【熱門】童話故事作文匯總九篇
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的童話故事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童話故事作文 篇1
四年級上冊語文園地三
主題：童話
一、明確要求：展開合理的想象，續編小木偶的故事或自己編寫一個童話故事。
二、習作指導：
1、回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。
2、自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一些什么事。
三、例文欣賞，開拓思路。把自己想到的內容和同學交流，聽聽大家的意見。
四、獨立寫作。把編好的故事寫下來，再和大家共同評議，修改習作。
例文1、奇妙的歌舞會
春天，陽光燦爛，百花盛開。小草從睡夢中醒來，破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一朵朵鮮花爭先恐后地張開了笑臉。到處一派生機勃勃的景象。
“嘟！嘟！嘟——”隨著一陣號聲，許多動物紛紛來到老樟樹下。這是怎么回事？哦！馬上要在這里舉行第五屆“森林動物歌舞會” 了。
老樟樹下可熱鬧啦！有的說，有的笑，有的叫，有的跳，動物們的心情多興奮呀！等大家到齊了，主持者大象亮著大嗓門說：“安靜！安靜！請各位準備好，歌舞會馬上就要開始了。”不一會兒，報幕員小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞臺，清了清嗓子說：“第五屆森林動物歌舞會現在開始！”話音未落，小猴站在樹上搶先說：“第一個節目，請孔雀先生表演。”在一陣熱烈的掌聲中，孔雀先生拖著美麗的長尾巴出場了。它一下子張開漂亮的尾巴，大家都驚呆了。多美啊！就像一把五彩灑金的扇子。它一會兒點點頭，一會兒搖搖尾巴，有節奏地跳起舞來。舞姿真美！孔雀先生踮起腳，伸開右“臂”，輕輕向上揮，左臂又一擺，在空中畫了個弧形，就像一道五顏六色的光在空中一閃。接著它又轉起圈來，只見一圈絢麗的翎毛在一閃一閃的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”臺下掌聲一片。
該百靈鳥為大家演唱了，它的歌聲悅耳動聽，動物們全都被陶醉了。
小鸚鵡又在舞臺上出現了。它說“下一個節目，大合唱《夸夸動物大家庭》。”這是最精彩的一個節目了。瞧，大象伯伯甩著長鼻子上的指揮棍。它四只粗壯的腳跟著節拍在地上拍打著，兩蒲扇似的大耳朵扇動著，屁股后面的小尾巴搖著；螳螂揮著刀，輕巧地彈著電子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮幫子“呱呱”地唱；猴子吊在樹上邊打拍子邊唱歌；老虎用渾厚的'男低音放開嗓門大聲地唱；喜鵲、百靈鳥邊飛邊唱；仙鶴金雞獨立站在水里，神情是那樣莊重，真像老練的歌唱家；蝴蝶、孔雀載歌載舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百靈鳥站在電線桿上縱情歌唱。它們大概都想讓人聽到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞會的氣氛推向了高潮，動物之間的友情更深了。
森林的花草樹木被這美妙的歌吸引了。你瞧，花兒樂得前俯后仰，樹兒搖頭擺尾，草兒連連點頭，小鳥越叫越歡。太陽公公也笑了，還發出格外柔和的光呢。
那熱烈的歌聲飛出森林，飛向遠方
思路剖析：本文以森林動物歌舞會為內容，通過大膽的想象，合理地勾畫出小動物們歡樂的場面，各具特色的表演時短文讓人看后浮想聯翩。
例文2、狐貍和老鼠
狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。 有一天，她發現離自家不遠處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們。”狐貍蹲了好久好久。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動不動的蹲著。這時，老鼠大聲叫起來：“狐貍媽媽，狼鉆進你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于愛心、智慧救了自己。
思路剖析：狡猾的狐貍，機敏的老鼠，它們都深愛著自己的孩子。老狼來了，不怕。只是為了給自己的孩子覓食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顧一切地去救她的孩子了”。一個為自己的孩子絞盡腦汁，一個為自己的孩子不顧一切，多生動的形象啊！
例文3、小松鼠和狼
一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請求說：“放了我吧。”
狼說：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個朋友也沒有。”
小松鼠說；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在是很怕你。”
狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹，在樹上對狼說：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因為我們心地善良，從不對別人作惡。”
狼在樹下呆呆地回味著松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠也不會明白。
思路剖析：本篇小童話雖然短小,卻耐人尋味,在狼和小松鼠的對話中,讓人明白了快樂的真諦：心地善良的人才會擁有無盡的快樂。想象合理，大膽，語言精練，是我們在習作中應該學習的地方。
寫作知識
怎么寫童話？
1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強的學生口述一個童話故事，然后由全班學生寫下來。
2．看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構成一組，可以連成一個完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節要通過創造性想象來構思。
3 ．看實物，編童話。教師引導學生仔細觀察某一實物，抓住實物的特點加以想象，編寫童話。
4．聯系生活實際編童話。教師注意引導學生觀察周圍的生活，聯系生活實際編寫童話，幫助學生分清是非、美丑，讓學生受到教育。
5．結合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導學生結合課文編童話。結合的方法有“擴”、“改”、“仿”、“借”四種。結合課文編
童話，既有利于讀，又有利于寫。
6．按提綱編童話。教師出示一個童話作文提綱，讓學生編童話。這有利于引導學生把文章寫得有條有理。
7．提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然后學生自由開展想象，把故事
童話故事作文 篇2
小明家的玩具架上，靜靜地站著一個不倒翁，這個不倒翁是小明的爸爸的爸爸的爸爸小時候的玩具，所以呀，他的年紀已經很老很老很老了。不倒翁一直就這么站著，靜靜地看著家中的一切。日復一日，年復一年，他開始厭倦這一切了。有一天，他嘆氣道：“唉，我一直站在這兒，都幾十年了，好煩啊。我好想躺下睡一覺，我還從來沒有躺下來過呢！”
因為有了心事，他一直郁郁寡歡，終于有一天，他病了，可是還是得一直站著。
玩具們都知道了不倒翁爺爺的想法，一個個都來出謀劃策了。
小狐貍是玩具中最聰明的，他想了個好辦法：“我們可以用吸鐵石試試，吸鐵石吸住了不倒翁爺爺的腦袋，這樣不倒翁爺爺就能躺下了。”小伙伴們趕緊搬出吸鐵石，放在了不倒翁的身后，可是不倒翁的身體并不是鐵做的，所以還是沒辦法躺下。
小熊說：“我身上毛絨絨的.，可舒服了，你把頭枕在我的胳膊上，我摟著你睡。”小熊的方法的確管用，可是不倒翁躺下沒多久，小熊的手就已經酸得沒有知覺了。這也不是長久之計，不倒翁又得站起來了。
小老鼠聽到了不倒翁的嘆氣聲，拖來一條小棉被，給不倒翁蓋上，不倒翁躺了下去，不一會兒，就進入了甜甜的夢鄉。
不倒翁終于可以躺下來好好睡上一覺了！
童話故事作文 篇3
主人小明老是不愛護自己的五官，特別是對于嘴巴和眼睛。小明總是在晚上躲在被窩里看手機，一看就是兩個多小時。白天，他總是在太陽光下，坐在操場的石椅上看書，寫作業時，總是把頭低得非常低。坐姿一點兒也不正確。對于嘴巴，他就總是在食物還沒有涼時就迫不及待地把它放進了嘴里……..
在一個晚上，等到主人小明入睡了的時候，眼睛和嘴巴出來了一系列的對話——“哎喲！疼死我了，今天身上又多了一個疤。”“我的身體酸死了，而且越來越不靈活了。“你說我們怎么那么命苦呢？被安排在這樣的.一個主人身上。”“是呀，是呀！別的眼睛們可爽了，努力地干完活，主人還會做一下“眼保健操”幫他們按摩一下，而我們的主人，想都別想！“別的嘴巴們的主人每天都會幫嘴巴洗個澡，讓他們香噴噴的，而我們的主人，一年也不會幫我洗一次澡，弄得我臭臭的。“嘿嘿！嘴巴要不我們罷工吧！讓主人體會一下我們的重要性，從而更加愛護我們。”“好主意，就這樣辦了！”
第二天早晨，小明起床，發現自己的眼睛和嘴巴都張不開了，什么都看不見了，吃東西和說話也都不行了，這是怎么了，小明十分著急，走路走到哪里都被撞倒，不能說話就不能與別人交流，吃不了東西，一天到晚都餓著肚子。
晚上，小明坐在自己的床上十分懊悔，懊悔自己當初不好好保護自己的眼睛和嘴巴，他傷心地哭了起來，就在這時，眼睛和嘴巴出現了，他們問小明以后會好好愛護他們嗎？小明用力地點著頭，還不停地說著對不起。
后來，嘴巴和眼睛不再罷工了，因為小明懂得了愛護它們！
同學們要好好愛護自己的器官呀！不然有一天它們真的會罷工的！
童話故事作文 篇4
一、開頭：
1、開頭不錯，有進步!
2、作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。
3、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得生動。
4、加入人物形象描寫,使畫面生動。
5、開頭直抒胸臆，點明中心。
二、中間：
1、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
2、這段描寫讀來令人感動。
3、用純凈的語言表達出豐富的內涵。
4、通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態的描寫，使文章增色不少。
5、合理想象，語言優美。
6、故事寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會更好。
7、標點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。
三、結尾：
1、結尾簡煉,感人。
此有趣。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，這篇童話會更精彩。
2、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。用純凈的語言表達出豐富的內涵。清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。
3、敘事條理清晰，能正確地使用動詞，運用貼切的`比喻，語言生動，文中散發著清新活潑的氣息。
四、書寫：
1、你書寫的很工整，字也非常漂亮，我要向你學習。
2、你書寫潦草，希望你能認真書寫，堅持不懈，相信你一定能寫出一手漂亮的字。
3、已經是三年級的學生了，怎么還有那么多的錯別字？希望你平時能努力學習，多請教字典老師，爭取以后能消滅錯別字！
五總評：
1、文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了——的情境，符合人物身份特點的對話描寫特別好！從你巧妙的構思中，我們明白了一個道理：——————
2、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，故事如后的寫作之路還很漫長，希望你能努力思索，不斷創新。
3、能按照本次作文要求——寫童話故事，進行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
童話故事作文 篇5
有一天，螞蟻掉到了小河里面，有一只會游泳大灰狼發現了它，于是，跳下河去救它，大灰狼把螞蟻救了，螞蟻很感激狼，它說：這是我的傳家寶哨子，只要你吹響它，我就會立刻幫助你并且趕到，現在我把它送給你。大灰狼連忙說：謝謝你。
一次，大灰狼被獵人盯住了，獵人剛想開槍，卻被螞蟻看到了，螞蟻立刻咬了一口獵人，獵人大叫一聲啊!
這個故事告訴我們要互相幫助的道理。
童話故事作文 篇6
一朵長在草叢中的花，不那么顯得突出。
它本是美艷照人的。一陣風吹過，它微微得搖擺了一下，花朵上掉下了幾片花瓣，地上的蟲子看見了，叫了它的伙伴抬走了掉下的幾片花瓣。一陣風刮過，它搖擺了一下身子，花朵上又掉下好幾片花瓣，蟲子看見了，依然得抬走了。
這里是草地，是那種長得很高的草，這些草長得很快，很快的擋住了花的天空，擋住了它吮吸陽光，承載露珠。
它發出了香味，引來了蝴蝶蜜蜂。它很高興自己長大了，很痛恨自己長大了。它的香味彌散在周圍草的葉子上，蝴蝶蜜蜂們吮吸著這突如其來的美味與足以迷失自我的追捧。草發現花，害怕失去眼前的榮耀，不過的擋住了草的天空，草們將花圍了起來。
花一天比一天虛弱，甚至在晚上覺得自己正在死亡。他仍然發出香味，想讓別人認可自己、發現自己，貢獻自己。
草們依然沉綅在忘我中，經常嘲笑、欺凌花，它們認為這花傷透了自尊心，高貴的.生物怎么會和這么低賤的生物在一起。
終于，一天花兒再也承受不住欲死煎熬，再也承受不住強勢的欺凌，再也承受不住精神的打擊，它死了...！次日，一位園藝師來到這里，看到了草叢中傾城傾國的花{雖然花已經凋零}......
童話故事作文 篇7
有一天，一只小羊在河邊喝水，有一只狼正在找食物，它看到一只小羊在河邊喝水，就把身上弄的臟臟的，然后就跳到河里，河水也就變臟了，小羊一見水臟了就不敢喝了，狼忽然跳了上來說：“我在洗澡，干嗎要把水弄臟！”小羊可憐地說：“我沒有啊？狼狼見小羊不承認就說：“那你為什么要在這里喝水？不知道這條河是本大王我的嗎？”小羊說：“我不知道。”狼見小羊那么直執，就說：“我是非常孝敬我父母的，我聽它們說你還罵過它們，你記不記得一年有這回事嗎？小羊委屈地說：“去年我還沒有出生啊，怎么會罵您的`父母？”狼這時候惡狠狠地說：“反正不管，來到了本大王的地盤，就得進我的肚子！”
小羊害怕起來，大象看到了這一幕，上來保護小羊，大狼見了就灰溜溜地逃走了。
童話故事作文 篇8
頑皮的小吉吉，乘著鳳姑娘的翅膀自由地飛翔著，她時而在空中舞蹈，時而在原野上飄蕩，時而又落在地面上嬉戲，玩著玩著吉吉真的有些疲倦啦，“哦！我要找家的，媽媽，媽媽 。”吉吉在呼喚著，可是媽媽在哪里，家，在哪里呢？
吉吉清晰地記得和小朋友明明在一起的情形，明明從超市里買了一袋牛奶，是吉吉用自己干凈漂亮的袋袋，盛裝著那甜甜的'牛奶，只見明明如饑似渴地將牛奶一飲而盡，喝完了牛奶明明卻不經意地把吉吉隨手扔在了地面上。
吉吉還記得當時對明明說過的話：“請你送我回家好嗎？我要找媽媽，”明明說：“你自己應該能找到媽媽找到家的！”就這樣，小吉吉開始了找媽媽，找家的旅行。
吉吉飛到了一片碧綠的青草地，小草在微風中隨風搖曳著，沐浴著溫暖的陽光，小草驕傲地對吉吉說：“吉吉你不應該來到這里，碧綠的草地不歡迎你的！”，吉吉問道：“為什么呀？”小草說：“我們是美化大地的綠色使者，你是白色的垃圾當然不應該出現在這里啦！”。吉吉聽后很不高興，她想說：“我也是大家相親相愛的朋友啊，我做的事情也是很光榮的呢！我會用我的愛心，去盛裝著許多小朋友們喜愛的水果，飲料……”吉吉想：“也許我真的不應該來這里，找媽媽，找家呢！”。
吉吉來到了一片小樹林，林間枝頭的鳥兒在唱著快樂的歌兒，小樹迎著陽光亭亭玉立著，小樹友好地對吉吉說：“小朋友，你在找媽媽嗎？媽媽不在這里，我們是美化環境的綠色小樹，有我們空氣會更清新，塵土也不會飛揚……”，小吉吉聽后很不愉快：“原來我也不應該來到這里呢！這里不是我的家。”。
吉吉來到了小溪邊，嘩啦啦的溪水在唱著歡樂的歌，浪花隨著流水在舞蹈著，小魚兒也在浪花間雀躍著，小溪對吉吉說：“喂！小朋友，你一定在找媽媽吧！”吉吉說：“對呀。”小溪水親切地告訴吉吉：“你的家在收購站里，那里還有叔叔阿姨，他們會幫助你去做有益于環保的事情，你的媽媽也在那里等著你呢！”。小吉吉聽后高興地說：“謝謝小溪啦，我會找到媽媽找到家的，我也一定會做一位有益于環保的好孩子！”。
吉吉站在鳳姑娘的羽翼上，飛呀飛呀，飛過了青草地，飛過了綠樹林，飛過了小溪水。這時吉吉高興地大聲呼喊著：“啊！我看到啦，看到了媽媽，看到了家。小草，小樹，小溪，你們知道嗎？在那里我會和你們一樣成為環保小天使，為大家帶來許多幫助，讓我們的家園更潔凈，更加美好呢！”。
童話故事作文 篇9
很久以前，在一座原始森林里，有一頭小劍龍和一頭小三角龍，它們是一對好朋友。
有一天，小劍龍和小三角龍正在玩捉迷藏。突然，周圍響起了‘‘砰！砰！’’巨響，它們回頭一看：哇！一頭饑餓無比的成年霸王龍正悄悄的靠近它們，小三角龍慌忙用角向霸王龍奔去，攻擊霸王龍。可小三角龍的角并沒有像成年三角龍一樣尖銳，它的.角毫無攻擊力。小劍龍背上的骨板和尾上的短刺也毫無攻擊力。于是小三角龍眼珠子一，趁霸王龍嘲笑自己和好朋友時，一起喊道：‘‘媽媽！媽媽！救命.
而正在山腰上尋找食物的三角龍媽媽和劍龍媽媽聽到了小三角龍和小劍龍的喊聲，連忙跑上山頂保護自己的孩子。
三角龍媽媽和劍龍媽媽合力用角和大尾巴上的刺向霸王龍的脖子、肚子刺去，霸王龍嘩嘩地流了好多血，立刻倉惶逃走了！
過后，小三角龍和小劍龍又幸福、快樂地在一起玩游戲。它們明白：有時，叫大人來幫忙，或許比自己面對更好。
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