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教育名言警句（精選500句）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是名言了吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教育名言警句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
2、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。
3、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
4、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
5、凡為教者必期于達(dá)到不須教。葉圣陶
6、授人以魚(yú)，不若授人以漁。
7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
8、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
9、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。
10、寬容別人等于祝福自己。
11、學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，毫無(wú)畏懼，循序漸進(jìn)。
12、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。《禮記學(xué)記》
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。孔子
14、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
15、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
16、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。《禮記學(xué)記》
17、把一切知識(shí)教給一切人。夸美紐斯
18、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
19、天才是指那些會(huì)思考的人，凡是有頭腦的人，都有天才。
20、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
21、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
22、教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學(xué)會(huì)自助的去思考去實(shí)踐。愛(ài)因斯坦
23、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
24、為別人照亮道路，自己必須放出光茫，這就是人的最大幸福。捷爾任斯基
25、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
26、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
27、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。孔子
28、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
30、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
31、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
32、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
33、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
34、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
35、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。蘇赫姆林斯基
36、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
37、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
38、教育孩子最好的辦法是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)因斯坦
39、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
40、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
41、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
42、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
43、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
44、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無(wú)私的。
45、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
46、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
47、老師的年齡，知識(shí)，身份是有差別的，但是老師的人格是沒(méi)有差別的。儲(chǔ)昌樓
48、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。亞里士多德
49、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
50、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
51、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
52、我們必須堅(jiān)信教育是國(guó)家富強(qiáng)繁榮的根本。陶行知
53、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
54、衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，這樣做可以最大限度的發(fā)掘出更多的人才。
55、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
56、不要隨便給一個(gè)人定性。
57、懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生不是因?yàn)樗噶隋e(cuò)，而是為了預(yù)防他下次在犯錯(cuò)誤。捷克
58、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地眾里尋他千百度。
59、十年樹(shù)木，百年育人。
60、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
61、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯
62、德高為師，身正為范。
63、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
64、自卑和自負(fù)都不是很好，最好的辦法的成不驕敗不餒。魯迅
65、言必信，行必果。孔子
66、要用藝術(shù)的手段去教育學(xué)生，學(xué)生們喜歡你教的東西。盧梭
67、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
68、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。陶行知
69、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
70、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。愛(ài)德華茲
71、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
72、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
73、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安
74、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。——車(chē)爾尼雪夫斯基
75、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特
76、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
77、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬
78、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜
79、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
80、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知
81、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
82、只有受過(guò)教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。——契訶夫
83、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
84、教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。——夏丐尊
85、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。——奧斯特洛夫斯基
86、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
87、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生
88、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似。——馬卡連柯
89、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
90、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。——孟子
91、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
92、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
93、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。——（維吾爾族）諺語(yǔ)
94、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。——加里寧
95、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
96、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
97、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛(ài)默森
98、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
99、教育植根于愛(ài)。——魯迅
100、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自教育。——克魯普斯卡婭
101、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
102、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活。——佚名
103、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
104、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田
105、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。——歌德
106、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。——馬卡連柯
107、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
108、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
109、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒
110、青年人的教育是國(guó)家的基石。——富蘭克林
111、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
112、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R、M、H
113、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門(mén)面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。——馬克吐溫
114、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
115、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
116、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
117、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
118、許多年輕人通過(guò)一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說(shuō)謊。當(dāng)然，這話說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過(guò)頭；然而，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn)，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫
119、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。——書(shū)摘
120、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
121、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
122、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
123、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
124、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
125、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
126、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
127、教育是國(guó)家的主要防御力量。——伯克
128、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
129、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅
130、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
131、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
132、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
133、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思
134、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自己教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
135、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
136、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
137、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。——詹·馬修斯
138、自己教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自己尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
139、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
140、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自己教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自己教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
141、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
142、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
143、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
144、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
145、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
146、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
147、只有受過(guò)教育的人才是自由的。——愛(ài)比克泰德
148、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
149、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。——蔡元培
150、沒(méi)有自己教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
151、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
152、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。——墨白
153、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
154、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
155、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
156、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基
157、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自己教育。——哈欽斯
158、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
159、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
160、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。——諺語(yǔ)
161、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
162、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
163、教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯
164、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
165、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
166、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
167、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
168、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來(lái)的。
169、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
170、努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
171、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
172、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
173、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
174、在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
175、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自己教育。
176、家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。
177、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
178、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
179、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
180、子女之教育，一般人常有謬誤：對(duì)女兒之教育專(zhuān)注意其身體，忽略其精神；而對(duì)兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
181、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
182、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
183、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
184、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)。——蔡元培
185、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
186、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
187、美是人類(lèi)社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。——佚名
188、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)、利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培
189、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)F(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。——?jiǎng)P洛夫
190、美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)成完美之域；一面又為德育與智育之手段。——王國(guó)維
191、言行在于美，不在于多。
192、言語(yǔ)是心靈的圖畫(huà)。
193、說(shuō)話周到比雄辯好，措詞適當(dāng)比恭維好。——培根
194、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應(yīng)多聽(tīng)多看少說(shuō)。——蘇格拉底
195、凡你不愿寫(xiě)下來(lái)并且簽字負(fù)責(zé)的事，就不要說(shuō)。
196、情感本身蘊(yùn)含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達(dá)的問(wèn)題。——盧家楣
197、把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情。——托爾斯泰
198、有一點(diǎn)要注意：不可讓孩子說(shuō)懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說(shuō)這句孩子決不會(huì)成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。——蒙臺(tái)梭利
199、當(dāng)父母學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言向孩子表達(dá)對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的理解與接受時(shí)，往往父母就掌握了一項(xiàng)非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
200、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
201、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來(lái)
202、堅(jiān)定的想法一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡(jiǎn)單的堅(jiān)定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會(huì)使之成為現(xiàn)實(shí)。提練、堅(jiān)持、重復(fù)，這是你成功的法寶;持之以恒，最終會(huì)達(dá)到臨界值。
203、耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。
204、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。——約翰生
205、你有多自信，世界就有多相信你!你有多堅(jiān)持，成功就有多眷顧你!
206、人類(lèi)的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望。 ——巴金
207、堅(jiān)持每天提高1%堅(jiān)持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——張瑞敏
208、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無(wú)志而建功。——朱棣
209、在每一個(gè)充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見(jiàn)更好的自己。
210、偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素
211、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
212、夢(mèng)做過(guò)，才能體悟現(xiàn)實(shí)的殘忍;光榮過(guò)，才能知道滄桑的心酸;期待過(guò)，才能感受落空的難耐;堅(jiān)持過(guò)，才能懂得命運(yùn)的絕對(duì)。
213、取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要。——拉羅什夫科
214、哪有那么多天注定，所有看似幸運(yùn)和巧合的事，都來(lái)源于悄悄努力。
215、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。 ——
216、有一天你會(huì)拋開(kāi)曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨(dú)之中，像我一樣，從心開(kāi)始真正獨(dú)立的活著。?
217、只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力的來(lái)源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段。——車(chē)爾尼雪夫斯基
218、有志者事竟成。
219、立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的的旅途。——巴斯德
220、自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有。 ——鄒韜奮
221、知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 ——宋慶齡
222、生命有裂縫，陽(yáng)光才能照得進(jìn)來(lái)!路上有坎坷，人才變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!
223、一知半解的人，多不謙虛;見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺(jué)哉
224、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
225、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天
226、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。 ——徐瑋
227、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒
228、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
229、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。——羅洛·梅
230、堅(jiān)持可以改變際遇，改變我們的人生。
231、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。——恰普曼
232、每一次努力的背后，不一定都有回報(bào)，但是必定有意料之外的賞賜。
233、從現(xiàn)在開(kāi)始，不留余力地努力吧!最差的結(jié)果，也不過(guò)是大器晚成。
234、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。
235、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍
236、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。--陸游
237、無(wú)論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴。——拜倫
238、我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。——雷鋒
239、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你!
240、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 ——郭沫若
241、要從容地著手去做一件事,但一旦開(kāi)始,就要堅(jiān)持到底。——比阿斯【美】
242、默默努力吧，誰(shuí)不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長(zhǎng)成了參天大樹(shù)!
243、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱(chēng)為勝利者。——池田大作
244、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫!
245、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無(wú)所有，擁有夢(mèng)想的我們是最富有的。
246、毅力是永久的享受。
247、勝利者并非摘取勝利果實(shí)的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場(chǎng)上的人。--高爾基
248、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。 ——吉鴻昌
249、我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅
250、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持，回憶會(huì)不會(huì)不這樣。--舒儀《曾有一個(gè)人愛(ài)我如生命》
251、所有的驚艷，都來(lái)自長(zhǎng)久的努力。所有的幸運(yùn)，都源自不懈的堅(jiān)持。
252、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱(chēng)為勝利者。——池田大作
253、從現(xiàn)在開(kāi)始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過(guò)是大器晚成。
254、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。
255、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫。
256、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。——蕭楚女
257、人類(lèi)學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì)走路。——馬克思
258、只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自己。——希爾蒂
259、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。
260、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù);最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
261、只要堅(jiān)持得夠長(zhǎng)久，我們都可以心想事成。
262、當(dāng)你培養(yǎng)了不可撼動(dòng)的自信，你的整個(gè)世界都會(huì)變得更好。
263、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車(chē)。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅
264、對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基
265、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他。 ——馮學(xué)峰
266、天行健，君子以自強(qiáng)不息。--文天祥
267、少一點(diǎn)矯情，多一點(diǎn)努力，你想過(guò)的那種生活，得自己去掙。
268、人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——魯迅
269、想做的事情做好一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅(jiān)持下來(lái)，他是幸福的。——盧勤
270、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣?只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱(chēng)為勝利者。——池田大作
271、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)
272、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基
273、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人，而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤。——歌德
274、所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
275、你可以沒(méi)學(xué)歷，但你不能沒(méi)能力!你可以沒(méi)能力，但你不能不努力!
276、我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來(lái)
277、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 ——席慕蓉
278、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。——牛頓
279、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
280、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
281、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
282、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
283、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
284、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
285、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
286、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
287、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
288、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。
289、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
290、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。——杜威
291、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。
292、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。——陳鶴琴
293、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
294、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
295、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。——洛克
296、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
297、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
298、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
299、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
300、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
301、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
302、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
303、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
304、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說(shuō)幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立
305、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
306、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛(ài)是它自己的回報(bào)。”——吳玉宇
307、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
308、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
309、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。——夸美紐斯
310、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
311、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃！蹇?/p>
312、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
313、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
314、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
315、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
316、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
317、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
318、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。——?dú)w曉艷
319、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
320、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
321、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
322、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞
323、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自己教育。
324、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
325、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
326、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
327、教育加贊賞等于教育的平方。
328、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
329、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
330、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
331、一切為了孩子，為了一切孩子。
332、我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
333、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
334、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
335、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
336、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。——塞德茲
337、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
338、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
339、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
340、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
341、給學(xué)生一個(gè)微笑,凝視他的眼睛,告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇
342、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
343、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
344、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)動(dòng)人樂(lè)章。——岱麗萍
345、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
346、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
347、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
348、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
349、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
350、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
351、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
352、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以?xún)和瘯r(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過(guò)。——夸美紐斯
353、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
354、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
355、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
356、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
357、不過(guò)，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的。——夸美紐斯
358、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
359、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
360、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
361、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
362、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。——魯迅
363、用比喻的方式來(lái)傳授知識(shí)，是一種既實(shí)用又有趣的方式。——（德）歌德
364、教師最大的缺點(diǎn)莫過(guò)于讓自己和學(xué)生一道游移不定，不能讓學(xué)生堅(jiān)持他目前所持的觀點(diǎn)。——（德）歌德
365、每個(gè)從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過(guò)兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）愛(ài)德華·吉本
366、我們必須將我們的學(xué)生按照外界的要求來(lái)教育培養(yǎng)。——（德）歌德
367、種良好教育的優(yōu)異成績(jī)就是造就一個(gè)有理性的人。——（法）盧梭
368、我們做父母的，對(duì)孩子盡可能避免處罰和過(guò)分鼓勵(lì)。——（蘇聯(lián)）馬卡連柯
369、教育是人類(lèi)最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門(mén)捷列夫
370、所謂教育，是忘卻了在校學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。——（美）愛(ài)因斯坦
371、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個(gè)人成為受教育者的能力。——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
372、普及教育就是普及繁榮。——（瑞典）諾貝爾
373、當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)強(qiáng)要可以達(dá)到目的的時(shí)候，他就會(huì)糾纏不休地索取的；不過(guò)，如果你說(shuō)不給他就硬是不給他，他就不會(huì)再向你要那個(gè)東西了。——（法）盧梭
374、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。——（俄）別林斯基
375、我們應(yīng)當(dāng)盡量用行動(dòng)去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭
376、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——（德）康德
377、在我們一生當(dāng)中，隨著年歲的增長(zhǎng)，即使不由我們自己，也會(huì)由我們的環(huán)境來(lái)給我們施行補(bǔ)充教育的。——（德）歌德
378、一個(gè)人的啟蒙教育能夠決定他未來(lái)的一生。——（古希臘）柏拉圖
379、教育既是這種社會(huì)生活的反映，也是適應(yīng)這種社會(huì)生活的工具。——（法）皮亞杰
380、說(shuō)教之所以最沒(méi)有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說(shuō)的，既沒(méi)有區(qū)別，也沒(méi)有選擇。——（法）盧梭
381、一個(gè)人應(yīng)能利用別人的經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)的狹隘性，這是教育的一個(gè)必要的組成部分。——（美）杜威
382、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。——（美）愛(ài)迪生
383、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生。——（蘇聯(lián)）高爾基
384、教育是隨生命的開(kāi)始而開(kāi)始的。孩子在生下來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)學(xué)生，不過(guò)他不是老師的學(xué)生，而是大自然的學(xué)生……——（法）盧梭
385、榜樣比所有一切的書(shū)籍都更有用處。他們親眼看到你的行為，將比我們所說(shuō)的一切空話更能感動(dòng)他們的心。——（法）盧梭
386、善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
387、人生的價(jià)值,即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的事情為尺度。 —— 徐瑋
388、人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,不停都是光明的。 —— 蕭楚女
389、路是腳踏出來(lái)的,歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在謄寫(xiě)本身的歷史。 —— 吉鴻昌
390、春蠶到死絲方盡,人至期頤亦不休。一息尚存須努力,留作青年好范疇。 —— 吳玉章
391、希望每次回憶,對(duì)生活都不感到負(fù)疚 —— 郭小川
392、人的一生可能熄滅也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意熄滅起來(lái)! —— 奧斯特洛夫斯基
393、你若要喜愛(ài)你本身的價(jià)值,你就得給天下發(fā)明價(jià)值。 —— 歌德
394、社會(huì)猶如一條船,每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。 —— 易卜生
395、人生不是一種享樂(lè),而是一樁十分沉重的事情。 —— 列夫·托爾斯泰
396、人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰
397、生活只有在平庸無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平庸無(wú)味的。 —— 車(chē)爾尼雪夫斯基
398、一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不該當(dāng)看他取得什么。 —— 愛(ài)因斯坦
399、人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才氣找出那長(zhǎng)久而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 —— 愛(ài)因斯坦
400、蕓蕓眾生,孰不愛(ài)生?愛(ài)生之極,進(jìn)而愛(ài)群。 —— 秋瑾
401、生活真象這杯濃酒,不經(jīng)三番五次的提煉呵,就不會(huì)這樣適口! —— 郭小川
402、充滿著高興與斗爭(zhēng)精神的人們,永遠(yuǎn)帶著高興,歡迎雷霆與陽(yáng)光。 —— 赫胥黎
403、生活便是戰(zhàn)斗。 —— 柯羅連科
404、為了生活中努力發(fā)揚(yáng)本身的作用,熱愛(ài)人生吧。 —— 羅丹
405、不要慨嘆生活底痛楚!慨嘆是弱者—— 高爾基
406、希望是附麗于存在的,有存在,便有希望,有希望,即是光明。 —— 魯迅
407、沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川
408、當(dāng)一個(gè)人用事情去迎接光明,光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他。 —— 馮學(xué)峰
409、冬天已經(jīng)到來(lái),春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? —— 雪萊
410、過(guò)去屬于死神,將來(lái)屬于你本身。 —— 雪萊
411、世間的活動(dòng),缺點(diǎn)雖多,但仍是美好的。 —— 羅丹
412、辛勤的蜜蜂永沒(méi)偶然間悲哀。 —— 布萊克
413、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。 —— 普希金
414、當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空,你也要?jiǎng)倧?qiáng),要沉著! —— 朗費(fèi)羅
415、先相信你本身,然后別人才會(huì)相信你。 —— 屠格涅夫
416、不要慨嘆生活底痛楚!慨嘆是弱者—— 高爾基
417、宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 羅曼·羅蘭
418、我們獨(dú)一不會(huì)糾正的缺點(diǎn)是軟弱。 —— 拉羅什福科
419、私心勝者,可以滅公。 —— 林逋名言警句
420、人人好公,則天下升平;人人營(yíng)私,則天下大亂。 —— 劉鶚
421、自私自利之心,是立人達(dá)人之障。 —— 呂坤關(guān)于教育的名言警句
422、如煙往事俱忘卻,心底無(wú)私天地寬。 —— 陶鑄
423、統(tǒng)統(tǒng)利己的生活,都黑白理性的,動(dòng)物的生活。 —— 列夫·托爾斯泰
424、常求有利別人,不求有利本身。 —— 謝覺(jué)哉
425、走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。——高爾基
426、忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。 ———裴多菲
427、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。 ———袁采
428、一言既出，駟馬難追。 ——中國(guó)諺語(yǔ)
429、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。——莫里哀
430、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語(yǔ)，要用你的本來(lái)面目。 ———盧梭
431、信用是難得易失的。費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)一事的言行而失掉。——池田大作
432、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切。——鄭周永
433、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。——松下幸之助
434、我寧愿以誠(chéng)摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)。——斐多菲
435、推誠(chéng)而不欺，守信而不疑。——林逋
436、坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。 ——馬克吐溫
437、失足，你可以馬上恢復(fù)站立;失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
438、人之所助在信，信之所本在誠(chéng)。——《新唐書(shū)?陸贄傳》
439、人際關(guān)系最重要的，莫過(guò)于真誠(chéng)，而且要出自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)。真誠(chéng)在社會(huì)上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它。——三毛
440、沒(méi)有誠(chéng)信，何來(lái)尊嚴(yán)?——西塞羅
441、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來(lái)。 ——毛姆
442、即使開(kāi)始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠(chéng)實(shí)去接觸，就一定能換來(lái)好意。———日本 池田大作
443、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。 ——莎士比亞
444、對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。 ——馮玉祥
445、誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。——孟子
446、誠(chéng)實(shí)是藝術(shù)的最大要素。只要我們總對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，藝術(shù)總在那里，它決不會(huì)讓我們失望的。 ———柯尼利亞·奧提斯金約
447、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。 ———康德
448、不要說(shuō)謊，不要害怕真理。 ——列夫托爾斯泰
449、不寶金玉，而忠信以為寶。——《禮記》
450、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
451、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
452、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子
453、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
454、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
455、言必信，行必果。——孔子
456、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
457、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》
458、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
459、知識(shí)就是力量。——培根
460、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知
461、行是知之始，知是行之成。——陶行知
462、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
463、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
464、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
465、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶
466、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
467、師者，人之模范。——楊雄
468、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記學(xué)記》
469、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
470、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子
471、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
472、身教重于言傳。——王夫之
473、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。——孟子
474、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>
475、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
476、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
477、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂
478、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威
479、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
480、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。——盧梭
481、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
482、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
483、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
484、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記學(xué)記》
485、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》
486、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記學(xué)記》
487、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。——亞里士多德
488、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦
489、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
490、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。
491、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
492、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自己教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
493、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
494、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。——孔子
495、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》
496、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
497、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
498、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
499、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
500、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
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