狼來了的故事
作為一名教師、一個人，言而有信這個道理大家都明白，但我們通常在一些小事上忽略這一點。我在幼兒園帶大班時就發生過這樣一件事。我是數學組的，我們班的數學課由我來帶，孩子們剛升入大班，集中注意力學習的時間不是很長，而且數學對孩子來說又是乏味無趣的。我也想過很多辦法，比如說準備好多教具來吸引孩子的注意力，但效果不是很好。
今天有我的數學課，我就開始想怎樣才能把所有孩子的注意力都吸引到我這來呢？我準備了教具，但光靠教具還是不夠的。我靈機一動，對呀，孩子們喜歡表演，那我不如就好好利用一下孩子愛表演的心理特點。在上課之前我就對孩子們講：“今天要是小朋友們在這節活動課上能夠認真聽、積極參與活動、上好這節數學活動課，那下課之前我就請一些小朋友帶著頭飾到前面來表演，沒有到前面表演的小朋友也都有機會，我們可以利用吃完晚飯的時間來進行表演。”其實我在課前并沒有準備好頭飾。小朋友們都很積極的參與到了活動中，活動課結束了，孩子們坐的整整齊齊用渴望的眼神望著我，等著我叫他們的名字請他們來表演，到戶外活動的時間了，而且我今天也沒準備頭飾，我只好許諾說明天老師帶頭飾來請小朋友表演，晚上回到家里，因為今天配班老師有事我帶了一天的班實在是很累，我想也許到了明天孩子們會把帶頭飾表演的事忘記，抱著僥幸的.心理我就沒有做。第二天到了，早操活動后回到教室里“萱萱”直著嗓子對我說：“周老師你怎么沒帶頭飾來呀！”哎呀，我以為孩子們會忘記這件事，我就偷了一下懶沒有做，沒想到孩子們這么重視這件事。頃刻間孩子們議論到：“是呀，老師怎么忘了？老師真沒記性。老師是不是騙人呀。”這話聲音很小，但還是鉆進了我的耳朵里，望著孩子們，我紅著臉說：“對不起，老師馬上去做。”
有的時候為了達到某種目的，不少教師經常會向孩子許諾。例如：“組織集體活動，為了使孩子注意力集中，就會說誰的表現好，我就獎勵給誰禮物，諸如此類的話。”而大多結果是孩子們都做到了，活動順利完成了，教師的諾言卻沒有兌現。作為教師我們還經常給孩子們講“狼來了”的故事，讓孩子們從中學到到不說謊話，可是我們教師從來沒有想到自己為了達到教學中的目的也在過程中扮演著放羊孩子的角色，在這過程中給孩子們帶來了無形中的錯誤教育，有的教師可能沒有意識到，但學前兒童的模仿力極強，后果不堪想象。長此以來，孩子們會認為教師言而無信，而孩子也會受此影響。所以言而有信是教師以身作則，教育孩子誠信的第一步。
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