會跳舞的鹽教案（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的會跳舞的鹽教案，希望能夠幫助到大家。
會跳舞的鹽教案 篇1
【教學目標】
1、通過科學小試驗初步了解并感受聲波震驚傳播的現象，萌發對科學活動的探究欲望。
2、能觀看到鹽粒隨著音樂的大小、節奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。
STEAM學習目標
S通過觀看體驗，初步了解并感受聲波震驚傳播的現象。
T培育幼兒仔細觀看的力量
E提升幼兒動手動腦力量。
A學會觀看后進展記錄結果。
M熟悉距離遠近，音樂節奏的快慢，音量的大小。
【教學重、難點】
教學重點：
通過觀看體驗，初步了解并感受聲波震驚傳播的現象。
教學難點：
能觀看到鹽粒隨音樂音量的大小、節奏的快慢以及距離的變化而變化。
【活動預備】
提前做好的玻璃杯薄膜，鹽粒若干，音響，節奏快、慢的音樂，記錄表，紙屑，枯葉，小米。
【教學過程】
一、導入活動。
1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活潑幼兒心情。
師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！
2、音樂完畢，引出鹽粒
師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣7教師這里有些小東西也想和你們一樣快樂的跳舞呢。
(出示鹽粒）師：鹽粒很小，教師特地給他們預備了一個特別的舞臺，我們可以捏起一點鹽粒在玻璃杯薄膜上，觀看探究。
3、幼兒分組，嘗試將鹽粒勻稱的撒在玻璃杯薄膜上，觀看觀看。
二、觀看探究鹽粒“跳舞”。
（1)第一次觀看
音樂的音呈由小變大（留意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力)。
分別請幾名幼兒說說所觀看到鹽粒的變化，用身體動作學一學鹽粒是怎樣變化的，并請
幼兒在黑板上做簡潔記錄。
小結：
聲音越大，鹽粒跳的越高；
聲音越小，鹽粒跳的越低。
（2）其次次觀看：
插放節奏快、動感的音樂，幼兒觀看鹽粒的變化。
插放節奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀看鹽粒的'變化。
小結：
播放節奏快、動感的音樂時，鹽粒跳的快、跳的高；
播放節爽慢的、舒緩的音樂
時，鹽粒跳的慢、跳的低。
（3）第三次觀看：
引導幼兒觀看鹽粒的變化與玻璃杯距離音響遠近的關系。
插放節奏快、動感的音樂，將玻璃杯放在離音響遠點的地方，幼兒觀看鹽粒的變化。
播放同一首音樂，將玻璃杯放在音響的旁邊，幼兒觀看鹽粒的變化。
小結：
播放音樂時，玻璃杯離音響遠，鹽粒跳的慢或不跳；
玻璃杯離音響近時，鹽粒跳的快、高。
三、爭論溝通
1、請幼兒猜測鹽粒為什么會跳舞？
2、聲波震驚傳播的現象：聲音會引起震驚形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想
傳給玻璃杯薄膜，薄膜上有鹽粒，所以一起動了起來，這就是聲波震驚傳播現象。
【教學延長】
鹽粒在聲波的震驚下可以跳舞，這里還有些碎紙屑、小米、枯槁的樹葉，他們能不能跳舞呢？還有哪些東西可以進展嘗試呢？我們可以在以后的區域活動中一起探究。下面我們開頭去嘗試吧！
會跳舞的鹽教案 篇2
一、教學目標
1. 讓幼兒了解聲音是由物體振動產生的這一科學原理。
2. 培養幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。
3. 激發幼兒對科學探索的興趣，體驗科學實驗帶來的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒觀察并理解鹽粒在聲音作用下跳動的現象。
幫助幼兒感知聲音的振動與鹽粒跳動之間的關系。
2. 難點
用簡單易懂的語言向幼兒解釋聲音產生振動的原理。
鼓勵幼兒自主思考和探索，培養其解決問題的能力。
三、教學準備
1. 透明玻璃杯或碗一個。
2. 保鮮膜一張。
3. 食用鹽適量。
4. 播放音樂的'設備（如手機、平板電腦）。
四、教學過程
（一）導入環節（3 分鐘）
1. 教師展示一杯鹽，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？鹽可以用來做什么呢？”
2. 引出話題：“今天老師要給大家展示一個神奇的現象，鹽會跳舞哦！”
（二）實驗演示（5 分鐘）
1. 教師將保鮮膜緊緊覆蓋在玻璃杯口上。
2. 把適量的鹽均勻撒在保鮮膜上。
（三）幼兒操作與觀察（15 分鐘）
1. 請幼兒分組，每組一個準備好的實驗裝置。
2. 教師播放輕柔的音樂，讓幼兒觀察鹽的變化。
3. 逐漸調大音樂聲音，引導幼兒注意鹽粒跳動的情況。
（四）討論與總結（10 分鐘）
1. 教師提問：“小朋友們，你們看到鹽粒是怎么跳舞的？聲音大小不同時有什么不一樣？”
2. 鼓勵幼兒積極發言，分享自己的觀察結果。
3. 教師總結：“聲音是由物體振動產生的，聲音越大，振動就越強，鹽粒就跳得越高。”
（五）拓展與延伸（7 分鐘）
1. 教師提問：“那除了鹽，還有什么東西也能像鹽一樣在聲音下跳舞呢？”
2. 引導幼兒思考并大膽猜測。
3. 鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起嘗試用其他材料做這個實驗。
五、教學反思
在教學活動過程中，要關注每個幼兒的參與度和操作情況，及時給予幫助和指導。通過提問和引導，讓幼兒積極思考，培養他們的科學思維能力。
會跳舞的鹽教案 篇3
教學目標:
1、通過實際操作，感受聲音大小改變的振動現象。
2、培養幼兒探索發現的能力、觀察能力及動手操作能力。
3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣 。
教學準備:
1、玻璃杯
2、保鮮膜
3、鹽
教學過程:
一、音樂導入引出鹽
1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。
2、小朋友們跳起舞來心情怎么樣?老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。(出示鹽)
二、觀察探索鹽“跳舞”。
1、請幼兒猜想鹽如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。
2、出示保鮮膜，簡單介紹鹽跳舞的舞臺。
3、第一次觀察輕輕的發出“啊”的'聲音，鹽會有什么變化。
4、第二次觀察大大的發出“啊”的聲音，鹽又有什么變化。
小結:聲音小，鹽跳動的幅度就小，聲音越大鹽跳動的幅度越大。所以聲音的大小可以改變鹽粒跳動的幅度。
三、教學延伸
1、鹽還可以在什么地方跳舞？
2、還可以把鹽替換成哪些東西，讓他們跳動起來！
科學原理:當聲音響起時，引起杯內空氣振動，進而讓杯子保鮮膜也跟著一起振動，于是我們看到保鮮膜上的鹽也振動起來。另外，聲音越大，物體振動幅度也越大。所以改變聲音大小，也會相應引發鹽粒抖動的幅度。
會跳舞的鹽教案 篇4
一、活動目標
1.知識目標：通過觀察體驗，初步了解并感受聲波震動傳播的現象。
2.能力目標：能觀察到鹽粒隨著音樂的大小、節奏的快慢，以及距離的遠近變化而變化。
3.情感目標：激發幼兒對聲音的探索興趣，培養幼兒探索精神。
二、活動準備
1.經驗準備：幼兒按組分別準備實驗用的相關材料。
2.物質準備：碗或玻璃杯，保鮮膜，鹽若干，音響或手機，節奏快、慢的音樂，記錄表，紙屑，枯葉，小米。
三、活動過程
（一）課程導入
通過謎語導入活動，引發探索興趣。
師：(播放音樂）老師還帶來了一曲歡快的音樂，請小朋友們跟著音樂的節奏一起動起來。
師：有一個“朋友”也想來和小朋友們一起跳舞，你們來猜猜看它是誰？遠看像雪花，海水中有它，用途非常廣，做菜頂呱呱。(打一調味品）
師：你猜到是什么了嗎？
師：是的，就是我們做菜要放的.“鹽”。(出示實物鹽）
師：鹽粒很小，它也想跟小朋友一樣舞動起來，你們覺得可能嗎？你有什么方法？
（二）教學環節
1.幼兒了解實驗材料
師：老師專門給鹽準備了一個特殊的舞臺，小朋友看看這是什么？
師：先來看看老師是怎么做的？
2.教師引導幼兒操作
步驟一：首先，將保鮮膜平整地包裹在碗邊；
師：老師把小朋友們分成了三組，請組長帶著組員到實驗的位置開始操作。
步驟二：然后，捏起一點鹽粒撒在薄膜上，觀察實驗現象；
師：鹽有在跳舞嗎？怎么可以使它們動起來？
步驟三：拿出音箱或手機音樂，將音量由小調到大，觀察試驗現象。
師：請小朋友們說一說你觀察到鹽粒有什么變化？
師；誰能用身體動作學一學鹽粒是怎樣變化的？
師：當音樂變小時鹽顆粒有什么變化？
師：當音樂聲變大時鹽顆粒有什么變化？
小結：我們發現當聲音越大，鹽粒跳得越高；聲音越小，鹽粒跳得越低。
步驟四：播放不同的音樂，觀察鹽粒的變化。
師：當我們播放節奏快、動感的音樂時鹽粒發生了什么變化？
師：當我們播放舒緩的音樂時，鹽顆粒有什么變化？
小結：播放節奏快、動感的音樂時，鹽粒跳得快、高；當我們播放舒緩的音樂時，鹽顆粒鹽粒跳得慢或不跳。
步驟五：播放節奏快、動感的音樂，將玻璃杯放在離音響遠點的地方，幼兒觀察鹽粒的變化。
師：當我們將玻璃杯放在離音響遠點的地方時，鹽顆粒發生了什么變化？
師：當我們將玻璃杯放在離音響近點的地方時，鹽顆粒發生了什么變化？
小結：播放音樂時，玻璃杯離音響遠，鹽粒跳得慢或不跳；玻璃杯離音響近時，鹽粒跳得快、高。
3.探索鹽顆粒“跳舞”的原理
師：猜猜看為什么鹽顆粒會跳舞呢？
師：現在請小朋友們用你的手摸著自己的喉嚨，然后說話，你們有什么發現？
(發現在說話的時候，喉嚨在振動……)
小結：當我們播放音樂的時候，會產生振動，音樂的振動帶動周圍的空氣不斷起伏，形成了空氣的波動，空氣的波動傳入到了我們的耳朵里，就是我們聽到的聲音，也就是聲波。當我們播放節奏感強和舒緩的音樂時，音樂的振動幅度不同，發出聲音的響度也不同，所以鹽顆粒跳舞的幅度就不同，如果音樂消失了，鹽顆粒也就不“跳舞”了。
（三）總結與延伸
1，總結：今天的實驗中我們和鹽顆粒一起跳舞，還知道了鹽顆粒會跳舞的秘密是由于聲音的振動產生的，記得把今天的實驗分享給身邊的朋友哦。
2.延伸：鹽粒在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑、小米、干枯的樹葉，他們能不能跳舞呢？還有哪些東西可以進行嘗試呢？我們可以在以后的區域活動中一起探究。下面我們開始去嘗試吧！
會跳舞的鹽教案 篇5
一、教學目標
1. 引導幼兒探索聲音傳播的科學現象，觀察鹽粒隨著聲音的大小在保鮮膜上跳動的現象。
2. 培養幼兒的觀察力、思考力和動手操作能力。
3. 激發幼兒對科學實驗的興趣和好奇心，體驗探索的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點
讓幼兒理解聲音是由物體振動產生的，并能觀察到鹽粒在聲音作用下的跳動現象。
鼓勵幼兒積極參與實驗，大膽表達自己的發現和想法。
2. 難點
幫助幼兒理解聲音的振動與鹽粒跳動之間的關系。
引導幼兒在實驗中進行有效的觀察和比較。
三、教學準備
1. 一個碗或杯子。
2. 保鮮膜。
3. 適量的鹽。
4. 音響或手機（用于播放音樂）。
四、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
通過謎語導入，引起幼兒的興趣。
“白白一片似雪花，落下水里不見它。單獨吃它會皺眉，不吃它時活不下。”（謎底：鹽）
（二）初步探索（7 分鐘）
1. 教師展示實驗材料，提問幼兒：“你們猜一猜，鹽會跳舞嗎？”激發幼兒的好奇心。
2. 教師將保鮮膜覆蓋在碗口上，使保鮮膜繃緊，然后在保鮮膜上撒上少量鹽。
（三）實驗操作（15 分鐘）
1. 教師請一名幼兒將耳朵靠近碗口，教師輕輕敲打碗邊，讓幼兒聽聽聲音，觀察鹽的`情況。
2. 教師打開音響播放音樂，將音量調小，靠近碗口，讓幼兒觀察鹽的跳動情況。
3. 逐漸調大音量，引導幼兒觀察鹽粒跳動的變化。
（四）討論與分享（10 分鐘）
1. 教師提問：“你們看到鹽粒是怎么跳舞的？聲音大小不同時，鹽粒跳舞有什么變化？”
2. 鼓勵幼兒大膽表達自己的發現和想法，教師進行總結和解釋：聲音是由物體振動產生的，聲音越大，振動越強烈，鹽粒就跳得越高。
（五）拓展活動（5 分鐘）
1. 教師提問：“除了鹽，還有什么東西也可以在聲音的作用下跳舞呢？”
2. 鼓勵幼兒回家后和家長一起嘗試用其他材料進行實驗。
五、教學延伸
1. 在科學區投放更多的材料，如豆子、紙屑等，讓幼兒繼續探索聲音的奧秘。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中觀察和發現與聲音振動有關的現象。
六、注意事項
1. 實驗過程中，音量調節要適度，避免過大音量對幼兒聽力造成損傷。
2. 提醒幼兒不要觸摸保鮮膜，以免保鮮膜破裂。
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