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花兒為什么這樣紅教案【實用】
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案，歡迎閱讀與收藏。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
【教學目標】
了解花紅成因，鞏固說明文知識
【過程與方法】
閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
【情感態度價值觀】
認識自然，熱愛自然，激發探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當的順序來寫說明文。
3、分析文章的說明方法及作用 。
【教學難點 】
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
【學法指導】
采用自主學習和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生收集有關花卉知識，將本文的學習與調查實踐結合起來，體現課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。
【教學流程】
一、導入新課
大自然的'花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）
二、說明文的相關知識
三、自主學習
（一）作者的相關知識
�。ǘ┱n文內容的學習
活動一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)
1.有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2.文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
3.劃分文章段落，理清結構。課文的結構有什么特點？
4.文章是按什么順序來加以說明的？
5.本文采用了哪些說明方法？試舉例。
四、合作學習
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
五、反饋交流
1.給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
明確：(此處的“紅”，應該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。)
3.劃分文章層次，理清結構。
明確：按設疑——解釋——總結的方式安排材料。可分為三部分：
第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。
作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設問的形式出現，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。
4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確： 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
5.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數字等。
6.結合所發“課堂練習”卷，研究本文的說明方法和說明順序 。
�。�1）自主完成，完成后小組交流。
（2）小組代表交流發言。
六、拓展訓練
根據你自己的積累，你能說出有關“花”的詩句嗎？
（分小組，看哪個小組說得多，說得好，）
七、布置作業
完成思考與練習一、二。
花兒為什么這樣紅教案 篇2
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本文是一篇說明花色及其變化規律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當的順序，過渡巧妙，文章嚴謹完美。
［教學目標］
知識與能力目標：
1、了解課文的主要內容及結構特點。
2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標： 在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法。
情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。
�。劢虒W重難點］
重點：
1、明確本文主要的內容及結構層次。
2、把握本文嚴謹自然的說明順序。
3、掌握文章的說明方法及作用。
難點： 理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。
［教學方法］
自主、合作、探究
［課前準備 ］
教師準備：課件、小黑板、卡片等。
學生準備：預習課文；收集各種顏色的花
�。壅n時安排］
一課時。
［教學過程］
一、創設情境，激情導入
�。ㄒ唬⿲дZ：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
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賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創作協會副理事長、福建科普創作協會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
﹙三﹚出示學習目標
�。ㄋ模z查預習
給生字注音：
三棱(léng)鏡
裸(luǒ)子
虞(yú)美人
蕊(ruǐ)
二、初讀課文，整體感知
同學自由朗讀課文，問題一：課文的結構有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調換？（同學板書，并且分類）
內部原因：
1、物質基礎
2、物理原理
3、生理需要
4、進化觀點
外部因素：
1、自然選擇
2、人工選擇（從主要到次要，由內部到外部）
三、精讀課文，研讀賞析
（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？
3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？
5、昆蟲在“花紅”中有何作用？
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
�。�2）文體知識的掌握
復習關于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯系本文，掌握本文的.有關說明文的知識。
1、本篇說明文的類型是：事理說明文
2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）
3、說明方法學習：
�。�1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別
�。�2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數字
4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現了說明文語言準確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。
四、質疑問難、合作探究
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關注，激發閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調一致。
類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內容，增加詩情畫意，激發讀者的閱讀興趣。
五、拓展延伸
自然界有無數的“為什么”，根據你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。
六、課堂總結
1、 學生談收獲
2、 教師總結
七、布置作業
自然界有無數的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。
八、板書設計
內部原因：
1、物質基礎
2、物理原理
花兒為什么這樣紅
3、生理需要
4、進化觀點 從主要到次要
外部因素：
1、自然選擇
2、人工選擇 由內部到外部
花兒為什么這樣紅教案 篇3
【教學目標】
知識目標：
1、了解本文所介紹的科學知識;
2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
能力目標：
1、培養學生自主學習的習慣;
2、激發學生探索自然科學的興趣。
德育目標：
通過學習本文，引導學生關注自然，培養學生熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
【教學重點】
本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。
【教學難點】
說明方法的.運用和說明的順序。
【教學方法】
討論探究式
【教具準備】
多媒體
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入(1分鐘)
展示,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、知識回顧(1分鐘)
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢?
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
三、自主學習(20分鐘)
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：
讀準字音(見大屏)，方式：指名朗讀
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢?(明確：設問)那么，“紅”是什么意思呢?(明確：指花兒萬紫千紅的色彩)
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
(1)本文是按照什么順序來說明的?依據是什么?(花兒呈現各種色彩的原因)
(2)本文是采用什么結構來進行說明的?
4、分組學習，討論并整理。
5、小組匯報交流。
6、教師總結歸納(見大屏)
四、探究學習(10分鐘)
1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數字和分類說明(見大屏)
2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密(見大屏)
五、小結(2分鐘)
本文按照“總——分——總”的結構，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
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