潑水節教案范例（26篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的潑水節教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
潑水節教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣，體會傣族人民過節的歡樂心情。
教學重難點：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀體會傣族人民過節時的歡樂心情。
教學準備：
1、發動學生搜集有關潑水節的知識以及其他少數民族的傳統節日的信息。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話揭題，質疑猜想
1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風俗與節日。（板書：潑水節）就是其中的一個。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節的`歡樂場景吧（補全課題）齊讀課題。
3、看了這個課題，你認為這篇課文會向我們介紹什么？
4、你們猜的是否正確，讓我們一起來讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
（1）讀詞語：提著桶、相互、促進、濕淋淋、不肯離去、幸福、象腳鼓、賽龍舟、準備、象征性、吉祥如意
（2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡與重點。）
4、你又讀懂了什么？（在學生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂。
（一）學習第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過潑水節的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環節隨機進行。）
（1）潑水前的準備：潑水節那天，人們在大街兩旁準備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
（2）人們心情：潑水節那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？
（3）潑水經過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。
①在小組內讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。
②小組表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。
③全班齊表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？
④你剛剛潑水的時候還有怎樣的動作？能學著書上的樣，說說嗎？
⑤再次活動，用你喜歡的動作去潑水！朗讀第三、四句。
（4）潑水的象征意義：延續活動，進行采訪——你們為什么個個笑開了花？指導朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
（二）學習第三自然段。
（1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？
（2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？
（3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂。
（三）讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節。配樂朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂的潑水節的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂的潑水節》，任選一個其他民族有代表性的節日簡單介紹。
潑水節教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。
教學過程：
一、導入
春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節讀課文，評議。
三、學文
（一）第一小節
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
4、指導讀出高興激動的語氣。
（二）第二小節
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節，說說潑水節給你的感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？
6、質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節。
（三）第三小節
1、引讀
2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導背誦。
五、作業：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節日是什么節？請你說一說或畫一畫節日時的情景。
教學反思：
本文記述的是一個充滿溫情的故事。“一年一度的潑水節”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個潑水節。敬愛的周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節日。
可是，周總理的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解就會大打折扣。于是，我讓學生利用課余時間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會受到那么多人的`尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節會感到如此幸福。這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。在教學中，我引導著孩子們去尋找傣族人民為歡迎總理所做的.準備，通過朗讀感受到人們對總理無限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，沒有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是最后兩個自然段的朗讀，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺得對于課文的朗讀，我的示范過多，以至于孩子們通過自己的理解而生成的個性化的朗讀較少，除了最后兩個自然段的表現較好之外，其他地方，多數是孩子們學著我的朗讀模式進行的，另外，在課堂上，我應該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現在孩子們的面前，這樣對于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個性化的朗讀中發揮作用。
潑水節教案 篇3
教學目標：
1、細讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風俗習慣。
教學重點：
教學描寫潑水的歡樂場面的，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學難點：
懂得潑水的象征意義
教學準備：
詞卡、多媒體課件、《太陽出來喜洋洋》樂曲、云南風光之潑水節實況VCD
教學過程：
一、復習檢查。
1、字
2、詞
3、指名背誦
二、細讀2、3
1、觀看潑水節實況錄像
2、教學2
（1）輕讀，要求：標一下共幾句？
（2）（示句一）指名讀，體會“早早地”，再讀。
（3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動作齊讀（先同桌練）
（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動作。指導讀。
（5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對照圖理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質疑，引入句五，生自讀。
（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會書上句子所表達的強烈的感情。
（7）引讀2。
3、教學3
（1）導入：潑水節的場面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個好消息：傣族的潑水節除了潑水以外，還有其它活動呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動？（交流）
（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節，你最想干什么？
（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節的熱鬧和歡樂。
（4）配樂齊讀3
三、創設情境，總結課文。
1、生演潑水節場面，師進行采訪：
（1）我是蘇州電視臺的`記者，請問這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？
（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？
（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想參加什么節目？
2、懷著歡樂的心情齊讀課文。
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫在紙上。
潑水節教案 篇4
教學目標：
1、學會9個字，會認10個字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學過程：
第一課時：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡介潑水節的來歷及傣族的風俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學習課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學寫生字
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？（讓學生了解撇的寫法，學會運筆、頓筆寫出筆鋒）
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時：
一、復習舊知，導入新課
1、同學們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節是傣族所特有的一個盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因為敬愛的`周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎?
行，那就讓我們一起度過這個——
2、齊讀課題。
3、復習生字
二、自主探究，會文悟情
周總理和傣族人民是怎么過潑水節的?
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?
學生讀出有關句子后，課件相機出示句子，順序不限。
A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）
C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”
師生賽讀。
D、配樂讀第3自然段：
課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風尾們〉)，伴著這婉轉動聽的.樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!
(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的?
A、學生讀出有關句子后，相機出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”
a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會：從周總理的衣著、神態、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”
a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。
b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。
c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。
C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?
C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福!
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”
課件展示潑水節的場面。
分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結，激情升華
1、為什么說1961年的潑水節令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關故事、圖片。
2、了解我國的民族節日和民間風俗。
七、指導寫字
1、出示生字，學生認讀，分析結構。
2、教師范寫“祝”。
3、學生描紅1個、寫2個，教師巡視指導。
潑水節教案 篇5
教學目標
1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。
2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。
3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
教學重點
能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。
教學難點
附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具準備
電子琴、課件、影像資料。
教學過程
一、導入：
師：今天老師給大家帶來一組節日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節的錄像片段）
師：在我國西雙版納地區有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節》。
下面我們簡單了解一下潑水節。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）
二、學唱歌曲《快樂的.潑水節》（電子課本音樂)
（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。
師：這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)
（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。
（3）解決難點：節奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。
（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，后半句的音調不相同。）
（5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。
（6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。
（7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。
（8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。
（9）發現難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的準確。
（10）有表情地演唱全曲。
（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。
三、欣賞傣族舞蹈
師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。
潑水節教案 篇6
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
教學重點難點：
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學準備：
課件
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時：
一、啟發談話，導入新課。
1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書：傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節：
云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）
3、為什么這個潑水節是“難忘的”呢？這節課我們就來學習（學生讀課題）。
二、自主學習。
1、自主預習課文。
2、檢查自學情況。
（1）生字生詞的正音。
（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。
（3）難句提示指導：
①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內容。
4、質疑問難。
三、寫字指導。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學生書寫生字。
3、點評書寫。
第二課時：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說說文章的大體內容。
二、讀中理解，體會感悟。
1、圍繞“為什么這個潑水節令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。
A、算一算，這個潑水節過去了多少年？20xx-1961=46
B、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？
提示：
難忘的原因之一：傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的`基礎上，朗讀體會。
難忘的原因之二：總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”
難忘的原因之三：總理的.祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。
4、學習第6—8自然段。
師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！
學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀
三、升華
1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節？
2、有感情地朗讀全文。
四、指導寫字。
重點指導“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區別組詞：
歷（）度（）趕（）閉（）
厲（）席（）起（）鬧（）
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關于傣族潑水節和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
潑水節教案 篇7
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點：
識字
教學難點：
體會感悟總理與人民心連心
教學過程：
第一課時：
一、導課
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學
1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的.拼音消滅這些“特務”。
3、交流識字方法。（感悟：有學生發現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的`如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發現，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發現……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？
（3）練習用“一邊……一邊……”說話
3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時：
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導（重點指導“恩、鳳、凰”）
三、作業
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
潑水節教案 篇8
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。
2、感受到1961年的潑水節中每一個傣族人民心里的熱情。
教學過程：
復習引入：如果時間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢想終于可以實現了，我們將穿越時空回到1961年，走進美麗的西雙百納。跟著我們的開國總理周恩來和傣族人民一起過潑水節，高興嗎？
一、齊讀課題——難忘的潑水節
在走進美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關。
1、認讀詞語
敬愛、歡呼、幸福、難忘、鮮紅、水紅色、咖啡色、四面八方、笑容滿面、健康長壽（恭喜你們，過關了！讓我們一起出發吧！）
二、學習課文。
1、打開書本大聲朗讀課文。
2、你來到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？
3、交流反饋：
A、學習第三節。（從這一節你們感受到什么？從哪些詞語感受到？）
理解：四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓
傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節歡迎總理。傣族人民的`心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動。誰能把自己興奮，激動用你的聲音表達出來。
指名讀——齊讀
B、學習第4——6節
1、看課件：周總理來了，來到了人群中，你從圖中發現了什么？
外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的`節日盛裝？
動作描寫：同學們，你站在周總理身邊，跟著總理一起敲著象腳鼓，一起跳著舞，你感到怎么樣？
2、有感情的朗讀課文第4節，指名朗讀。
3、開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？
自己讀一讀第5、6兩節，圈出表示動作的詞。
表演動作：端、拿、蘸、潑灑
指名朗讀課文5、6兩節，其他同學可以邊想象，邊做動作。
采訪：你感到快樂嗎？
你剛才祝福我們的總理什么？
你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂，老人長命百歲，孩子學業進步…….）
跟我們的總理一起過潑水節是多么快樂呀！齊讀4——6節。
引讀最后兩節。
4、朗讀全文。
潑水節教案 篇9
教學目標
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關潑水節的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時：
一、課件激趣
（課件出示傣族潑水節活動場面）
師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節）簡介傣族潑水節的習俗。
師：你參加過潑水節嗎？想親身經歷、感受潑水節嗎？現在我們就去參加一次難忘的潑水節。（板書課題）
二、初讀感知，學習生字
1、師范讀課文，生初步感受潑水節的難忘。
2、學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3、識字。
①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節。
4、檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1、指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2、學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。
4、指導朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據自己的'理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習
1、重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2、學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。
第二課時：
一、復習字詞
1、出示生字卡，組詞。
2、摘蘋果游戲，檢查詞語。
二、細細品讀，感情升華
1、學生自由朗讀四至八自然段，小組內交流學習收獲。
2、全班交流，品讀思考，教師相機引導：
①從插圖中發現周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習說話。
②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？課文中是怎樣描寫的？
用一手一手，一邊一邊練習說話。
③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關系？
④為什么傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘？周總理和人們為什么那么開心？
3、朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
4、小結全文。潑水節景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1、將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學們。
2、中國民俗我知道。由學生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。
四、寫字
1、出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置，練習書寫。
2、教師巡視指導。
3、作品展示，學生互評互議，評小小書法家。
潑水節教案 篇10
一、教學目標
1.認識“洪、毒”等15個生字，讀準“鋪、盛”2個多音字，會寫“災、難”2個生字。
2.正確、流利朗讀課文，結合插圖想象周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，通過朗讀表達歡樂、幸福、難忘之情。
3.借助“象腳鼓”等詞語描述過潑水節時的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。
二、教學過程
（一）圖片導入，引出課題
1.出示傣族人過潑水節的圖片，簡介傣族和潑水節。
傣族人民在每年的4月中旬有一個盛大節日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。
2.1961年的潑水節對于傣族人民來說世代難忘，因為那次潑水節是周總理和傣族人民一起過的，這節課我們來學習第17課《難忘的潑水節》。
（二）初讀感知，語境識字
1.大聲朗讀課文，標自然段，圈出生字，不認識的字借助拼音讀準確，長句子多讀幾遍讀通順。
2.同桌互相讀課文，糾正讀錯的字音。
3.語境識字。
（1）出示帶有生字的短語，學生齊讀，學習生字。
一年一度的潑水節傣族人民龍船駛過江面
銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓
祝福周總理健康長壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”
（2）潑、踩、駛、敲，結合偏旁，做動作理解。
（3）族：我國共有56個民族，除漢族外，還有55個少數民族。除了文中說的傣族，你還知道哪些少數民族？
出示詞語齊讀：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，結合生活經驗識記。
（5）學習“鋪、盛”2個多音字，讀準字音，讀好詞語。
鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開）
4.再讀課文，爭取讀通順。
（三）精讀感悟，體會情感
1.學習第1自然段。
（1）自由讀第1自然段，理解詞語，寫生字。
一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節相當于漢族的春節，十分隆重。
（2）寫生字。
度：第一筆點起筆在豎中線，廣字頭撇要長，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。
潑：書寫時注意右邊是“發”，長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。
學生書寫，老師及時評價。
老師過渡：1961年的潑水節，傣族人民是最難忘的，因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節。（板書：1961年周總理）
2.學習第3自然段。
（1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線畫出相關的句子。
（2）交流感悟。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
“趕”可以換成“走”嗎？一個“趕”字體會到傣族人民急切、激動的心情。學生練習讀句子，讀出急切的'心情。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛的周總理。學生練習讀句子，讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？
“一條條、一串串”寫出龍船和花炮非常多，更能表現節日的隆重、熱鬧和喜慶。
老師補充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關心百姓，深受愛戴的好總理來到傣族人民身邊，人們歡呼著——“周總理來了！”
（3）指導學生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。
3.學習第4～6自然段。
（1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫周總理樣子的句子。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿面”感受到什么？
周總理這樣是把自己當成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過節十分高興。
（2）讀第4、5自然段，畫出描寫周總理動作的詞語。
出示動詞：接過、敲著、端著、拿著、潑灑。
出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。
借助上面的詞語，練習說一說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
（3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰能讀出開心的場面。
4.課文最后連用了4個感嘆號，和周總理一起過潑水節，傣族人民是多么開心，多么幸福，多么令人難忘！（板書：多么幸福！多么令人難忘！）帶著這種幸福，我們齊讀第7、8自然段！
課堂總結：周總理和傣族人民一起過潑水節，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠也忘不了這一天。
（四）整合閱讀《故事歡樂谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》
1.初讀要求：
自由朗讀課文，借助拼音讀準生字，把難讀的句子多讀幾遍。
2.再讀課文第4～9自然段：
（1）畫出文中描寫蒲松齡樣子的句子，結合課文插圖，體會他這樣打扮的用意。
句子：蒲松齡身穿一件補過的粗布短衫，灰色的長褲，褲管卷到膝蓋上。
他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來往客人交流。
（2）借助關鍵詞，練習講蒲松齡是怎樣通過擺茶攤收集民間故事的。
出示詞語：老槐樹、席子、香茶、招呼、誠懇
（3）指名分享，及時鼓勵。
課堂小結：希望同學們在今后都能借助關鍵詞語把故事講好。
潑水節教案 篇11
教學目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節是傣族人民盛大的節日，感受潑水節的歡樂。
教學重點：
通過課文描寫潑水節的歡樂場面，體會傣族人民過潑水節時的歡樂心情。
教學難點：
1、感悟課文用詞的精當。
2、融情于文，與課文產生情感共鳴。
教具準備：
課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時：
一、導入
1、師：孩子們，我們的祖國山清水秀，地大物博，今天，老師再帶大家去一個迷人的地方，它就是西雙版納。（出示圖片）看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節。這里居住著勤勞善良的傣族人民。瞧！他們正在過一年一度的潑水節。板書課題：潑水節
2、教學“潑”。讀準字音“pō”，誰來教教老師怎樣才能把“潑”字寫漂亮？（左窄右寬）怎么記這個字？（氵+發，還可以結合兒歌：水潑頭發，潑潑潑）
3、視頻欣賞《歡樂的潑水節》，說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節？（難忘、愉快、高興……）
師：是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節”為題（補充板書課題，讀題）你想親自體驗一下這歡樂的潑水節嗎？就請打開書，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。
二、初讀
1、借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、（出示詞語）
意味 幸福 潑水節 吉祥如意 不肯離去
水瓢 傣族 鳳凰花 濕淋淋 西雙版納
唱歌 跳舞 放煙花 提著桶 端著盆
（1）自讀生字詞。
（2）分行檢查學生對生字詞的掌握情況。
第一行：提醒學生注意“幸”：讀后鼻音，不能跟“辛”混淆。
第二行：“瓢”：piáo。結合字形了解字義。（出示水瓢圖片）；“鳳凰”注意聲母的區別。“淋”：讀前鼻音。
第三行：注意動詞的用法。你還知道哪些類似的詞語？（寫字、跳繩、放牛、排球……）
（3）帶讀，指讀，開火車讀。
（4）齊讀詞語。
3、把生字詞帶入句子中讀一讀。
出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！（提醒學生注意生字詞的正確讀法和停頓。）
4、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5、自由讀全文。
三、初步了解課文大意
1、通過朗讀課文，你知道“潑水節”前為什么加“歡樂的”的嗎？
2、讀讀相關的句子。
四、學習第1自然段
1、自讀課文第1自然段。
2、“一年一度”是什么意思？
3、從第1自然段中，你還知道什么？（抓住“迎”體會人們高興的心情。）
4、請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學生字
1、分析字形。“互、離”：自學課后筆順表并描紅。
2、指導寫字。
“幸”：第三筆橫要長，與“辛”要區別開，可以用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分；短辛苦，長幸福。“祥”的部首：礻字旁。
3、生描紅，師巡視指導。
六、布置作業
1、練讀課文；
2、書寫生字詞。
第二課時：
一、復習舊知，激趣導入
1、聽寫詞語：
幸福 吉祥 香水 潑水節 吉祥如意
互相 意味 象征 賽龍舟 不肯離去
師生糾錯訂正。
2、回顧舊知：孩子們，你們知道潑水節是在什么地方？什么時間？什么人過的嗎？
過渡：潑水節這一天終于到了，傣族人民是怎樣歡度這個快樂的節日呢？
二、導讀第二自然段。
1、請小朋友用自己喜歡的方式讀第2自然段。
2、讀后討論：
（1）人們為潑水節做了些什么準備？
（2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，一定有特別的含義。老師也想讀其中的兩句，請同學們仔細聽，做一個認真傾聽的小評委。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）
讀后交流：老師讀得好不好？為什么？“早早”和“早已”兩個詞能去掉嗎？
師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節，想過潑水節的迫切心情表達出來了，讀的時候應該加重語氣。自己讀一讀，試一試。
生各自練讀。指名讀。
3、出示課件（潑水節錄像）。歡樂的'時刻終于到了，那底是什么樣的場面呢？人們的心情怎樣？請看：
4、交流：說說，你看到了什么？聽到了什么？（生自由匯報，從人們的動作、語言、表情方面講。）
5、討論：
（1）課文是怎樣描寫這歡樂的場面的？指名讀文中有關句子。（課件出示句子）
（2）提問：人們在潑水時用了哪些動作？（板書：互相追趕 灌 潑）
指名表演：你舀一大瓢水，往同桌的衣領里灌一灌，來個慢動作哦！
師：像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是灌！
指名表演：端起盆，高興地潑一潑！說一說潑和灌的區別。
師：潑的距離要遠一些。說得好！演得好！
（3）潑水節上，老人、小孩、青年拿著水瓢、端著臉盆，你灌我，我潑你，盡情地潑灑，個個身上濕淋淋的。人們的心情——高興，當時的氣氛——歡樂。
6、討論：傣族人民為什么要舉辦潑水節？每個人身上都濕淋淋的，為什么臉上還“笑開了花”？
出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
（1）原來潑水象征著吉祥、如意、幸福啊！難怪大家盡情地潑，使勁得灌。“吉祥、如意、幸福”，多美好的詞語啊，我們把它記下來吧。
（2）你愿意把這吉祥如意的水灑給大家，并送上你的祝福嗎？
（練習）我把清水送給.....祝福他.....
（3） 同學們送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高興嗎？再讀“怎么能不高興呢！”是啊，此時此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個歡樂的潑水節！讓我們用朗讀再現這歡樂的場面吧！（齊讀潑水場面的句子）
（4）指導背誦。這么歡樂的場面，你想不想把它記在腦海里呢？試一試吧！
三、導讀第三自然段。
1、過渡：潑水活動結束了，但潑水節的歡樂還沒有結束，自由讀讀第三自然段，說說潑水節還有哪些歡樂的活動？
2、指名讀第三自然段。讀后回答
3、小結：這真是歡樂的節日、幸福的時候。夜深了，人們還不肯離去。
四、總結全文
1、師：這樣一個歡樂的潑水節，令人流連忘返，你舍得離開么？下面讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節的歡樂吧！
2、配樂齊讀課文。
3、教師總結：潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，他們用這種獨特的風俗習慣，表達美好的祝福，歌唱幸福的生活。我們祖國是一個有56個民族的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節日。（出示課件）課后查找一下資料，他們都有什么歡樂的節日。
五、布置作業
1、查找其他少數民族的傳統節日相關資料。
2、背誦喜歡的段落。
板書設計：
20.歡樂的潑水節
互相追趕 灌潑
吉祥如意 幸福
潑水節教案 篇12
【教學目標】
1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學生的`情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。
【教學重難點】
1、重點：
了解周總理和人民一起過潑水節的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【教學過程】
一、導入課文
我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?
(板書：潑水節)
1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節。
(板書：難忘的)
同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場面吧。
二、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學習1、2自然段：
⑴自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?
⑵集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什么特別高興。
⑶指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段：
⑴指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?
⑵從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?
(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛)
⑶指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的'心情讀出來。
指名讀，齊讀。
3、導讀4、5自然段：
⑴設疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節的?
⑵小組合作學習4、5段：
劃出有關句子，相互讀一讀，說一說。
⑶交流：
引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?
⑷交際互動：
師演總理，生當人民，互相祝福。
⑸引導學生設疑討論：
姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?
指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
⑹你們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。
4、導讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課后查資料，了解我國一些少數民族的風俗習慣，在小組內交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀。
潑水節教案 篇13
教學目標：
1. 讓學生了解潑水節的起源、習俗和意義。
2. 培養學生的民族文化意識，尊重和欣賞不同民族的傳統節日。
3. 鍛煉學生的口語表達能力和小組合作能力。
教學準備：
1. 潑水節相關的圖片和視頻資料。
2. 準備一些模擬潑水的道具（如小水壺或塑料瓶）。
3. 準備有關潑水節的閱讀材料。
教學過程：
一、導入新課
1. 播放潑水節的視頻片段，激發學生的興趣。
2. 提問：“你們剛才看到的是什么節日？這個節日有什么特別的地方？”
二、知識講解
1. 介紹潑水節的起源和傳說故事。
2. 講解潑水節的習俗，如潑水、放高升、賽龍舟等。
3. 分析潑水節的意義，如祈求幸福、消除災難等。
三、小組討論
1. 分組討論：“你們認為潑水節為什么會成為傣族人民的傳統節日？這個節日對傣族人民有什么意義？”
2. 每組選出代表，匯報討論結果。
四、模擬活動
1. 組織學生模擬潑水節的潑水活動，注意安全，避免弄濕衣物。
2. 讓學生在模擬活動中體驗潑水節的歡樂氛圍，加深對潑水節的理解。
五、總結提升
1. 總結潑水節的相關知識，強調其文化價值。
2. 引導學生思考：“我們應該如何尊重和保護不同民族的傳統節日？”
六、課后作業
1. 讓學生回家與家長分享潑水節的知識和體驗。
2. 鼓勵學生創作一篇關于潑水節的'短文或畫作，表達自己對潑水節的理解和感受。
教學反思：
1. 回顧教學過程中學生的反應和參與度，思考如何更好地激發學生的學習興趣。
2. 分析學生在模擬活動中的表現，思考如何改進教學方法，提高教學效果。
3. 總結本次教學的優點和不足，為下次教學提供改進方向。
潑水節教案 篇14
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點：
認字、寫字、朗讀課文。
教學難點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法
教具準備：
生字詞卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時：
一、切入舉偶：
1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節）（板書：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節呢？學習課文我們就會知道。
二、自讀：
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識字：
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的`識字方法。
3、游戲檢查識字：“對號入座”。
四、讀思：
學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。
“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。
五、練習：
1、填量詞：
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
2、照樣子寫詞語。
一串串火紅火紅
六、寫字：
1、學生觀察臨摹，練習書寫。
2、教師巡視，根據書寫實際相機指導。
3、學生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時：
一、復習導入：
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思：
學習四、五自然段：
1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
三、交流：
A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）
2、想像周總理會對人們說些什么？
B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
四、朗讀：
1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節令人難忘？
2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、指導寫字：
1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業，學生互相評價。
六、實踐：
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。
潑水節教案 篇15
教學目標
1、會認“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受傣族人民一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
課前準備
1、學生查閱有關傣族人民過潑水節的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過潑水節的錄象。
教學過程
第一課時：
看錄象，談話道導入新課
放一段傣族人民過潑水節盛況的錄象。
今天，我們一起來學課文。
初讀，讀通課文：
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。(其他同學注意聽，看他的.字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來教教他)
再讀，理解課文：
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?
2、學生討論交流。(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節)
3、學習第三段。
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的`)讀第三段：
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?
4)指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?
2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?
5、體會第五段。
1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發想象，進行說話訓練。
3)正因為這1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸福”的，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6-8段。
第二課時：
復習：
1、用開火車、抽讀等方式復習詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節是另人難忘的。
課文延伸：
1、我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情?
2、學生介紹。(估計只有少數學生知道)
3、老師發補充資料，讓學生閱讀。
4、交流閱讀體會。
識字、寫字：
1、識字
1)出示要求認識和要求會寫的字，讓學生自己想辦法記住自形。
2)指名學生向大家介紹記字方法。
3)用組詞的方法，幫助理解字義。
2、寫字。
1)讓學生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
2)老師有重點的進行范寫指導。
3)學生書寫，老師巡回指導。
課后記：
教給識字方法，培養識字能力。首先要充分調動小學生學習的積極性，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。其次要注意在學生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學中，教師應不斷增加學生獨立思考的因素，逐步養成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學習方法。如要求學生獨立發現識字的難點，并解決難點;提倡求異思維，不強求全班學生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學生想出不同的方法識記生字;讓學生自己設計識字的練習和復習的練習等等。
潑水節教案 篇16
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學重點】
朗讀感悟。
【教學準備】
課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關于周總理的故事。
【教學過程】
一、談話導入
出示課件：潑水節的畫面。
你看到了什么?你有什么感受?指名說。
是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節日──潑水節。每當潑水節到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節的。
二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的
1、生自讀第三自然段。
2、指名讀，并說說自己的感受。
3、人們如此的喜歡周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關詞語找出來告訴大家并加以理解?
(四面八方、一條條、一串串、歡呼)
4、多么令人感動的.場面啊!大家趕快讀讀吧。
5、讀后，你一定想問：
周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關周總理的故事嗎?誰來給大家講講?
6、指名說關于周總理的故事。
7、聽了這么多的故事，你認為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?
8、指名說出對周總理的認識。
9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!
10、生自讀第三段。
11、師生交替讀，重點指導最后一句話：周總理來了!。
三、看圖指導朗讀第4～5自然段
1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?
2、指名說。
(穿著、表情、動作、人物的心理活動)
3、大家觀察的真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的?
4、自讀4、5自然段。
5、師：剛才在讀的過程中，我發現同學們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?
6、生提出不懂的問題，師生共同解決。
7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有歡樂的鼓點在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?
8、指名說。
9、問題解決了，我相信同學們會讀的更好。
10、齊讀第4～5自然段。
11、師領讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。
12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。
四、指導讀課文6～8自然段
1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續往下學習，看看下面三段與前面幾段有什么不同?
2、生自讀最后三段。
3、指名說我的發現：三段都是感嘆句。
4、誰來讀一讀?指名讀。
5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?為什么?
6、分組比賽讀。
五、拓展
1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?
2、你還收集了哪些少數民族的風土人情?趕快告訴大家。
潑水節教案 篇17
教學目標：
一、知識與能力
1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入。
三、情感態度價值觀
師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。
教學重難點：
1.感悟用詞的精當。
2.融情于文，與文產生情感共鳴。
教學準備：
多媒體課件、《月光下的鳳尾竹》樂曲
教學過程：
一、導入
同學們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發吧！
（圖片）孩子們，現在我們已經來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動物王國，濃郁的民族風情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節！
二、學習課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的.一個邀請，傣家人要我們去過批、潑水節呢？想參加嗎？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個什么樣的潑水節。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節？
（指導讀：高興一點）
2、學習第二自然段
讓我們來進一步體驗一下歡樂潑水節，請讀§2，標出共幾句話，量出指數。
第①②句
潑水節就要開始了，我們該準備些什么呢？請自由朗讀§2前兩句話。
你準備了什么？（邊說邊做理解幾個動詞：提、端、滴、撒，隨機聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會看到些什么？出示：這一天……
請一個方陣來讀
其他方陣看能聽懂了什么？
看來大家都想表達自己最美好的祝愿！
我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就我們一起表達出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，
問：你們剛才看到了什么？
我們都看見了：開始……齊讀
你們書上有潑水節的場面呢！同位的兩個小朋友說說圖上內容吧！同位匯報。
這是一個潑水節的廣場，來，我們潑水吧！你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身上潑，動起來，跑起來。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀：那么高興，我們來很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請3個方陣各派一名隊員參加，看你們潑得那么開心！你臉上笑開了花嗎？
范讀：老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問：多美呀，讀到最后一句你有什么疑問嗎？
第⑤句
因為清……吉祥如意，指名讀，你笑開了花嗎？
聽老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學哪一種？好，預備起，怎么
好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來，美美地讀。
3、學習第三自然段
①潑水節活動結束了，我們是不是也該結束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫出潑水節還有哪些活動。來，誰來說，女同學，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧！（女生齊讀）
男同學，別光看，也一起參加吧！（男生齊讀）
②跳《金孔雀輕輕跳》
讓我們都唱起來，跳起來吧！
③感悟
如此開心的時刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達呢？
比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點什么嗎？
④回歸全文
把你們的歡樂傳遞給每個人吧！
三、拓展作業
今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節，如何將歡樂進行到底？我們四人小組討論，我們五十六個民族五十六支花，每個民族都有自己傳統的節日，希望同學們課下也到其他民族過過歡樂的節日。
教學板書：
20.歡樂的潑水節
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學反思：
此課教學，主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。基本上達到了我預設目標，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導。此外，我希望我評價學生的語言更精煉些，不要重復學生的答案。
潑水節教案 篇18
活動目標：
1. 了解潑水節的傳統文化背景和習俗，增強對多元文化的感知。
2. 通過參與潑水節活動，增進幼兒間的友情，體驗集體活動的樂趣。
3. 培養幼兒團結合作的精神，學會在游戲中尊重他人、保護自身安全。
活動準備：
1. 提前向幼兒介紹潑水節的來歷和習俗，播放相關的視頻或圖片資料。
2. 準備足夠的水桶、水槍、水球等潑水工具，確保安全無鋒利邊緣。
3. 劃分活動區域，確保活動場地安全無障礙物。
4. 準備更換的衣物、毛巾等，以便幼兒及時更換。
活動過程：
一、導入（5分鐘）
1. 教師以提問的方式引導幼兒回憶之前學習的潑水節知識，激發幼兒的興趣。
2. 講述一個小故事，引導幼兒理解潑水節是祝福和快樂的象征。
二、介紹活動規則（5分鐘）
1. 教師向幼兒介紹潑水節活動的規則和注意事項，強調安全、尊重他人、遵守秩序的重要性。
2. 分組進行活動，每組選出一名小組長，負責協調組內活動。
三、潑水活動（20分鐘）
1. 教師發出開始指令后，幼兒手持潑水工具開始潑水，體驗潑水的樂趣。
2. 教師和保育員在旁監護，確保活動安全有序進行。
3. 鼓勵幼兒之間互相潑水，增進友誼，同時學會保護自己不被水淋濕。
四、分享交流（5分鐘）
1. 活動結束后，教師組織幼兒圍坐一圈，分享活動中的感受和收獲。
2. 教師總結活動，強調潑水節的意義和活動中體現出的團結合作精神。
五、整理收尾（5分鐘）
1. 教師指導幼兒將潑水工具整理好，放回原位。
2. 檢查幼兒是否需要更換衣物，確保他們舒適溫暖。
活動延伸：
1. 在美工區投放潑水節相關的繪畫材料，讓幼兒通過繪畫表達對潑水節的感受。
2. 在角色扮演區設置潑水節場景，讓幼兒在游戲中進一步體驗潑水節的.氛圍。
活動反思：
教師在活動結束后，應對本次潑水節活動進行反思，總結活動中的亮點和不足，以便在今后的活動中不斷改進和提高。同時，要關注幼兒在活動中的表現和反饋，了解他們的學習需求和興趣點，為今后的教學活動提供有益的參考。
潑水節教案 篇19
一、教學目標：
1.知識與技能：學生能夠了解潑水節的歷史背景、文化意義及其在現代社會的影響。
2.過程與方法：通過多媒體教學、小組討論和角色扮演等互動方式，提高學生的參與度和實踐能力。
3.情感態度與價值觀：培養學生對多元文化的尊重和理解，增強民族團結意識。
二、教學內容：
1.潑水節的'起源與發展。
2.潑水節的傳統習俗與活動。
3.潑水節在現代的變遷與意義。
4.潑水節與其他文化節日的比較。
三、教學策略：
1.啟發式教學：通過提問引導學生思考潑水節的文化內涵。
2.合作學習：分組進行討論，每組分享不同的潑水節話題。
3.情境模擬：角色扮演潑水節的相關角色，體驗節日氛圍。
4.反思與交流：課后組織學生分享學習心得和對文化多樣性的理解。
四、教學資源：
1.PPT課件：包含潑水節的圖片、視頻資料和重要信息點。
2.閱讀材料：提供關于潑水節的文章和研究報告供學生閱讀。
3.實物展示：展示潑水節相關的物品，如傳統服飾、器皿等。
4.網絡資源：推薦相關的網站和在線視頻，供學生課后深入了解。
五、教學過程：
1.導入（5分鐘）：播放潑水節的視頻片段，激發學生興趣。
2.新課內容講解（15分鐘）：教師介紹潑水節的歷史和習俗。
3.分組討論（10分鐘）：學生分組探討潑水節的現代意義和文化價值。
4.角色扮演（15分鐘）：學生扮演潑水節中的角色，進行情景模擬。
5.全班交流（10分鐘）：各組分享討論成果，教師點評。
6.作業布置（5分鐘）：要求學生撰寫關于潑水節的短文或制作主題海報。
六、評價與反饋：
1.課堂表現：觀察學生在討論和角色扮演中的積極參與程度。
2.作業評估：檢查學生的短文或海報，評價其對潑水節理解的深度。
3.反饋建議：課后提供個性化的學習建議，鼓勵學生繼續探索文化多樣性。
潑水節教案 篇20
【教學目標】
1、認識“潑、族”15個生字，會寫“忘、潑”8個字，讀準多音字“鋪、盛”。
2、正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、積累描寫總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
【教學重點】
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。
【教學難點】
了解課文內容，會用給定詞語描繪描述情景。
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時：
一、導入新課
導入類型：出示圖片：介紹潑水節。
潑水節是傣族最隆重的節日。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。
教師口述：
西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開心的活動，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！
（板書：17難忘的潑水節）板書課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示潑水節圖文，再引導課文的學習中來，激發學生學習的興趣。】
二、初讀感知
1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀生字，識記。
①注意讀準：平舌音“族踩”，翹舌音“駛容盛祝壽”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
②識記生字
聯系生活實際做動作識記：“潑、踩、敲、駛”。
結合語境識記：
容—面容、笑容、容易、祝—祝賀、慶祝、祝壽
福—祝福、造福、福氣、康—健康、安康、康復
度—尺度、溫度、風度、龍—龍舟、龍燈、畫龍點睛
（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
民族傣族人民敲打敲門行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復長壽壽命
（2）學習多音字：“鋪盛”
練①讀句子，找發現。
小朋友自己要學會盛飯。
我們去廣州的時候，買的是臥鋪票。
在這里，“盛”讀“chéng”，意思是“把東西放進去，容納”，還有一個讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開”。組詞如下：
盛chéng（盛飯）（盛滿）鋪pù（臥鋪）（當鋪）
shèng（盛開）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）
②讀一讀：
山上的桃花盛（shèng）開了。
道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。
（3）識字游戲
摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
火紅歡樂地呼喊。
象腳鼓像火一樣紅。
歡呼傣族樂器，樣子像大象的腳。
（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：鼓勵學生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學掃清障礙。】
三、學習“會寫字”
忘潑度龍炮穿向令
1、學生字
（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
（2）多元識字
①加一加：“氵”加“發”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。
②換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”。“空”減“工”換“牙”就是“穿”。
③減一減：“響”減“口”是“向”。
④猜謎語：“死了心。”是“忘”，“今多一點”就是“令”。
2、指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（“忘”，上下結構，上窄下寬，“穿令”上寬下窄。“潑炮”左右結構，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結構。）
（2）老師范寫，重點指導“忘潑龍令”，學生練寫。
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點，注意字的結構，上面是個“亡”，不要多寫一點。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發”，長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。
“龍”獨體字結構，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點不要丟掉。
“令”上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上。與“今”一點之差，要區分。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設計意圖：學習會寫字，培養學生正確的書寫姿勢和方法，培養學生熱愛書寫的興趣。】
四、課堂小結
學習了《難忘的潑水節》，我們學習了很多字詞，學會了識記和書寫的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過了一個幸福而難忘的潑水節。
五、當堂檢測
六、課后作業
第二課時：
一、課前導入
1、同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看為什么說1961年的潑水節是難忘的？
2、出示本課時教學目標。
二、品讀釋疑
1、學習第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節是哪個民族的'節日？
（潑水節是傣族人民的節日。）
指導朗讀：要用高興、激動的語氣來讀。
2、學習課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？
（因為周總理要和他們一起過潑水節。）
“敬愛”表現了什么？
（“敬愛”表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。）
指導朗讀：讀出傣族人民對總理的愛戴之情。
【設計意圖：抓住關鍵詞句理解課文，完成與文本的對話后，再感情朗讀課文，水到渠成。】
3、學習第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的`？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
（從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。）
出示句子：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
（這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現出一種歡樂祥和的氣氛。）
指導朗讀：語調歡快，語速稍快，讀出歡樂的氣氛。
【設計意圖：抓住關鍵詞句，通過巧妙的問題引領，學會從文中找信息，分析重點詞句，教會學生如何理解課文。】
4、學習第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
周總理的打扮體現了什么？（體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫
概念：外貌描寫是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
作用：外貌描寫能展示人物的內心世界，展現人物的性格，反映人物在特定環境，特定時期的內心情緒和心理活動，還可以反映人物所在的生活環境和時代特征。
周總理和傣族人民是如何過潑水節的？
出示：
他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學習課文最后連個自然段
最后兩個自然段抒發了作者怎樣的思想感情？
（最后兩個自然段抒發了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸福”“多么難忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實的感受。）
6、為什么說1961年的潑水節是難忘的？
（因為1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關懷，所以說是難忘的。）
【設計意圖：在逐段理解的基礎上，在總結全文，體會文章的思想感情，升華主題。】
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風趣的性格特點，學習周總理熱愛祖國，時刻維護國家形象的高尚品質。
四、總結課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數民族的傳統節日？有哪些風俗？
壯族的節日有：三月三歌會、春節、脫落節、隴端節、吃立節等。三月三歌會時，壯族人們舉行對歌活動。
蒙古族的節日比較多，有春節、端午節、中秋節、重陽節、中元節、那達慕、祭鄂博、成吉思汗紀念節等。“那達慕”大會上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
七、當堂檢測
八、課后作業
【課后反思】
成功之處：抓關鍵詞句理解課文。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。
不足之處：規范自己的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。
潑水節教案 篇21
教學目標：
1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“盛、度”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.觀察圖畫，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。
4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民心連心的感情。
教學重難點：
1.識字、朗讀課文；初步理解課文內容。
2.體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
教學過程：
第一課時：
一、視頻導入。
1.播放傣族潑水節的視頻。
2.介紹潑水節，引入新課。
二、初讀課文，自學生字。
1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。
2.指導生字和生詞。
3.檢查生字掌握情況。
（1）開火車的形式。
（2）識字比賽。
三、把握全文，整體感知。
1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2.指名讀課文，學生評議，相互正音。
3.再讀課文，把握文章大意。
四、鞏固生字，指導書寫。
1.出示生字詞，自由認讀。
2.同桌互讀、指名讀，正音。
3.說說自己的識字方法。
4.指導學生結合具體的語境理解重點詞語。
第二課時：
一、復習檢查，導入新課。
1.指名朗讀課文。
2.指名認讀生字詞
二、細讀課文，感悟理解。
1.提問：1961年的潑水節有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
2.默讀課文第3自然段，要求畫出有關句子。指名讀，交流感悟。
3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的.。
4.思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么1961年的潑水節令人難忘？指導有感情地朗讀第6～8自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1.再看插圖，說說周總理和人們為什么笑得那么開心。
2.請同學說說對最后兩段的理解。
潑水節教案 篇22
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【重點難點】
1、重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情，
【教學方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、啟發談話，導入新課
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族?
隨學生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。
(板書)
3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學習
1、按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況：
⑴課件出示生字，小老師領讀。
⑵識字小游戲：
游戲一：
找朋友：
學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：
認讀生字卡片后，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的`學生站起來領讀，其余學生跟讀。
⑶認讀詞語(課件出示)。
(教學多音字：盛)
⑷認讀長句：
①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
⑸指名分段讀課文，正音。
三、細讀課文，體會感悟
1、指名讀課文第一自然段：
說說你讀懂了什么?
⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。
⑵播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。
⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段：
⑴看看今年的潑水節有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫出有關句子。
⑶交流、感悟：
①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
⑷指導朗讀：
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段：
⑴設疑：
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
⑵小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。
⑶交流：
學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
①說說表示顏色的詞。
②“笑容滿面”說明什么?
③這時的`周總理會對人們說些什么?
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地
毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
①周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
②傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
③練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學習第6～8自然段：
師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們為什么那么開心?
2、為什么1961年的潑水節令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事，下節課交流。
潑水節教案 篇23
教學目標
1、學會本課12個生字，認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時：
（一）認真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節。）
板書：潑水節。
（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節是怎么回事？
（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）
（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）
（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。
（三）自學生字、新詞。]
（四）檢查自學效果。
1、字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
令：注意和“今”字區別。讀準字音“ｌìｎɡ”。
福：應讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。
2、字形：
蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。
敬：左寬右略窄。指導書寫時，讓學生注意觀察田字格中的范字。
健：左窄右寬，中間的“廴”，不要寫成“辶”。
壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。
3、解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4、熟讀本課生字詞。
（五）指導學生寫生字的字頭。
（六）作業：熟讀課文。
第二課時：
（一）鞏固復習生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1、請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。
2、讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學習1～3自然段的內容。
1、學習第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）
2、指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）
板書：1961年
（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區和少數民族一起過潑水節呢？
（周總理關懷著全國各族人民。）
3、齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？（不一樣。“趕來”有急切的'意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們為了歡迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）有感情地讀讀這一段。（個人、集體）
（四）學習4～6自然段。
1、默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？
（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2、看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）
3、畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4、全班一起回憶學習第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點語句，體會自然段的意思。
5、按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6、練習背誦第5自然段。
（1）請三個同學每人背一句。
（2）每個同學小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7、課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8、第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學習課文最后兩段。
1、請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？
（傣族人民的激動心情。）
2、為什么說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？
（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
3、全班齊讀最后兩個自然段。
（六）作業。
熟讀全文。
潑水節教案 篇24
教學目標：
1.知識目標：能準確、有表情地演唱歌曲，能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。
2.能力目標：通過歌曲演唱，培養學生的音樂表現能力、想象能力，通過小組合作，培養其團結協作精神。
3.情感目標：了解少數民族的節日活動，激發起學生進一步了解的愿望，探索傣家人民生活習俗的興趣，以及對音樂的親近感。
教學重難點：
1.用輕巧和連貫的聲音唱美歌曲，感受潑水節歡快熱烈的氣氛。
2.歌曲中附點節奏、連音線、休止符的唱法。
教學過程：
一、新課導入
1.今天老師帶同學們去一個美麗的地方，我們看看是哪里呢？
師：同學們，這段視頻描寫的是我國哪個少數民族的風情？從哪些方面可以看出來呢？
2.傣族是云南省特有的民族，主要聚居在西雙版納傣族自治州，歷史悠久，那里的人民創造了燦爛的文化。在傣族有一個傳統的節日叫潑水節，我們來看看潑水節是一個什么樣的場面呢？（播放潑水節的視頻）
師：潑水節的場面怎樣？——很熱鬧、很開心。
3.今天，我們就一起來學習一首與潑水節有關的歌曲叫《快樂的潑水節》。
二、教唱歌曲
1.我們先來聽賞一下，聽聽這首歌是什么情緒。
師：歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑的）
2.請同學們看著歌譜，把這首歌再聽一遍，感受一下這首歌的節奏特點。（教師加入潑水的動作）
3.下面聽老師把這首歌唱一遍，你能跟著老師一起動一動嗎？（教師邊唱邊在附點的地方加入潑水的動作）
4.這首歌有點熟悉了吧，我們一起來唱一唱這首歌吧，不過在唱之前，請聽老師唱一下第一句是怎樣接前奏的。（帶領學生唱好第一句的銜接）
5.教師分句帶唱歌曲。
6.完整地演唱第一段。
7.跟琴唱一唱第二段，教師指正不足之處。
8.同學們看到結束句：
①聽老師唱一下結束句，學生跟老師模唱。
②教唱結束句。（注意三拍長音加入拍手的動作、休止符的正確演唱）
③把第二段結尾和結束句連起來演唱一遍。（進行對比）
9.第二段會唱了嗎？我們一起來唱一唱第二段。
10.老師唱前一句，同學們接后一句，最后一句全班一起唱。
11.跟琴完整地演唱全曲。
12.跟伴奏完整地演唱歌曲。
13.請幾個同學演唱。
三、表現歌曲
1.大家知道潑水節的場面非常熱鬧，我們有什么辦法使這首歌唱的更熱鬧些呢？
2.當你潑水玩得很開心的時候，為了使自己的勁頭更大，你會喊些什么樣的詞呢？（喲喲、嘿嘿）
3.那我們在歌曲中怎樣加呢，我來唱，你們試試加在什么地方？跟伴奏分組唱，一組唱歌詞，一組加入襯詞。
4.在慶祝節日的時候，人們還會敲鑼打鼓來助興，今天我們這里沒有這些樂器，同學們吧自己的`身體當做打擊樂器，你能用下面的節奏為歌曲伴奏嗎？教師帶領學生嘗試。（先徒手練習拍的動作，再用兩手在腿上拍）
5.教師唱學生拍。（注意前奏和間奏不要拍）
6.提示結尾句的拍法。
7.跟錄音邊唱邊拍手伴奏。
四、拓展延伸
1.傣族人民勤勞勇敢、充滿智慧，在那里有很多具有特色的地方，傣族俗有“孔雀之鄉”的美稱，孔雀舞就是他們民族的特色。我們一起來欣賞一下《孔雀舞》。
2.傣族還有一種特色的樂器是什么呀？——葫蘆絲，今天老師也給大家帶來了一首葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，我們一起來欣賞一下。
師：葫蘆絲的音色怎樣？——柔和、甜美，并質樸。
3.今天老師帶你們走進了傣族，學習和感受了傣族歌舞，同學們收獲一定不小吧，就用我們快樂的歌聲來結束這節音樂課吧。
潑水節教案 篇25
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點、難點：
1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。
2、體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學課時：
2課時
教學準備：
生字卡片、師生搜集有關潑水節的知識和周總理的簡單資料
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發興趣。
1、談話：你知道一年中有哪些節日嗎？（學生回答），在我們的國家有一個少數民族叫傣族，這個民族有一個非常有意思的節日叫“潑水節”（板書）
2、交流：通過查資料，你知道了潑水節的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節，教師補充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節”吧。（師板書，加上“難忘的”三個字。）
二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。
過渡語：為什么說“難忘的”呢？請同學們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節”了吧，誰能說一說？（學生回答）
3、從學生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料。
4、學生學
（1）出示本課生字：
敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸
壽 鮮 柏 恩 龍 敬
鳳 凰 腳 潑 特 度
（2）請同學說說自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）
（3）介紹你的識字方法
（4）齊讀
（5）在詞中學：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
（6）識字小游戲“收信”：請幾名同學當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學說：對對對，快收信。讀錯了說：錯錯錯，沒人收。
（7）指導書寫本節課涉及的.1-3自然段中的6個生字
生觀察最后一排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。
討論后交流，師范寫，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞。
三、學習課文第1——3自然段。
1、學生自由讀，同時出示“讀書小提示”：
（1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。
（2）讀書小問號：
①讀了一二段你知道了什么？
②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
2、根據學生的回答分析課文。
預設：
第1段：
（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個詞語）
（2）指導朗讀：在這么美麗的季節里，傣族人民又要舉行潑水節了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？
（2）你能用“因為……所以……”再說一遍這句話嗎？
（3）你能把“特別”換個詞使意思不變嗎？
（4）指導讀：是呀，周總理也來和他們一起過節日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧！（語氣要高興一些，“特別”兩個字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）
第3段：
（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書。
（2）用一個詞形容這樣的場面（熱鬧，激動人心）
（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動些。
（4）指名讀這一自然段
（5）齊讀
四、小結：聽著同學們快樂的讀書聲，看著這一幅幅激動人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節中，是呀，周總理來了，傣族人民和總理到底會怎樣過潑水節呢，想知道嗎？下節課讓我們繼續在書中尋找答案吧。
五、課后作業：本節課6個生字在書上每個寫兩遍，并組詞。
第二課時：
一、過渡語：孩子們，在上節課中我們去了美麗的西雙版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理，這節課就讓我們再次走進那里，你一定會感受到更多的幸福。不過在這之前老師要跟大家玩一個生字朗讀闖關的游戲，只有闖過了這兩關才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節，大家有信心嗎？
二、復習生字
出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀。
有感情的朗讀前三段。
三、圖文結合、學習4——8段
根據學生回答引出：
1、預設：當學生回答，從圖中看到了周總理——學習第4段：
（1）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）
提問：總理穿上傣族人民的服裝會讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）
（2）再看這段話，文中用哪個詞形容總理表情的？
解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）
（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？
（4）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請你讀給大家聽。
（5）指導朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動作(笑容滿面、歡樂的兩個詞語要突出讀)
2、預設：當學生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學習第五段：
師追問：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景
（1）用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手……”造句。
（2）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。
（3）指出“盛”是多音字。
（4）提問：周總理把水潑向人民說明什么？（周總理愛人民），人們會有怎樣的感受？（幸福、激動、快樂）人民把水潑向周總理說明什么？（人民愛周總理）
（5）讓我們也帶著愛的心情，用幸福、快樂的語氣去讀一讀這段吧！（讀時深情些，平緩些）
3、讀6——8段，讀中感悟全文。
（1）這三段用了幾個相同的標點，你能找到嗎（同學回答“4個感嘆號”
（2）感嘆號的作用是什么（抒發感情）
師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來這三段一定是抒發了很多幸福、快樂的感情，讓我們把所有快樂、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達的更強烈，文中用了兩個多么，讀時后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動些），
（3）生齊讀
學習書寫本課另外6個生字
出示6個生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬
2、生觀察這６個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。
3、討論后交流，師范寫，生與師書空并組詞
4、課后在書上每個寫兩遍并組詞。
四、拓展練習
找找周總理的圖片和故事，跟同學交流。
潑水節教案 篇26
教學目標：
1. 讓幼兒了解潑水節這一傳統節日的起源、意義和習俗。
2. 通過游戲和手工制作，激發幼兒對潑水節的興趣和喜愛。
3. 培養幼兒的團隊合作意識和動手能力。
教學準備：
1. 潑水節相關的圖片、視頻資料。
2. 水槍、塑料小桶、水球等玩水工具。
3. 彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水等手工制作材料。
4. 歡快的音樂。
教學過程：
一、導入新課
1. 教師播放潑水節的視頻片段，讓幼兒觀看并感受潑水節的歡樂氣氛。
2. 提問：“視頻里的人們在做什么？為什么他們要這么做？”引導幼兒初步了解潑水節的習俗。
二、講解潑水節
1. 教師用圖片和簡單的語言向幼兒介紹潑水節的起源、意義和習俗。
2. 讓幼兒分享自己知道的關于潑水節的故事或習俗，增加互動和參與度。
三、潑水游戲
1. 將幼兒分成若干小組，每組配備水槍、塑料小桶等工具。
2. 教師講解游戲規則：在音樂聲中，幼兒可以相互潑水，感受清涼和歡樂；音樂停止時，幼兒需立即停止潑水。
3. 游戲開始，教師播放歡快的音樂，幼兒開始潑水游戲。
4. 游戲結束后，教師組織幼兒分享游戲中的感受和體驗。
四、手工制作
1. 教師向幼兒展示用彩色紙張制作的小水槍、小桶等玩具樣品。
2. 提供手工制作材料，讓幼兒自己動手制作潑水節玩具。
3. 鼓勵幼兒發揮想象力，創作出自己的.獨特作品。
五、總結分享
1. 教師組織幼兒展示自己的手工制品，并分享制作過程中的樂趣和收獲。
2. 教師總結本節課的學習內容，強調潑水節的文化意義，鼓勵幼兒在生活中傳承和弘揚傳統文化。
教學延伸：
1. 邀請家長參與，共同組織一次小型的潑水節活動，讓幼兒在更真實的場景中體驗潑水節的樂趣。
2. 在幼兒園內設置潑水節主題墻，展示幼兒制作的手工作品和潑水節的相關圖片，營造節日氛圍。
注意事項：
1. 在進行潑水游戲時，要確保場地安全，避免幼兒滑倒或碰撞。
2. 注意控制游戲的激烈程度，避免幼兒過于興奮或發生爭執。
3. 在手工制作環節，教師要提供必要的指導和幫助，確保幼兒能夠順利完成作品。
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