動物童話故事通用15篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對童話都不陌生吧，童話故事是兒童文學的重要體裁，具有濃厚幻想色彩的虛構故事，還苦于找不到好的童話故事？以下是小編為大家整理的動物童話故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
動物童話故事1
如果公雞能下蛋，就好了。
因為公雞只會叫人們起床，說到起床，讓我想起了“畫雞”“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平時不敢輕言語，一叫千門萬戶開。”
有一天，公雞看見母雞在下蛋，公雞半信半疑地問：“下蛋會痛嗎？”母雞滿頭大汗地回答道：“痛啊！當然痛啊！沒看見我下得滿頭大汗嗎？還問我痛不痛？有沒有良心啊？”聽完，公雞自言自語地說：“我去找一找魔法師變變，把我和母雞的身份交換一下，看一看，是不是真的很痛？”
然后公雞就去急忙忙去找變變了，它跟變變說了他想干什么，變變說：“沒問題，包在我身上了。”公雞聽到變變爽快答應了，也就跟著自己家里去了。
到了第二天早上，天灰蒙蒙的`，準備天亮了。公雞起來做準備叫人們起床的時候，發現自己叫不出很大聲了，身體也變得笨重了起來，這才發現自己變成了母雞。一陣陣痛，公雞生了一個雞蛋出來，痛得死去活來，又滿頭大汗的。它趕緊跑到魔法師家，才一進門就說：“我后悔了，我要變回去了，我受不了。”魔法師聽完，一邊搖頭一邊猛笑：“好的，我馬上幫你變來。”話音一落，公雞就變回了原來的樣子，公雞開心得又蹦又跳地跑回家去了。
從此以后，公雞每一天都給母雞送上一杯熱茶，并說：“辛苦了！”
動物童話故事2
找到一個好朋友
陽光明媚的一天，在一個大森林里，有一只小熊貓和熊貓媽媽。小熊貓在呼呼大睡，而熊貓媽媽在給小熊貓做早飯。直到飯涼了才起床，說：”哇，今天起的好晚。”
說著，穿上衣服。去吃早餐，他拿上筷子正要吃的時候。熊貓媽媽說：“你先去玩一會兒，等我把飯熱一熱你再吃，涼著吃了會肚子疼。”小熊貓開心的答應了，他跑出外面東瞅瞅西瞧瞧，發現外面又新架起了一個大大的滑梯。底下還有幾棵竹筍，他高興的說：“哇，吃這個多好，我要把這個當做我的早餐。小熊貓吃哇吃”，吃的就剩下一個竹筍，他想，我已經飽了，就把這個竹筍當做我的朋友吧！說著就抱著竹筍跑上滑梯，他讓竹筍先滑，竹筍滾下去了，他再滑下去抱著竹筍，說你怎么不滑呀？滾著不好玩。然后他抱著竹筍跑回家，時間過得真快，一下就到中午了，媽媽還沒有做飯，媽媽跑過來說：“把這棵竹筍做菜吃了吧？”小熊貓抱著竹筍就跑，他說，不許吃我的'朋友，不許吃我的朋友，然后他把竹筍藏在一個大大的衣柜里。熊貓媽媽很疑惑的跑過來問，竹筍怎么成了你的朋友呢？這是我在大滑梯底下摘到的。這一顆我吃不進去了，所以就把它當做了我的朋友。熊貓媽媽無奈的說，好吧好吧，正好你也缺朋友，然后就去做菜了。小熊貓對竹筍說，你別怕，我時刻都會保護你的。說完就抱著他去睡覺了。
動物童話故事3
從前一戶人家養了一只狗和一只貓。有一次狗說：“你敢打我嗎？小貓咪！”狗傲慢地說“不敢狗兄弟。”貓謙虛得的回答。“我就知道你不敢，脆弱的東西！”狗說。帶著更加輕蔑的神氣。“我確實不敢打你，但并不是脆弱。”貓辯說，“我們生來就是陪著主人開心的，并不是互相打架的說到陪主人，我不見得比你差。再說……”“住嘴！”狗腦怒了，“你怎么和我相提并論！你等著吧，要不了幾天你就會被我打死，我卻永遠在這里，守候著主人。”“何必這樣說呢？”貓說，“我們還是和睦相處吧有什么可吵得呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”狗說，“走著瞧總有一天，我要把你打死！”貓不再理會狗了。
時間在流逝，一天在一個雨水奇多的八月大雨沒喘氣兒，雨就慢慢的變成了洪水。貓就看見了遠方要撲過來的洪水立馬叫狗要跟他爬上一棵柳樹，狗不信貓就立馬把狗推到門外，狗就往右看了看，狗快嚇死了，貓就立馬領著狗跑到了對面的.柳樹，貓就立馬爬上樹就把柳樹的一根藤條用爪子取下來讓狗抓住藤條，最后貓就使勁的把狗拉上去了。
洪水過去了狗對貓道了歉，狗說：“對不起貓，要是你不救我。我就一定會被洪水沖走的，他們現在開始和睦相處了，貓就原諒了狗，成為了最好的朋友。
動物童話故事4
我和小帥狗
我大姨家養了一只白色的小比熊，今年4歲了，大姨給它起了一個有趣的名字叫帥帥，它長著一身雪白雪白的毛，就像小綿羊一樣。眼睛黑的，耳朵毛茸茸的，非常可愛！它穿著紅白相間的衣服，腳上還穿著四只小鞋子，大姨把她打扮的像個小孩似的。
每當我牽著它下樓時，它都會聽著電梯門開的'聲音，跑在前面給我帶路。當我手里一邊拿著肉，一邊叫他的名字時：“小帥帥，轉圈圈，它耳朵一豎兩只前腳拿起來，看著肉。跟著我的聲音轉了起來，好像跟我說別再逗我了，快把肉給我吃吧。我把肉喂給它嘴里，它一邊吃一邊給我搖尾巴。有趣極了！
我喜歡和帥帥一起玩。
動物童話故事5
從前，有一只小豬，它叫小輝輝，它住在幸福村莊里，小輝輝很喜歡吃糖，特別是硬糖。
小朋友們到它家來，它就把自己的糖分給大家吃，大家都吃的很少，就它自己一顆又一顆把一整瓶糖都吃完了。這時它才站起來說：“媽媽，我們出去玩會兒。”然后它以迅雷不及掩耳之勢拿去了10元錢，和小伙伴們買糖去了。1分錢有10顆糖，10元就有1000顆糖，夠小輝輝吃10天了。回到家里，它又要吃糖，大伙紛紛搖頭，媽媽也連忙勸阻說：“吃太多糖，會蛀牙的。”小輝輝不停，繼續吃糖，過了一個月，它的'牙疼了起來，豬媽媽帶它去看牙醫。獅子醫生說：“蛀牙的洞太大了，治不好，只能拔掉。”獅子醫生說完就拿出了鉗子，“啊！”小輝輝一聲慘叫，嚇暈過去了。
從此以后，小輝輝再也不敢多吃糖了。
動物童話故事6
在一片茂密的大森林里，住著許許多多的動物，唯獨老鼠躲在洞里不敢出來，這是為什么呢？因為外面的天敵實在是太餓了，都不敢出來了，偶爾只能在夜間行動，找食物。
有一天，狐貍媽媽生了三只小狐貍，需要捉老鼠給小狐貍吃，這個消息一傳十、十傳百，像風兒似的，不一會兒，就傳到了老鼠的耳朵里，等老鼠出去準備這幾天的食物時，狐貍媽媽已經在洞口守著啦，這下可怎么辦呢？
老鼠媽媽和老鼠兒子們便你一言我一語地在洞里夸起狐貍來，還故意把聲音放得老大老大的，目的是讓狐貍聽見，讓它軟了心，放了它們，可狐貍是這個森林里最狡猾的動物了，才不聽這些”拍馬屁“的`話呢！
這下該怎么辦呢？突然，鼠老大眼珠骨碌一轉，胸有成竹地說道：”我有辦法了！“說著，便用刷墻用的五彩繽紛的油漆把自己弄的像鬼一樣，大搖大擺地走出了洞外，老鼠小弟不由地擔心起來，如果老大一出去就被狐貍吃了，那就完了。
鼠老大一出去，便跪到了狐貍面前，假裝可憐地說道：”我生病了，我的全家也被傳染了，您瞧我身上，您把我吃了吧，就怕我的病會傳染您。“”呸，我才不吃你呢。“說著便灰溜溜地走開去找別的獵物了。
看著狐貍走開時那幅狼狽樣子，老大不由自主地笑了起來，洞里也傳出一陣爽朗的笑聲。
動物童話故事7
老鼠小鳥和香腸
從前有一只老鼠和還有一只小鳥和一個香腸，他們成為了好朋友，于是，有一天，他們決定住在一起，成為一家人。然后，老鼠小鳥和香腸就成了一家人住在一起了。
可是，有一天，小鳥和老鼠找不到香腸了，就很著急，突然有一天，碰到了一只小狗，小鳥問小狗，你看見一個香腸了嗎？看到了我以為，那是一個沒有家的香腸，就吃了，就這樣，一個香腸就不接就沒有了。
小鳥和老鼠一起生活。有一天小鳥和老鼠正在做飯老鼠像
香腸一樣爬到鍋里撒鹽和刷油，可是，一到中間就動也不動的趴在那里小鳥喊的喊著老鼠的名字，可是小鳥，看到鍋里冒出火星，就趕緊去接水，去井里打水，可是他又提不動水，結果小鳥就被井里的'水，給淹死了，好好的一家人，都死了。
動物童話故事8
知道要承擔區公開課《編寫動物童話》習作指導課后，我便開始構思如何才能上好這一節課。童話對于學生來說并不陌生，也是學生最喜歡的文學體裁。可以說學生閱讀童話故事的興趣是濃厚的。按照往常習作指導的思路方法就是先激趣，再拓展思路，然后指導寫作方法，學生習作，最后評改。但這一次，我采取了先寫后導的指導方法。整個準備過程讓我意識到設計有效前置性學習活動，并且能夠發揮其作用以實現有效教學的重要性。
結合我們三年級前置性學習的小課題研究，在習作學習目標指導下，我設計了以下的前置性學習活動：學生在習作課前三周的課外閱讀時間里要保證有閱讀童話故事的時間；在課前一分鐘進行分享自己最近閱讀的最喜歡的童話故事；利用半節課，讓學生進行看單幅圖合編童話故事，在編的過程中我引導他們選擇更吸引人的情節進行續編。設計這些活動的目的是想讓學生盡可能從閱讀中感受到童話的特點，激發他們創編的興趣。活動開展過程中，我發現學生創編童話故事的欲望被激發起來了，創編的熱情很高，我覺得這激發學生的想象力的同時也進一步激發了他們創編童話故事的興趣。半節創編課下來，學生仍然意猶未盡，這時已經實現了激趣這一步。但與此同時，我發現他們講故事時，大部分對故事經過的表述都不是很清楚，這可能跟他們的語言積累有限有關。本來故事構思得不錯，但由于表達不清楚而沒體現故事的趣味性，因此，我們年級集備時針對這個問題進行了討論，怎樣讓學生能夠寫出一篇有趣的動物童話故事呢？童話故事的有趣與精彩不僅僅在于故事情節能吸引人，或者讓讀者有著各種的遐想，還離不開里面精彩的人物對話。從第二單元開始，學生就學習描寫人物對話了，那就指導學生通過描寫對話來把故事經過表達清楚吧，這樣就不用寫太多陳述性的文字。要設計對話，寫好對話其實也是培養他們的想象力。于是，我們最后把這次習作指導的重點定在指導學生學會運用描寫對話來把故事經過寫清楚、有趣一些。
接著，我進行了一次試教，有幸得到前教研員蔡小白老師和現任特邀教研員陳天蘭老師的聽課指導。試教課的效果并不理想，我讓學生觀察單幅圖片概括故事大意，然后概括課前構思的故事的大意，是拔高了要求，三年級第一學期，學生還是需要在老師引導下進行概括大意的。整堂課，學生的學習積極性不夠。因為學生在前置性學習中已經嘗試用繪畫、寫故事經過提綱、故事主要內容等形式來構思故事，所以他們的興趣點主要還是在自己的'習作上。而我在指導這一部分花在觀察課件出示的單幅圖片想象對話、對比評析根據此圖編寫的故事范文從而歸納出本課要指導的寫作方法這些環節的時間過多，但針對學生構思的故事進行指導的時間不夠。另外，我開課時引入了競爭進行激趣，后來卻沒有利用，沒有體現實效。學生小組交流自己要編寫的故事時，沒能表達清楚，評價與提建議都落實不到位，有的學生甚至沒有專心聽。動筆寫故事時，部分學生能夠加上對話的描寫，但有部分不知從何寫起。蔡老師的意見給了我啟發，既然學生的興趣點在于自己構思的童話故事，那就以學生的故事為基礎進行指導。
其實，通過試教，我也發現了在前置性學習活動中，讓學生用連環畫的形式來構思自己的故事效果可能會更好，學生畫連環畫更有助于理清自己的思路，因為我從我班學生交上來的繪畫中看到了一個個用多幅圖表現出來的完整故事，有點甚至把主人公之間的簡單對話編出來了。學生的故事構思好了，對故事經過的思路比較清晰，差的就是用文字具體表述出來。干脆就讓他們先把故事寫下來，看看他們能否把故事經過寫清楚，這樣指導起來更加有的放矢，針對性更強。于是我決定一改往常的“先導后寫”的習作指導方法，進行“先寫后導”。
學生在前面提到的前置性學習活動基礎上，自己根據單元習作要求先把構思的童話故事寫下來，教師在寫法上暫不加以指導。我仔細看了學生的初稿，除了有一個學生只寫了幾句話，其他學生寫的篇幅都不算短，都能夠把故事寫完整，最讓我驚喜的是大部分學生都用上了對話描寫，有個別甚至把描寫提示語的三種方式都用上。在表述上存在的問題主要是習作中雖然出現對話描寫，但是很簡單，或者只出現在故事開始和結尾，對把故事經過寫清楚沒什么幫助；未能正確使用冒號、雙引號；語句有欠通順。針對學生先寫的初稿所反映的情況，我更加明確這節習作指導課，老師的后導重點就放在引導學生學會在自己初稿的基礎上，找出故事經過中用對話會寫得更清楚有趣的地方，再進行想象設計對話內容。
這節課的“導”教學第一步是賞析范文，歸納方法要點。我先出示一張圖片和根據圖片想象編寫的童話故事范文，引導學生賞析，學生很快就發現范文好在哪些方面，最大的特點是什么，我在他們點評的基礎上進行小結并板書關鍵詞。這樣一來，學生就明白了可以通過對話描寫來把事情經過寫清楚，對話描寫中的提示語用上描寫怎么說的詞語會更精彩。我還提了一下文中出現了三種提示語的形式，鼓勵借鑒但并不強作要求。本來我還要引導學生發現范文中注意把對話進行分小節來寫，這樣的故事看起來會更清楚。但我卻忘了，看來臨場的發揮還不夠老練。課中想起，心里想著要找一個機會補充回來，后來一個學生在評價同學的習作時提出了沒必要分自然段的問題，我就抓住機會補充了分小節的作用和提出這個要求。
第二步是評析同學習作，學會運用方法。在學會賞析的基礎上，我出示了兩篇課前選好的學生典型習作，第一篇是用對話描寫來寫故事經過的，還算清楚，但是沒有正確使用冒號和雙引號，語句有點不通順；第二篇是只在故事最后有兩句對話描寫的，故事經過不夠清楚。在評第一篇時我通過師生一起改正標點來讓學生再次復習鞏固冒號雙引號的正確用法。在給第二篇提建議時，我側重引導學生發現故事經過中可以通過設計對話寫得更加清楚有趣的地方，學生找到了兩處。然后同桌進行想象合作編對話，學生匯報的對話內容基本能把故事經過表達清楚，但是對話的設計還不是很精彩，可我沒作進一步的要求，我想如果全體學生能夠掌握本節課的寫作方法就很好了，畢竟是習作起步階段。
第三步，運用方法充實修改。先對自己的故事進行充實修改，把經過寫清楚，再進行同桌交流，互相提建議，再修改。這里，如果我提醒學生可以針對同桌的故事經過進行提問題，這樣可能更好，因為通過回答問題有助于故事作者發現自己哪里還沒寫清楚。接著師生對比評議第二篇典型習作充實后的故事經過，繼續提出修改詞句的要求，這時，學生進一步完善自己的習作。
第四步，交流分享。由于時間的關系，我只請了兩名學生進行分享交流，其中一篇是第一篇典型習作的作者。這是比較遺憾的一個地方，因為學生從開始就有著交流分享欲望，卻沒有充分的時間當堂進行，只能在往后的課前一分鐘進行了。
從充實修改后的習作看來，學生基本能運用對話描寫把故事經過寫清楚。雖然有幾個學困生寫的對話比較簡單，但能夠學會這種方法，相比三言兩語的陳述還是有進步的。
這是我第一次嘗試“先寫后導”的習作指導課，以前我是認為老師還沒有指導，學生不會寫得好，何必浪費時間，特別是習作正式入門階段的三年級學生，必須先教給他們方法。通過這一次，我體會到并不是所有的習作題目都只適合“先導后寫”的。我還感受到“先寫后導”正是體現了我們現在都在倡導的“以學生為中心”、“以學定教”的教學理念。同時，我覺得“先寫后導”習作指導課離不開前置性學習活動的開展。正如我這次習作指導課，學生先寫的初稿是在一系列前置性學習活動前提下寫出來了。正是大量閱讀童話故事，學生知道了童話故事里的事物可以像人一樣行動、說話；通過與同學分享自己喜歡的童話故事、合作創編童話故事，學生意識到要編寫有趣的故事跟大家分享；通過畫連環畫的形式編故事，理清了創編的思路，清楚自己要編的故事主要內容和經過，而且保證故事完整。這些就是學生在此次習作的前置性學習活動中的所得所獲。在這前提下寫的初稿讓老師了解了學生的學情，具體分析，進一步明確教學目標，調整教學，有的放矢。但是如果離開了前置性學習活動，學生的初稿所顯示出來的問題可能會是多種多樣的，甚至是無話可寫，如果教師要全部解決，恐怕在有限的課時里完成不了，收效也甚微，甚至會影響習作學習目標的完成。當然，前置性學習活動是在習作學習目標的指導下進行設計的，目的是能夠更有效實現習作學習目標。這樣整個學習過程的目標是很明確的，盡管教師會根據學生的學情作調整，但不會偏離習作的學習目標。因此，教師能夠設計并開展好習作前置性學習活動，就更能彰顯先寫后導這種習作指導方法“以學定教”、“以學生為中心”的優勢。
動物童話故事9
續寫井底之蛙
自從青蛙聽到喜鵲說自己是井底之蛙以后，青蛙非常生氣，于是想跳上來看看。
有一天，一位婦女來打水，井底的青蛙靈機一動，想出了一個辦法，乘機跳進水桶，婦女把水提上來時，水桶里的青蛙跳到了旁邊的.草地上。
哇噻！空氣可真清新啊，井里陰暗，空氣潮濕，陸地上明亮，空氣新鮮，和井里相比，真是天壤之別。
青蛙向遠處眺望，只見青山綠水，鮮花綠草。而井里只有無聊的幾根水草，被我蹦蹦跳跳都快踩爛了！青蛙，遠處，影影影綽綽出現幾座高樓大廈，哇，還有玉米地哩！還有它從未見過的食物——蝗蟲呢！青蛙口水直流三千尺，連蹦帶跳地進了玉米地。
啊，真是可口，青蛙把肚子吃得圓圓的，一邊還回味無窮。青蛙想：當時我在井里，只能喝點沒味兒的涼水，如今還能吃上蝗蟲，對比起來，這里像是天堂般的生活。
青蛙突然聽見傳來幾聲“呱呱”聲，它知道那一定是別的青蛙在唱歌，于是想交個好朋友，蹦到了另一只青蛙身邊……
一天下來，青蛙已經交了10個朋友了，它想：如果一年下來，朋友不是遍天下了嗎？
青蛙還沒來得及和老家說bye，就已經迫不及待在河邊建起了新家。
動物童話故事10
《鱷魚和小公雞》
一天，一只鱷魚在湖上休息，突然他看見一只小公雞正在喝水。他對小公雞說：“我跟你玩一玩，好嗎?”小公雞說：“好的。”鱷魚聽了后，心里非常高興。心想：我要把小公雞帶到湖中央，然后把它甩進水里，再把它吃掉。
鱷魚讓小公雞踩在自己的背上，不過一會就把它帶到了湖中央。他露出了兇狠的嘴臉，惡狠狠地說：“我現在餓了，只好把你吃掉!”小公雞一聽，心想：原來他是想吃我呀!它對鱷魚說：“我現在太臟了，我要去洗澡，這樣你吃了后就不會拉肚子了。”鱷魚問：“這里不就有水嗎?”“這里的'水太臟了，洗不干凈的呀!”
于是，鱷魚便把小公雞帶回了湖岸，小公雞趕快就逃走了，傻鱷魚還在那等著小公雞回來呢。
小朋友們，你們猜猜小公雞會回來嗎?
動物童話故事11
在一個碧空如洗的.早晨，大象就在森林里找到了一面鏡子，它拿起鏡子照了照自己，說：“啊，我怎么變得這么小了！”突然，有一只小螞蟻走了過來，大象說：“啊！怪獸呀！”螞蟻說：“大象，你怎么變得這么小啊！”這時，伐木工叔叔打了一個電話，說請大象幫他搬運木頭。
大象來到了伐木工叔叔搬運木頭的林場，但是，大象怎么叫伐木工叔叔都聽不見它說了什么。正好，小螞蟻也路過這里，伐木工叔叔出來搬運木頭時，看見了小螞蟻，就對它說：“小螞蟻，你可以幫我搬運一些木頭嗎？”小螞蟻說：“可以呀！”之后，伐木工叔叔就讓它幫忙搬運木頭。
小螞蟻不到半小時就把木頭運完了，伐木工叔叔也可以休息了，他們都很開心，但只有那只大象，它很傷心，因為它變小了，什么事都做不了，反而，以前大象嘲笑的那只小螞蟻反而立了大功！
動物童話故事12
小熊是一個愛思考的孩子，它對大自然非常好奇，腦子里有無數個為什么。
有一天晚上，它來到山頂上，抬頭望向天空，發現有許多漂亮的星星覺得很好奇，就一個人自言自語地問：“天上怎么會有這么多星星呢？到底會有多少顆呀”？它真的特別想知道，于是馬上拿來望遠鏡一邊仔細地觀察一邊認真地數著。它數呀數，越數感覺天上的星星越多，怎么數也數不清。最終也沒弄明白天上有多少顆星星。
有一次小熊和爸爸媽媽一起到海邊度假，它來到沙灘，看見沙灘上有許多各種各樣、五顏六色的貝殼，它特別好奇，心想：為什么貝殼都跑到岸上來了呢？它左思右想還是想不明白，就跑去問爸爸這是為什么。爸爸耐心地告訴它：“它們都是被海浪沖上來的，由于潮汐作用，漲潮時一些漂浮物或水生物等被帶到近岸處，但落潮時由于各種原因便留在了岸邊。”小熊聽了爸爸的解釋后明白了沙灘上貝殼的`來歷，還知道了它的爸爸原來這么厲害！
哎！小熊真是一個具有好奇心的寶寶！它經常會發現一些奇怪的問題，但是它不再疑惑了，因為它有一個聰明的爸爸，都能為它一一解答。
動物童話故事13
在一個小姑娘的家里，住著一只愛冒險的玩具小黃鴨。
一天，它乘著主人不在家，悄悄地跳到床下。“咳咳，嗆死我了，主人床底下簡直就是一個雜貨鋪。咦，那是什么？”小黃鴨自言自語著。忽然，角落里發出了一個聲音：“你好，我是一個犯了錯誤的'布娃娃，主人叫我在這里反省，難道，你也犯了錯誤？”“不是。”小黃鴨說，“那你知道錯了嗎？”“我沒有錯！”“可是主人不會冤枉好人，但我相信，你一定有自己的理由，或者，你不是故意的，可你不能一口咬定自己沒有錯。”“我知道了，我會向主人道歉的，謝謝你了。”小黃鴨聽了，笑著走了。
接著，小黃鴨來到了玩具之家，開心地走了進去。這時，一只黑老鼠擋住了它的去路，說：“有通行證嗎？”“我沒有。”“那就上警察局去，你犯了玩具國的第一條法律規定，沒有通行證就闖進城門。”“等一下！”忽然，一只小熊跑了過來，“它是我朋友。”老鼠警官聽了，這才放走了小黃鴨。這對好朋友一起吃了飯才分開。后來，小黃鴨又玩了整整一下午，還幫助了很多人，明白了許多道理。最終，它在地上睡著了。
小主人回到家后，把它抱了起來，聽它訴說了一天的見聞，開心地說：“小黃鴨的旅行很有意義，它不但玩得開心，還幫助了別人，更讓自己學會了許多知識。”
動物童話故事14
森林里住著一只小貓，他平常不跟小動物們接觸。
一次，他出去散步，一只小鳥看見小貓嚇了一跳，說：“從哪里來的小老虎啊?”小貓聽見了，對小鳥說：“我不是老虎，但我是老虎的表弟。”小鳥說：“你能不能幫我們勸勸你表哥，別再吃我們這些小動物了!”小貓說：“沒問題。我們走吧!”
小貓和小鳥走了一段路，來到一個湖邊。小貓看見一只水鶘的嘴里叼著一條又肥又胖的魚，饞得直流口水。小貓實在忍不住了，就露出鋒利的牙齒，對著水鶘吼道：“快把魚拿過來!”水鶘問：“為什么?”小鳥連忙說：“他可是老虎的`表弟呀!”水鶘只好把魚給小貓。小貓吃飽了，他們又繼續前進。
小鳥一邊飛一邊喊：“老虎的表弟來了!”小動物們嚇得躲了起來，只有小松鼠在樹上說：“老虎老虎我不怕，老虎不會把樹爬。”這句話可把小貓氣壞了編寫動物童話故事作文300字作文
小貓說：“你這該死的老鼠什么時候跑到森林里把尾巴長得那么粗?”話剛說完，幾下就竄上了樹，多虧小松鼠跑得快，才躲過了小貓的追捕。
小鳥帶著小貓來到老虎的家門口，小貓叫道：“表哥，我來看你了!”老虎出來，說：“你是誰?我怎么不認識你?”老虎轉動了一下眼珠，“不過，送上門來的美餐我為什么不要?”老虎向小貓撲去，小貓嚇得爬到了一棵大樹上。小鳥終于知道了小貓的話是騙人的，小動物們也不相信他了。
小貓覺得自己錯了，非常后悔，就下決心改正。小動物們和小貓成了好朋友。
動物童話故事15
圣誕節快到了，動物王國里舉辦了熱鬧非凡的圣誕晚會。動物們都興高采烈地來到了動物王國的游牧森林里。
晚會開始了，一束束火焰般的煙花在繁星點點的星空中頻頻綻開，真美啊！“第一個節目是孔雀開屏，請大家欣賞！”主持人小兔子說。只見美麗的白孔雀把它那雪白的羽毛抖一抖，慢慢地撐開，如同千萬只羽毛扇合在了一把大扇子上，動物門都拍手叫好，高聲地歡呼起來。
緊接著，第二個節目開始了。這個節目叫“小馬跳火圈”，只見平時十分傲慢的小馬昂著頭“噠、噠、噠”地跑上了舞臺。可就在這時，小馬因為太得意，尾巴碰到了火圈，小馬被燙得嗷嗷直叫。大象伯伯見狀立刻用鼻子往小馬和火圈上灑下水，終于火被熄滅了。
游牧森林的長老“大烏龜”說話了：“小馬，以后可別太得意了，每個人都有自己的'長處和短處，要認識自己的短處，也要知道別人的長處呀!”小馬十分羞愧地低下了頭。一旁的小兔靈機一動，它說：“不如我們舉辦一場篝火晚會吧？”話音剛落，小馬就把火生好了，大家圍著篝火歡快地跳來跳去，真是開心極了！
動物王國的圣誕晚會真美好呀！
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