葉圣陶名言（精選170句）
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸優秀的名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態，樹立信心。還在苦苦尋找優秀經典的名言嗎？下面是小編為大家收集的葉圣陶名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
2、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
3、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
4、教師工作者的全部工作就是為人師表。
5、教師并非教書，而是教育學生。
6、師范教育是推進和革新教育事業的根本。
7、養成習慣，換個說法，就是教育。
8、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
9、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
10、當教師的人，應當講究修養。
11、凡為教者必期于達到不須教類別、教育
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別、教育
13、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
14、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
15、品德教育重在實做，不在于能說會道。
16、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
17、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
18、德行須從民主來修養。
19、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
20、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
21、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
22、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
23、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
24、教是為了達到不需要教。
25、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
26、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
27、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是、教育學生，使之成為國家的合格公民。
28、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
29、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
30、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
31、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
32、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
34、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
35、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
36、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
37、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
38、教師應當為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應當具有什么樣的知識品德。
39、凡為教者必期于到達不須教類別。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發展的基礎。
41、就作用的方面說，提高的教育偏重熏陶。就領受的方面說，提高的教育偏重自得。
42、教是為了到達不需要教。
43、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像。
44、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣有利于學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處。
45、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人僅有嚴加淘汰一法。
46、夢想是事業之母。
47、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
48、文當然要作的，可是要緊的在乎做人。
49、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作厭惡的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和提高是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
50、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，方固須使其獲得實際生活所需的知識，方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
51、輩子堅持自學的人就是輩子自強不息的人。
52、學校教育應當使受教育者輩子受用。
53、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
54、小學教育的價值，就在于打定小學生輩子有真實明確的人生觀的根基。
55、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，輩子也用不盡。
56、凡教導人的，非教導也得著。
57、只有學生的學生才能成為學生的老師。
58、教育工作不局限于課堂教學，把課堂教學與課外活動結合起來，使學生得到更多的好處，奠定德、智、體全面發展的基礎。
59、除了各自的目標，這些學科還有一個共同的總體目標、教育學生，讓他們成為合格的公民。
60、老師在鏡頭前是在教學，不是給予，而是誘導。
61、只有老師好讀好寫，才是逐步引導學生在好讀好寫。
62、盡可能多地使用語言不是生活中的奢侈品，是一個現代公民必須具備的生活能力。
63、養成習慣，換句話說，就是教育。
64、品德教育注重的是實踐，而不是說話的能力。
65、課文當然要做，但重要的是關心生活。
66、當老師最重要的是不說謊。學生被要求做什么，他們應該先做什么。
67、無論它是什么，當習慣變得自然時，我們就會有意去擁有它。
68、教育是什么？簡而言之，養成良好的習慣。
69、或者一項貌似合理的技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現。
70、教師應該為學生的一生著想，要想學生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應該具備什么樣的知識品德。
71、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸�！~圣陶
72、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉側的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走�！~圣陶
73、所念在那里，故鄉就在那里�！~圣陶
74、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當”！——葉圣陶
75、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇�！~圣陶
76、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡�！~圣陶
77、語文是工具，自然科學方面的天文地理生物數理化，社會科學方面的文史哲經，學習表達和交流都要使用這個工具�！~圣陶
78、教師并非教書，而是教育學生。——葉圣陶
79、將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但此刻的至少與將來的一樣重要，因為已經踏在腳底下了。——葉圣陶
80、優良的文風應具備“三性”要求，即準確性鮮明性和生動性，其中準確性是基礎和前提�！~圣陶
81、僅有做學生的學生，才能做學生的先生。——葉圣陶
82、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導�！~圣陶
83、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養情感。——葉圣陶
84、國文教師的任務，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導學生，使他們能夠閱讀，能夠寫作，就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。——葉圣陶
85、教師應當為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應當具有什么樣的知識品德�！~圣陶
86、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也�！~圣陶
87、活讀運心智，不為書奴仆�！~圣陶
88、品德教育重在實做，不在于能說會道。——葉圣陶
89、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”�！~圣陶
90、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受�！~圣陶
91、教育就是培養習慣�！~圣陶
92、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘�！~圣陶
93、學校教育應當使受教育者一輩子受用�！~圣陶
94、凡為教者必期于到達不須教�！~圣陶
95、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶
96、語文教育說到底應當是為了促進學生的個性發展和健康成長，把學生培養成為一個合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”�！~圣陶
97、語文教學需采用啟發誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經師與人師等相互結合的方法和原則�！~圣陶
98、作文是生活，而不是生活的點綴。
99、所謂教師之主導作用，其義在"引導"，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
100、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
101、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
102、教育的最終目的在于使學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。
103、關于教育的見解，千差萬別，可是扼要地區別起來，也很簡單。大致可以分為相反的兩派。就教育的目標說，一派希望受教育者成為工具，另一派希望受教育者成為人，獨立不倚的人，不比任何人卑微淺陋的人。
104、我們更應該糾正的是對于考試的根本態度�，F在有人要用考試為一個個的圈兒，把讀書人的心拴�。槐豢荚囌邉t把它看作一道道的關口，希望能僥幸通得過去；這樣還有什么教育的意義留存下來呢？我們竭誠地希望負責教育者注意：考試只能在學習的過程中占一個小小的位置，把它過分的重視，甚至忘卻了求取知識的本義，對于學生是無益有害的。
105、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。德育方面，要養成待人接物和對待工作的良好習慣；智育方面，要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣；體育方面，要養成保護健康和促進健康的良好習慣。
106、我當然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字、教讀書認為終極的目的。我要從這方面養成小朋友語言的好習慣。有一派心理學者說，思想是不出聲的語言，所以語言的好習慣也就是思想的好習慣……教識字、教讀書只是手段，養成他們語言的好習慣也就是思想的好習慣，才是終極的目的。
107、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。
108、凡是人生的一切，從外鑠得來的，雖言表名理，行合正誼，也不過是被動的。若是從“自覺” 得來，便靈心澈悟，即知即行。
109、兒童總要在他們的實際生活中有所需求，自己去研究解決的辦法，還要自己證實過、經驗過，才會得到真的知識。
110、改進教學、提高教學質量，決不應當加重學生的負擔，也決不會加重學生的負擔。
111、夫兒童之非縮小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教養與觀感雖未必不適于兒童，要不可挹次注往，必須自兒童之立場出發，方得謂之純良之兒童讀物。
112、德目（德育的目的）不該是掛在口頭的語言，寫在紙面的文字，而該是貫徹一切行為的態度和精神。
113、有沒有單純的空無依傍的德育？似乎沒有，德育總跟智育或者體育結合在一起。
114、不要盲從“開卷有益”的成語，也不要相信“為讀書而讀書”的迂談。要使書為你自己用，不要讓你自己去做書的奴隸。
115、讀書有三種態度：一種是絕對信從的態度，凡是書上說的話就是天經地義。一種是批判的態度，用現實生活來檢驗，凡是對現實生活有益處的，取它，否則就不取。有一種是隨隨便便的態度，從書上學到些什么，用來裝點自己，以便同人家談閑天的時候可以應付，不致受人家譏笑，認為一竅不通。
116、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
117、教師和學生，無論如何不應該對立起來。教師不是專制政治下的爪牙，學生不是被壓迫的民眾。教師和學生是朋友。在經驗和知識上，彼此雖有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
118、世界上有許多懷著理想的人被稱為傻子，您對教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽號。但這是多么可愛多么不容易取得的徽號��！
119、兒童是最容易受影響的，小學教師要從各方面給他們好的影響，使他們往后升學或者就業都得到好處，一輩子立身處世都得到好處，這么重要的工作，受這么重大的信托，干這么重要的工作，只要是有志氣的人，必然會從心底透出一句肯定的話：小學教師確實值得干。
120、在各項教育里，家庭教育是最初最基本的一項。家庭教育是基礎，基礎教育打得好不好，跟以后各項教育的效果大有關系。因此家庭教育絕對不容忽視。
121、教育不以生活為本位而以知識為本位，是一個大毛病。
122、理想是事業之母。——葉圣陶
123、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
124、小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職�！~圣陶
125、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
126、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶
127、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
128、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。——葉圣陶
129、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
130、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
131、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
132、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合�！~圣陶
133、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
134、教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專。門知識抱什么態度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處�！~圣陶
135、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
136、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處�！~圣陶
137、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功�！~圣陶
138、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
139、老師在鏡頭前是在教學，不是給予，而是誘導。
140、教師首先要肯負責，然后才能談好指導、師生合作。教師是不負責的，有些是因為對教學沒有興趣，當老師只是臨時的局。只有一個辦法可以除掉這些人。
141、我不認為好老師教的，不是學生，而是學生學的。
142、讀書你有新，作文你有新，最重要的是觸發功夫。所謂觸發，就是從一件事感覺到另一件事。
143、能力的培養一定要不斷做，而且一定要不斷改進學習方法，提高學習效率，才會成功。
144、養成良好的習慣，終身受益；壞習慣是一生的失敗者。
145、教師應該為學生的一生著想，要想學生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應該具備什么樣的知識品德。
146、讀和寫，吸收和表達，一個進，一個出，一個出。
147、教師要使他們的教育活動真正有益于學生和提高教學質量，就必須相互配合，相互配合。
148、教育千千萬，要教人們求真；學會做一個真正的人。
149、教育的最終目標是使學生能夠自學自勵，走出校門，走上工作崗位，能夠自學自勵，成為一生活躍而有前途的人。
150、或者一項貌似合理的技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現。
151、學生一定要會讀，一定要會寫，所以專門的漢語課來訓練他們。終極目標，可以讀書，不必等老師來教；既能作文，就不要等老師改。這樣才能適應社會生存和發展的需要。
152、改進教學，提高教學質量，既不增加學生的負擔，也不增加學生的負擔。
153、教師的主導作用是善于引導和啟發學生，使他們自己努力，自己掌握知識。非教師滔滔不絕，學生靜聽。
154、一個人的心的工作將發出光和照亮人。
155、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者葉圣陶
156、葉圣陶先生曾語重心長地說“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了�！焙昧晳T是助推器，是助人騰飛的動力；壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養成良好的習慣，就要從我做起，從現在做起，從點滴做起！
157、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
158、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉圣陶
159、積千累萬，不如養個好習慣。葉圣陶
160、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶選自讀書名言
161、理想是事業之母。葉圣陶
162、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善，提高學習效率，才會成功。--葉圣陶"
163、什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。我們在學校，不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養，良好習慣的養成。
164、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
165、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
166、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！~圣陶
167、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
168、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
169、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
170、好讀書，不求甚解�！諟Y明
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