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(合集)瓶子吹氣球教案5篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的瓶子吹氣球教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
瓶子吹氣球教案 篇1
一、教學目標：
1.發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。
二、教學重點：
知道小蘇打和醋混合會產生氣體。
三、教學難點：
能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。
四、教學準備
每組一份活動材料:杯子、白醋、小蘇打、空瓶子、勺子、氣球，課前幼兒學會套氣球。
五、教學過程
1.故事導入
師:今天森林里要舉辦一場盛大的舞會，需要好多的氣球布置會場，小動物們都來吹氣球。大家猜一猜：小動物們是用什么辦法把氣球吹起來的？
幼：幼兒分嘗試說一說自己的辦法。（為幼兒提供氣球，幼兒嘗試用自己的辦法吹氣球，并嘗試使用同伴的方法）
師：大家想的辦法都很棒，小兔子也想到了一個神奇的辦法，很快的就把氣球吹起來了。小兔子悄悄的把這個辦法告訴了圖圖老師，我們一起來看看這個神奇的辦法吧。
2.尋找神奇的變化，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體
師:出示幫小兔子把氣球吹起來的神奇材料：瓶子里裝的是什么東西？
示范演示：將裝有小蘇打的氣球套在瓶子上，幼兒觀察氣球的變化。
師：鼓勵幼兒講一講，氣球變大的原因（產生氣體將氣球吹起來）
猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。出示神奇三寶，鼓勵幼兒用聞一聞、看一看:認識白醋、小蘇打
幼兒探索實驗，教師巡回指導。
交流總結:小蘇打和醋在一起會產生氣體。
3.學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體
師:我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?
幼兒實驗，教師巡回指導。
展示結果，分享經驗。
4.認識氣體的'名稱——二氧化碳
師:小朋友們都做的很棒，都把氣球吹起來，誰知道幫助瓶子把氣球吹起來的氣體叫什么呢？
幼兒討論:產生的氣體的名稱……
師：大家說的都很棒，今天產生的氣體有一個好聽的名字：二氧化碳氣體
總結:小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球。
5.拓展延伸
二氧化碳氣體在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。
師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？(各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
幼：幼兒講一講二氧化碳的作用。
師：觀看視頻：認識二氧化碳的作用
6.結束部分：
請幼兒觀察各自的瓶子吹起來的氣球有什么不一樣
師：為什么有的氣球大大的，有的小小的？
幼：討論
瓶子吹氣球教案 篇2
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解小蘇打與醋混合會產生氣體（二氧化碳）的科學原理，并觀察這一化學反應對氣球膨脹的影響。
過程與方法：通過動手操作實驗，培養幼兒的觀察力、思考能力和解決問題的能力。
情感態度：激發幼兒對科學探索的興趣，培養好奇心和探究精神，體驗科學活動的樂趣。
教學準備：
材料準備：空塑料瓶若干、小蘇打粉、食用醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤、抹布。
環境布置：將教室一角布置成“小小科學實驗室”，確保光線充足，便于觀察。
知識準備：提前向幼兒簡單介紹小蘇打和醋的基本特性，但不透露它們混合后的效果。
教學過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：講述一個關于“魔法瓶子”的故事，瓶子能神奇地吹大氣球，引起幼兒的好奇心和探索欲。
提問引導：你們想知道這個魔法是怎么實現的嗎？讓我們一起動手來揭開這個秘密吧！
二、探索發現（20分鐘）
材料展示：向幼兒展示實驗所需材料，并簡單介紹其作用。
示范操作：
教師先示范一次實驗過程：先將少量小蘇打粉通過漏斗倒入空塑料瓶中，然后慢慢倒入少量醋，注意觀察瓶內變化。
緊接著，將氣球套在瓶口上，讓幼兒觀察氣球的變化。
幼兒操作：
幼兒分組進行，每組分配一套實驗材料，在教師的`指導下進行操作。
提醒幼兒注意安全，不要將小蘇打或醋灑出，操作時輕拿輕放。
鼓勵幼兒觀察并記錄實驗現象，如氣球的變化、是否有聲音產生等。
三、分享交流（10分鐘）
幼兒分享：請幾位幼兒分享他們的觀察結果和感受，為什么氣球會變大？
教師總結：解釋小蘇打與醋混合后會產生二氧化碳氣體，這些氣體被氣球捕捉住，使得氣球膨脹起來。
四、拓展延伸（5分鐘）
提問討論：除了用瓶子吹氣球，你們還知道哪些東西混合后會產生氣體或有趣的現象嗎？
創意挑戰：鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試更多有趣的科學小實驗，如火山爆發（小蘇打+醋+紅色食用色素+洗潔精模擬）、自制汽水等。
五、結束環節（5分鐘）
總結回顧：今天我們一起探索了瓶子吹氣球的秘密，學習了小蘇打與醋混合產生氣體的科學原理。希望你們能繼續保持對科學的好奇心，發現更多生活中的奧秘。
整理歸位：指導幼兒將實驗材料整理好，放回原位，保持實驗室的整潔。
教學反思：
本次活動通過動手實驗的方式，讓幼兒親身體驗了科學探索的樂趣，不僅加深了對小蘇打與醋化學反應的理解，還培養了他們的觀察力、思考能力和合作精神。未來，可以設計更多類似的科學活動，激發幼兒對科學的無限熱愛。
瓶子吹氣球教案 篇3
課程名稱：
探索科學奧秘——瓶子吹氣球
教學目標：
知識與技能：讓學生理解化學反應產生氣體的原理，特別是小蘇打與醋反應釋放二氧化碳的現象。
過程與方法：通過觀察、動手實驗，培養學生的觀察力、動手能力和團隊合作精神。
情感態度價值觀：激發學生對科學的興趣，培養探索自然現象的好奇心和求知欲，以及環保意識。
教學對象：
小學三年級學生
教學準備：
實驗材料：空塑料瓶、小蘇打、食用醋、氣球、勺子、量杯、水、紙巾。
安全防護：確保實驗在成人監督下進行，提醒學生不要直接用手觸摸實驗材料。
教學輔助工具：PPT課件、實驗視頻片段、實驗步驟圖。
教學過程：
一、導入新課
故事引入：講述一個關于“魔法瓶子”的故事，這個瓶子能自己吹大氣球，激發學生的好奇心。
提問：你們相信瓶子能吹氣球嗎？今天我們就要來驗證這個神奇的現象。
二、知識講解
介紹材料：展示小蘇打和醋，簡單介紹它們的性質。
原理講解：解釋小蘇打（碳酸氫鈉）與醋（醋酸）混合時，會發生化學反應，產生二氧化碳氣體。這些氣體被困在氣球內，使得氣球膨脹起來。
安全提示：強調實驗中的安全注意事項，如不要將實驗材料放入口中，實驗后洗手等。
三、實驗操作
分組準備：將學生分為若干小組，每組分配一套實驗材料。
步驟指導：
將氣球套在瓶口上，但先不要完全拉伸。
向瓶中倒入適量的醋。
用勺子小心地向醋中加入一小勺小蘇打。
迅速將氣球套緊在瓶口上，觀察氣球的變化。
觀察記錄：學生觀察氣球的變化，并記錄實驗現象和感受。
討論分享：每組派代表分享實驗結果和感受，教師總結實驗原理。
四、拓展延伸
科學小問答：提出與實驗相關的問題，如“為什么氣球會膨脹？”“還能用什么材料代替小蘇打或醋進行類似的實驗？”引導學生思考。
環保教育：討論實驗后的`廢棄物處理，強調環保意識和垃圾分類的重要性。
五、總結反思
回顧知識：總結小蘇打與醋反應產生二氧化碳的原理，以及實驗過程中的注意事項。
鼓勵探索：鼓勵學生繼續探索生活中的科學現象，培養科學思維。
作業布置：讓學生回家后嘗試用其他材料進行類似的實驗，并記錄觀察結果。
教學反思：
本節課通過有趣的實驗活動，成功激發了學生對科學的興趣。但需注意在實驗過程中加強安全監督，確保每位學生都能安全、有序地進行實驗。
課后可進一步引導學生思考實驗背后的科學原理，以及這些原理在日常生活中的應用，以深化學生對科學的理解。
瓶子吹氣球教案 篇4
教學目標：
讓幼兒通過動手實驗，了解化學反應的基本原理，特別是二氧化碳的生成。
培養幼兒的觀察力、思考能力和團隊合作精神。
激發幼兒對科學探索的興趣，培養好奇心和求知欲。
教學準備：
材料準備：空塑料瓶、小蘇打粉、白醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤。
安全提示：確保所有材料無毒無害，實驗前向幼兒強調安全操作，如不可直接嘗試實驗材料。
環境布置：將教室一角布置成實驗區，確保光線充足，便于觀察。
教學過程：
一、引入話題
故事導入：講述一個關于“瓶子里的魔法師”的故事，魔法師能用瓶子吹大氣球，但不使用嘴巴或吹風機。激發幼兒的好奇心和探索欲。
提問引導：你們猜猜看，魔法師是怎么做到的呢？我們可以用什么神奇的東西來幫助瓶子吹氣球呢？
二、實驗材料介紹
展示并介紹實驗所需材料：空瓶子、小蘇打粉、白醋、氣球等，簡要說明它們的作用。
強調安全注意事項：不要將材料放入口中，實驗時保持桌面整潔。
三、實驗步驟演示
準備階段：
在托盤上放置空瓶子。
使用漏斗向氣球內倒入適量的'小蘇打粉。
在瓶子中倒入約半瓶白醋。
實驗開始：
小心地將裝有小蘇打粉的氣球套在瓶口上。
慢慢將氣球內的小蘇打粉倒入瓶中。
觀察并記錄實驗現象：氣球開始膨脹變大。
四、觀察與討論
觀察現象：引導幼兒觀察氣球膨脹的過程，詢問他們看到了什么，聽到了什么。
討論原理：
解釋化學反應：小蘇打與白醋發生反應，生成了二氧化碳氣體。
氣體去向：生成的二氧化碳氣體被氣球捕捉并使其膨脹。
強調科學詞匯：如“化學反應”、“二氧化碳”、“生成”等，以簡單易懂的方式解釋。
五、總結與延伸
總結：回顧實驗過程，強調科學探索的樂趣和重要性。
延伸活動：
鼓勵幼兒在家嘗試使用不同量的小蘇打或白醋進行實驗，觀察變化。
引導幼兒思考其他能產生氣體的方法或物質。
制作簡單的“火山爆發”模型，進一步探索化學反應的奇妙。
結束語：
今天，我們像小小科學家一樣，用瓶子吹起了氣球，發現了化學反應的奧秘。希望你們以后能繼續保持這份好奇心，探索更多未知的世界！
瓶子吹氣球教案 篇5
教學目標：
1、發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。
2、愿意探索身邊的科學現象，對科學實驗感興趣。
教學準備：
醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。
教學過程：
1、提問導入：小朋友們見過瓶子吹氣球嗎？
2、觀察材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。
3、教師介紹瓶子吹氣球的實驗步驟。
（1）先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當中。
（2）將適量的醋倒入瓶子當中。
（3）將氣球的口與瓶子的口套在一起。
（4）慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀察醋與蘇打粉遇到后會產生什么變化。
（5）與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產生的是什么氣體。
（6）教師小結：小蘇打和醋發生了化學反應，產生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。
（7）教師介紹記錄單。
（8）教師請幼兒自主操作。
教學反思：
幼兒園科學教育的內容因切貼近幼兒的生活經驗，讓幼兒進行的科學研究應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發生的事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會產生的'氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數孩子不知道的。
因此，這一活動對孩子來說既熟悉又陌生，富有一定的挑戰性，和新鮮感。幼兒在整個過程中能夠集中注意力來觀察實驗中的變化，并可以說出重點，而且在操作時孩子們能發現氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實驗中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會產生二氧化碳這一發現，而且還了解到用量的多少。體現了幼兒的科學探索精神，達到了《3—6歲兒童發展指南》中科學領域的發展目標。
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