lái)的。
45、 父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
46、 懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
47、 對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心老實(shí)地作出回答。
48、 多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識(shí)，對(duì)于帶好孩子是不可缺少的。
49、 發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
50、 父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
51、 家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
52、 父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
53、 給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
54、 給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位金錢(qián)。給孩子最好的，不是我們的無(wú)奈和惡習(xí)。
教育的名言警句8
1、用比喻的方式來(lái)傳授知識(shí)，是一種既實(shí)用又有趣的方式。——（德）歌德
2、教師最大的缺點(diǎn)莫過(guò)于讓自己和學(xué)生一道游移不定，不能讓學(xué)生堅(jiān)持他目前所持的觀點(diǎn)。——（德）歌德
3、每個(gè)從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過(guò)兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）愛(ài)德華·吉本
4、我們必須將我們的學(xué)生按照外界的要求來(lái)教育培養(yǎng)。——（德）歌德
5、種良好教育的優(yōu)異成績(jī)就是造就一個(gè)有理性的人。——（法）盧梭
6、我們做父母的，對(duì)孩子盡可能避免處罰和過(guò)分鼓勵(lì)。——（蘇聯(lián)）馬卡連柯
7、教育是人類(lèi)最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門(mén)捷列夫
8、所謂教育，是忘卻了在校學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。——（美）愛(ài)因斯坦
9、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個(gè)人成為受教育者的'能力。——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
10、普及教育就是普及繁榮。——（瑞典）諾貝爾
11、當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)強(qiáng)要可以達(dá)到目的的時(shí)候，他就會(huì)糾纏不休地索取的；不過(guò)，如果你說(shuō)不給他就硬是不給他，他就不會(huì)再向你要那個(gè)東西了。——（法）盧梭
12、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。——（俄）別林斯基
13、我們應(yīng)當(dāng)盡量用行動(dòng)去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭
14、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——（德）康德
15、在我們一生當(dāng)中，隨著年歲的增長(zhǎng)，即使不由我們自己，也會(huì)由我們的環(huán)境來(lái)給我們施行補(bǔ)充教育的。——（德）歌德
16、一個(gè)人的啟蒙教育能夠決定他未來(lái)的一生。——（古希臘）柏拉圖
17、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——（德）赫爾巴特
18、教育既是這種社會(huì)生活的反映，也是適應(yīng)這種社會(huì)生活的工具。——（法）皮亞杰
19、說(shuō)教之所以最沒(méi)有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說(shuō)的，既沒(méi)有區(qū)別，也沒(méi)有選擇。——（法）盧梭
20、一個(gè)人應(yīng)能利用別人的經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)的狹隘性，這是教育的一個(gè)必要的組成部分。——（美）杜威
21、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。——（美）愛(ài)迪生
22、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生。——（蘇聯(lián)）高爾基
23、教育是隨生命的開(kāi)始而開(kāi)始的。孩子在生下來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)學(xué)生，不過(guò)他不是老師的學(xué)生，而是大自然的學(xué)生……——（法）盧梭
24、榜樣比所有一切的書(shū)籍都更有用處。他們親眼看到你的行為，將比我們所說(shuō)的一切空話(huà)更能感動(dòng)他們的心。——（法）盧梭
25、善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
教育的名言警句9
1) 扳著面孔批評(píng)人，不如身體力行教育人。 ——章 軍
2) 父母如果一見(jiàn)書(shū)本就會(huì)頭痛，孩子上學(xué)時(shí)也會(huì)步履沉重；父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也會(huì)在課堂上惦記著家里的糖塊和水果。——吳 鳴
3) 慈母有敗子。 ——《韓非子》
4) 劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高。 ——《韓詩(shī)外傳》
5) 世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業(yè)為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應(yīng)用前一輩子的經(jīng)驗(yàn)。——杜邦·納姆洛
6) 教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性。 ——赫·斯賓塞
7) 教婦初來(lái)，教兒嬰孩。 ——《顏氏家訓(xùn)》
8) 孤?tīng)儆|乳，驕子罵母。 ——《后漢書(shū)》
9) 好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來(lái)。 ——佚 名
10) 教育是陶冶身心，培養(yǎng)健全的個(gè)性，以便能夠從容不迫地適應(yīng)生活中的各種變化。這是從學(xué)校和課本知識(shí)中所得不到的。主要負(fù)擔(dān)落在母親的肩上，她必須幫助孩子發(fā)展自我克制的能力，加強(qiáng)他們的品行的培養(yǎng)。真正的愛(ài)并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時(shí)約束和教育他們。——甘地夫人
11) 孩子需要愛(ài)，尤其是得不到愛(ài)的時(shí)候。 ——佚 名
12) 蒲鞭便示辱。 ——《后漢書(shū)》
13) 在兒童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他們從此以后一生都沒(méi)有思想的能力。——盧 梭
14) 人生幼小，精神專(zhuān)利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。——《顏氏家訓(xùn)》
15) 養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。 ——《三字經(jīng)作者》
16) 我知道必須讓孩子們有所專(zhuān)心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險(xiǎn)。——盧 梭
17) 父慈于？家有敗子。 —— 宋 祁
18) 教育是讓孩子們對(duì)知識(shí)渴求，而不是讓知識(shí)追逐孩子們。——佚 名
19) 在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。——吳 明
20) 父親用自己的一舉一動(dòng)來(lái)影響我，熏陶我，使我的言談舉止帶上一副紳士的派頭。他認(rèn)為這是待人接物的最重要的技巧。——小托馬斯·沃森
21) 當(dāng)一個(gè)人只有很有限的時(shí)間供自己支配時(shí)，他自然會(huì)花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我總要抽出一些時(shí)間和我的兒子一塊玩，一塊讀書(shū)。——甘地夫人
22) 以勢(shì)壓人，不如以情感人。 ——章 軍
23) 母欺子，子而不信其母，非以成教也。 ——《韓非子》
24) 賢母使子賢也。 ——《韓詩(shī)外傳》
25) 教育最復(fù)雜的任務(wù)之一，就是把服從法律的強(qiáng)制性向教育孩子善于動(dòng)用自己的自由權(quán)力結(jié)合起來(lái)。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就應(yīng)當(dāng)讓他們有行動(dòng)的自由，不要硬去改變孩子的.意愿。要讓孩子懂得，他們只有為別人提供達(dá)到目的的可能性，才能達(dá)到自己的目的。——康 德
26) 家庭做一番調(diào)查，其中最重要的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，是證實(shí)了家庭確實(shí)影響到我們的社會(huì)問(wèn)題，那就是一般人的是非觀念混淆不清。而建立生活的是非觀念最好的辦法，是父母在日常生活中的以身作則。因此，作為教育孩子的父母，必須小心檢視自己的行為。——里 根
27) 尊重孩子的人格，孩子便學(xué)會(huì)尊重人。在家里，要從小就把孩子當(dāng)作獨(dú)立的社會(huì)人來(lái)養(yǎng)育。這樣培育出來(lái)的孩子，走上社會(huì)變能夠成為獨(dú)立的社會(huì)人，并具有“后生可畏”的勁頭。——池田大作
28) 父善教子者，教子孩提。 ——林 逋
29) 鞭管之下，有賢士乎？ ——方孝儒
30) 大多數(shù)人當(dāng)父母很久以后才不是孩子。 ——佚 名
31) 難道做父母的到頭來(lái)只能作為一個(gè)旁觀者，任憑子女自行其事，不予勸阻，不加指導(dǎo)嗎？不，生活并不那么簡(jiǎn)單。我們做父母的擔(dān)負(fù)著悉心指導(dǎo)子女這一極其復(fù)雜而又細(xì)微的重任，不應(yīng)該力圖我們的個(gè)性去影響孩子或把我們的愿望強(qiáng)加于他們。——甘地夫人
32) 寵子未有不驕，驕子未有不敗。 ——吳楚才
33) 個(gè)性的造就由嬰孩時(shí)開(kāi)始，一直繼續(xù)到老死。 ——艾子林娜·羅斯福
34) 如果你擔(dān)心年輕的一代會(huì)變成什么，答案是他們會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，并且開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)更年輕的一代。 ——羅杰·艾倫
35) 開(kāi)明教育是使人們的思維成為一種能夠自由發(fā)揮的令人愉快的場(chǎng)所。——佚 名
36) 父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認(rèn)孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的。——池田大作
37) 青年出于對(duì)父母的愛(ài)和尊重，有時(shí)不得不抑制自己的愿望和愛(ài)好，放棄自己所選擇的，也許有著特殊興趣和才能的領(lǐng)域，而去屈從父母或保護(hù)人的愿望。這種痛苦的選擇往往足以壓抑他們的熱情和對(duì)人生的樂(lè)趣。這對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是在已經(jīng)死氣沉沉的生活中又增添了一個(gè)消極因素，而不是增加一份生氣勃勃的力量。——甘地夫人
38) 即使是孩子，也有一個(gè)人格，也是一個(gè)獨(dú)立的人，這個(gè)前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構(gòu)成社會(huì)的組成部分之一，這一個(gè)人格必須用充沛的愛(ài)來(lái)培養(yǎng)。——池田大作
教育的名言警句10
1、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
2、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
3、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
4、允許孩子玩各種廢棄物。
5、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
6、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
7、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。——趙東華
8、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
9、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
10、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
11、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
12、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
13、當(dāng)我還是個(gè)不諳世事學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)糟糕的孩子時(shí)，父親給我的是愛(ài)和鼓勵(lì);當(dāng)我成了一名推銷(xiāo)員時(shí)，他給我以不遺余力的幫助;但是當(dāng)我行將執(zhí)掌擁有成千上萬(wàn)職工的企業(yè)大權(quán)時(shí)，他卻迫使我在每一個(gè)重大問(wèn)題上和他爭(zhēng)論，使我了解他思考和處理問(wèn)題的方法。——小托馬斯·沃森
14、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
15、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
16、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)講故事和唱歌曲。
17、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
18、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
19、孩子都想得到尊重賞識(shí)掌聲和認(rèn)可。
20、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
21、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
22、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
23、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
24、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
25、孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
26、結(jié)合童話(huà)寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
27、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
28、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
29、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
30、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
31、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
32、幫助孩子修改他的作業(yè)。
33、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的`習(xí)慣。
34、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子;用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛(ài)的理由拒絕孩子;用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子;用愛(ài)的意志磨練孩子;用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。
35、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心老實(shí)地作出回答。
36、養(yǎng)教育好自己的子女，是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。
37、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
38、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
39、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
40、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
41、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
42、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
43、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
44、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
45、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
46、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
47、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
48、孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
49、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
50、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
51、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
52、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
53、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。——時(shí)金林
54、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。——趙靜波
55、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
56、體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利。——許傳利
57、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
58、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
59、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
60、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
61、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
62、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
63、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
64、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
65、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
66、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
67、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
68、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
69、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
70、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
71、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。有知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，如同耕耘而不播種。
72、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。——馬克思
73、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
74、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確……史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。——培根
75、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
76、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
77、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
78、讓孩子做他力所能及的事情。
教育的名言警句11
1、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
2、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
3、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
4、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
5、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來(lái)的。
6、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
7、努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
8、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
9、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
10、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
11、在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
12、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
13、家庭中正常關(guān)系的'失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。
14、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
15、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
16、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
17、子女之教育，一般人常有謬誤：對(duì)女兒之教育專(zhuān)注意其身體，忽略其精神；而對(duì)兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
18、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
19、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
20、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
教育的名言警句12
1、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
2、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
3、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
4、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
5、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
6、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
7、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
8、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
9、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。
12、寬容別人等于祝福自己。
13、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
15、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
16、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
17、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
18、一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。
19、友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
20、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
21、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
22、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
23、友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
24、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
25、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
26、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
27、對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
28、教育人就是要形成人的性格。
29、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
30、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
31、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
32、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
33、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
34、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
35、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
36、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
37、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話(huà)。
38、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
39、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)
40、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
41、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
42、把一切知識(shí)教給一切人。(夸美紐斯)
43、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
44、德高為師，身正為范。
45、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)
46、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。(馬卡連柯)
47、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。(亞里士多德)
48、尚自然，展個(gè)性。(蔡元培)
49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
50、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯(lián))捷爾任斯基
51、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
52、不要隨便給一個(gè)人定性。
53、打電話(huà)的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
54、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
55、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
56、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
57、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
58、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
59、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
60、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
61、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
62、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
63、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無(wú)私的。
64、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
65、勤勤懇懇工作，快愉悅樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
66、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
67、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
68、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
69、把一切知識(shí)教給一切人。
70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
71、教是為了不需要教……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
72、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
73、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
74、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終。——林格倫
75、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
76、不能把小孩子的精神世界變成單純領(lǐng)悟知識(shí)。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅僅就應(yīng)是一個(gè)學(xué)生，而且首先就應(yīng)是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
77、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
78、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
79、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。——陶行知
80、在群眾教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
81、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。
82、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法——盧梭
83、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)。——贊科夫
84、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養(yǎng)人才。
85、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
86、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。可不好等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生——陶行知
87、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
88、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。
89、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
90、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
91、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
92、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和明白也越深刻。
93、領(lǐng)悟任何知識(shí)的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。--波莉亞
94、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
95、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
96、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
97、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
98、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
99、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡咱們知道的交給學(xué)生。——陶行知
100、“先生不就應(yīng)專(zhuān)教書(shū)，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專(zhuān)讀書(shū)，他的職責(zé)是領(lǐng)悟人生之道。”——陶行知
101、教師務(wù)必十分謹(jǐn)慎，務(wù)必對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。
102、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
103、捧著一顆心，不帶半根草去。
104、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
105、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
106、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
107、教師的.工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
108、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心”。(責(zé)任感)
109、為他人的愉悅而工作，才能到達(dá)自身的完善。
110、只有群眾和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
111、教師之因此偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
112、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
113、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
114、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。(約翰.洛克)
115、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。(第斯多惠)
116、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。(費(fèi)希特)
117、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。(英)狄斯雷利
118、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿(mǎn)足.(第斯多惠)
119、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。(美)曼恩
120、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。(雅斯貝爾斯)
121、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(杜威)
122、毫無(wú)疑問(wèn),從幼年開(kāi)始的好習(xí)慣是最完美的,我們把這叫做'教育',因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開(kāi)始的習(xí)慣.所以我們看到與以后的時(shí)期相比,幼年時(shí)代學(xué)語(yǔ)言,舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順,學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí),關(guān)節(jié)更靈活.(培根)
123、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬尚愿瘛?俄)烏申斯基
124、教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制.在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà).(贊可夫)
125、教育難，難就在回到常識(shí)。(錢(qián)理群)
126、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。——第斯多惠：《德國(guó)教師教育指南》
127、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰：《教育科學(xué)與兒童心理》
128、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。(夸美紐斯)
129、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
130、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
131、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
132、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國(guó)鄒韜奮：《工程師的幻想》1956年版
133、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
134、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
135、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè)避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
136、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷(xiāo)——當(dāng)學(xué)生離開(kāi)了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做。——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話(huà)》
137、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。——陶行知：《教學(xué)合一》
138、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。——英國(guó)教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話(huà)》
139、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。——美國(guó)教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
140、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。——杜威：《民主主義與教育》
教育的名言警句13
1、生活的理想，就是為了理想的生活。
2、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
3、教育是立國(guó)之本。
4、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
5、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
6、學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
7、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
9、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
10、星星之火，可以燎原。
11、只有代表群眾才能教育群眾，只有做群眾的學(xué)生才能做群眾的先生。
12、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。
13、為人民服務(wù)。
14、美好的生命應(yīng)該充滿(mǎn)期待、驚喜和感激。
15、孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。
16、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
17、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。
18、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
19、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
20、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
22、為中華之崛起而讀書(shū)。
23、我們國(guó)家的干部是人民的公仆，應(yīng)該和群眾同甘苦，共命運(yùn)。
24、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
25、大凡世界上的先生可分三種：第一種只會(huì)教書(shū)；第二種的先生不是教書(shū)，乃是教學(xué)生；我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
26、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
27、孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。
28、言必信，行必果。
29、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。
30、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。
31、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。
32、人之患在好為人師。
33、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。
34、捧著一顆心，不帶半根草去。
35、教育為公以達(dá)天下為公。
36、孔子曰：發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至。
37、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。
38、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。
39、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。
40、因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
41、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活，愚蠢的`人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
42、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
43、教育植根于愛(ài)。
44、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
45、行是知之始，知是行之成。
46、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
47、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
48、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。
49、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。
50、教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
51、文明其精神，野蠻其體魄。
52、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。
53、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
54、己所不欲，勿施于人。
55、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
56、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
57、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
58、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。
59、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)，第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。
60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
61、教育人就是要形成人的性格。
62、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì)道。
63、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
64、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
65、在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
66、教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。
67、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
68、我們必須堅(jiān)信教育是國(guó)家富強(qiáng)繁榮的根本。
69、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。
70、孔子曰：三人行必有我?guī)熝伞?/p>
71、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
72、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。
73、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
74、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
75、孔子曰：有教無(wú)類(lèi)。
76、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
77、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
78、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。
79、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
80、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，人力勝天工，只在每事問(wèn)。
81、飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉。
82、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
83、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
84、學(xué)而不厭，誨人不倦。
85、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
86、一切帝國(guó)主義和反動(dòng)派都是紙老虎。
87、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。
88、仁者不憂(yōu)，知者不惑，勇者不懼。
89、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。
90、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
91、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)，總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。
92、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。
93、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)，導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
94、有健康的身體，才有健康的精神。
95、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
96、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
97、人類(lèi)社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
98、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
99、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
100、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
教育的名言警句14
1、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
2、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
4、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
5、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
6、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
8、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
9、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望，反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。
10、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。
11、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。
12、教育人就是要形成人的性格。
13、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
14、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。
15、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
16、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的，中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
17、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
18、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。
19、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
20、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
21、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
22、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
23、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
24、教育是國(guó)家的主要防御力量。
25、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
26、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
27、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
28、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
29、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
30、人生就像奕棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸。
31、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
32、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。
33、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
34、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。
35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
36、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
37、只有受過(guò)教育的人才是自由的。
38、青年人的教育是國(guó)家的基石。
39、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
40、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活，愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
41、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育，克魯普斯卡婭。
42、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
43、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間，因此，具有較高的價(jià)值。
44、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
45、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
46、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。
47、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)、教育子女。
48、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
49、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
50、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起，真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。
51、教育能開(kāi)拓人的智力。
52、人人為我，我為人人。
53、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
54、我們的`教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
55、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
56、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣，習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育，教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
57、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
58、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。
59、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。
60、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的，這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
61、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
62、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。
63、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
64、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
65、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
66、教育為公以達(dá)天下為公。
67、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。
68、路，是自己走出來(lái)的；機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造出來(lái)的。
69、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
70、人活著就要快樂(lè)。
71、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
72、教育植根于愛(ài)。
73、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
74、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段，紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。
75、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
76、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。
77、好好學(xué)習(xí)，天天向上。
78、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。
79、把每一個(gè)黎明看作是生命的開(kāi)始，把每一個(gè)黃昏看作是你生命的小結(jié)。
80、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
81、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
82、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
83、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
84、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言。
85、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
86、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。
87、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
88、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也，君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。
89、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
90、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
91、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
92、除非一個(gè)人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂(lè)趣。
93、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
94、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。
95、愛(ài)子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。
96、游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命。
97、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
98、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
99、尊重生命，完全尊重生命。
100、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
教育的名言警句15
1、膽怯的老師教不出勇敢的學(xué)生。
2、在教學(xué)上，做教師和學(xué)者；在寫(xiě)作方面，我們既要當(dāng)學(xué)者，又要當(dāng)老師。
3、父母不應(yīng)該為孩子做任何事，剝奪他們照顧自己的能力。
4、老師是學(xué)生的良師益友，是心靈智慧的雙重向?qū)А?/p>
5、用書(shū)籍滋養(yǎng)自己的心靈，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
6、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。
7、一個(gè)人只有受過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃拍艹蔀檎嬲娜恕?/p>
8、教師的成功在于培養(yǎng)出值得敬佩的人。
9、嬰兒的情緒是他對(duì)世界知識(shí)的反映。
10、做一個(gè)真正的教師，教授自然語(yǔ)言，培養(yǎng)世紀(jì)的人才。
11、教育是形成一個(gè)人的性格。
12、老師的目標(biāo)是一個(gè)充滿(mǎn)感情，有一顆純潔的心的學(xué)生。老師的勤奮和誠(chéng)實(shí)的心一旦感染學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生從心底熱愛(ài)和尊敬老師。
13、認(rèn)為青春是一生中最幸福的時(shí)光是一種謬論。最快樂(lè)的人總是能想出最有趣的想法，所以隨著年齡的增長(zhǎng)，我們也會(huì)變得更快樂(lè)。
14、一切偉大的事業(yè)和偉大的思想都有可笑的.開(kāi)端。
15、只有整個(gè)人類(lèi)的幸福才是你的幸福。
16、懷疑再問(wèn)，問(wèn)再知，知是信的道理。因此，懷疑，也化為萌芽。
17、我每天微笑著去尋找幸福，因?yàn)橛腥嗽谖颐媲皞鞑バ腋！?/p>
18、教師的生活從教師職業(yè)開(kāi)始，教師在自己的職業(yè)和工作要求中尋求生活的滿(mǎn)足。
19、我確實(shí)認(rèn)為，在我們的教育中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)純智力教育直接損害了道德教育。
20、保護(hù)孩子的天性，用知識(shí)武裝他們，使他們朝著正確的方向前進(jìn)。
21、這個(gè)世界既不是富人的世界，也不是強(qiáng)國(guó)的世界，而是有意愿的世界。
22、一個(gè)民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
23、誠(chéng)實(shí)的人，踏實(shí)的工作。
24、讓星星填滿(mǎn)夜空，讓孩子們填滿(mǎn)心靈。
25、習(xí)慣是最好的仆人，也是最壞的主人。
26、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的老師也是最謙虛的學(xué)生。
27、把知識(shí)硬塞進(jìn)去的方法常常引起人們對(duì)書(shū)本的厭惡；這樣就不能使人得到合理教育發(fā)展的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷退化。
28、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在；用最多的夢(mèng)想去面對(duì)未來(lái)。
29、家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一老師。
30、不怒不開(kāi)，不嬌嫩不發(fā)；舉起一個(gè)角不向三個(gè)角，它就不再是。
31、小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀去看大鳥(niǎo)。學(xué)生的成長(zhǎng)取決于他們的老師。
32、美可以激發(fā)智慧，美可以表達(dá)，美可以愉悅，美可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是有道理的。
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