好玩的竹條和竹筒教案（精華）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的好玩的竹條和竹筒教案，歡迎閱讀與收藏。
好玩的竹條和竹筒教案 篇1
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識竹條和竹筒的基本形態與特性，了解它們在日常生活及藝術創作中的應用；掌握使用竹條編織簡單物品和使用竹筒制作小手工的基本技巧。
過程與方法：通過觀察、討論、實踐操作等學習活動，培養學生的動手能力、創新思維和團隊合作精神；引導學生體驗從設計到制作的全過程，學會問題解決的方法。
情感態度與價值觀：激發學生對傳統文化的興趣與熱愛，培養對自然材料的尊重與利用意識；在創作過程中體驗成功的喜悅，增強自信心和成就感。
教學準備：
材料準備：竹條、竹筒、剪刀、膠水、彩筆、繩子、裝飾材料等。
環境布置：教室一角設置為“竹藝工作坊”，擺放示例作品，營造創作氛圍。
多媒體教學：準備關于竹文化、竹編藝術的視頻或圖片資料。
分組安排：根據學生興趣和動手能力進行分組，每組4-5人，確保組內成員能相互幫助。
教學過程：
一、導入新課
情境創設：播放一段關于竹編藝術的視頻或展示精美竹編、竹筒制品的.圖片，引導學生觀察并討論竹子的美麗與實用。
引出主題：提問學生：“你們想用這些神奇的竹條和竹筒做些什么呢？”激發學生興趣和想象力。
二、新知講授
介紹材料：詳細講解竹條和竹筒的特點、來源及其在傳統文化和現代生活中的應用。
展示技巧：教師現場演示或播放視頻，展示如何使用竹條編織基礎圖案和使用竹筒制作小筆筒或花盆的基本步驟。
三、實踐操作
分組討論：學生根據興趣選擇項目，并在小組內討論設計方案。
動手制作：學生根據設計方案，領取材料開始制作。教師巡回指導，解答疑問，鼓勵創新。
四、成果展示與評價
小組展示：每組選派代表上臺展示作品，介紹設計理念、制作過程及遇到的挑戰與解決方法。
互評與師評：采用學生互評和教師點評相結合的方式，肯定學生的努力和創意，提出改進建議。
五、總結拓展
總結回顧：引導學生總結本節課學到的知識與技能，分享學習體會。
課外延伸：鼓勵學生利用課余時間繼續探索竹編藝術，嘗試更多創意制作，并思考如何將竹制品融入日常生活，傳承和發展竹文化。
教學反思：
本節課通過“好玩的竹條和竹筒”這一主題，不僅讓學生了解了竹子的多樣性和實用性，還激發了他們的創造力和動手能力。在教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：
材料準備：需提前檢查竹條和竹筒的質量，確保安全無刺，同時根據學生年齡和動手能力準備適宜難度的材料。
時間分配：實踐操作環節時間較為緊張，部分小組未能完成全部作品，未來可適當調整各環節時間比例，確保每位學生都能充分參與。
個體差異：學生動手能力存在差異，需更加關注動手能力較弱的學生，提供必要的幫助和指導，增強他們的自信心。
評價方式：除了成果展示外，可以增加過程評價，關注學生在創作過程中的思維發展、團隊合作等方面的表現，給予更全面的評價。
通過這次教學，我深刻體會到將傳統文化融入現代教學的重要性，未來將繼續探索更多富有創意和文化內涵的教學活動。
好玩的竹條和竹筒教案 篇2
教學目標：
認知目標：讓幼兒認識并了解竹條和竹筒這兩種自然材料，知道它們的來源和基本特性。
技能目標：通過動手操作，培養幼兒的創造力、想象力和手眼協調能力，學會使用竹條和竹筒進行簡單的拼接、搭建或裝飾。
情感目標：激發幼兒對自然材料的興趣，培養愛護環境、珍惜自然資源的意識，享受與同伴一起探索、創造的樂趣。
教學準備：
物質準備：竹條、竹筒若干、彩色紙、剪刀、膠水、彩筆、顏料、刷子等裝飾材料。
環境布置：在教室一角設置“竹趣工坊”，鋪上桌布，擺放好操作工具和材料。
知識準備：提前給幼兒講述竹子的生長過程及在生活中的應用，引發幼兒的`興趣。
教學過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：老師講述一個關于小熊貓在竹林里玩耍，發現各種形狀的竹條和竹筒，并用它們搭建小屋子的故事。提問：“小朋友們，你們想不想像小熊貓一樣，用竹條和竹筒做點什么好玩的東西呢？”
二、認知探索（10分鐘）
觀察與觸摸：分發竹條和竹筒給幼兒，讓他們仔細觀察竹子的紋理、顏色，感受其質地和輕重。
分享交流：引導幼兒分享自己觀察到的特點，老師適時補充竹子的生長知識及環保意義。
三、創意實踐（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成幾個小組，每組分配一定數量的竹條和竹筒，以及裝飾材料。
創意構思：鼓勵幼兒討論并構思他們想要制作的作品，可以是小動物、房子、橋梁等。
動手制作：在老師的指導下，幼兒開始動手制作。老師巡回指導，幫助解決制作過程中的難題，同時強調安全使用剪刀等工具。
四、展示與評價（10分鐘）
作品展示：每組選派一名代表，上前介紹他們的作品及創作過程。
同伴評價：引導幼兒用正面的語言評價同伴的作品，如“我喜歡你的房子，顏色很漂亮”等。
教師總結：表揚幼兒的創意和合作精神，強調環保理念，鼓勵幼兒在生活中繼續發現和利用自然材料。
五、延伸活動（5分鐘）
戶外游戲：如果條件允許，可以組織幼兒帶著自己制作的竹制品到戶外進行游戲，如竹筒滾球、竹條接力等，進一步體驗竹制品的樂趣。
家園共育：建議家長與孩子一起收集更多自然材料，如樹枝、樹葉等，共同進行創意制作，增進親子關系。
教學反思：
本次教學活動通過讓幼兒親手操作竹條和竹筒，不僅讓他們對自然材料有了更深入的了解，還激發了他們的創造力和想象力。同時，通過團隊合作和作品展示，增強了幼兒的社交能力和自信心。未來教學中，可以進一步探索更多自然材料的應用，豐富幼兒的感性認識和動手能力。
好玩的竹條和竹筒教案 篇3
教學目標：
知識與技能：學生能夠了解竹子的基本特性，掌握使用竹條和竹筒進行簡單手工藝品制作的基本技能，如編織、拼接等。
過程與方法：通過小組合作，培養學生的動手實踐能力、創新思維能力和團隊合作精神。引導學生觀察、思考、設計并制作出自己的竹制品。
情感態度價值觀：激發學生對自然材料的興趣，增強環保意識，理解廢物利用的價值，培養對傳統文化的熱愛與傳承意識。
教學準備：
材料準備：干燥的竹條、竹筒、剪刀、膠水、彩筆、細繩、裝飾材料（如彩紙、貼紙等）。
工具準備：安全剪刀、尺子、鉛筆。
環境布置：確保教室通風良好，桌面鋪好報紙或塑料布以防膠水溢出。
預習任務：讓學生提前了解竹子的生長環境、用途及在中國文化中的地位。
教學過程：
導入新課（5分鐘）
通過展示竹制品圖片或實物（如竹籃、竹筒飯容器等），引導學生觀察并討論竹子的特點和用途，激發學生對本節課內容的興趣。
知識講解（10分鐘）
簡要介紹竹子的生長習性、環保價值及在日常生活中的.應用。
展示幾種簡單的竹條和竹筒手工藝品，講解制作的基本步驟和注意事項。
示范操作（10分鐘）
教師現場演示一個簡單的手工藝品制作過程，如用竹條編織一個小籃子或用竹筒制作筆筒，邊做邊講解技巧。
分組實踐（25分鐘）
學生分組，每組分配適量竹條、竹筒及輔助材料。
學生根據興趣小組討論設計方案，繪制草圖。
在教師指導下，小組合作完成手工藝品制作。
展示與評價（10分鐘）
每組展示作品，介紹設計理念及制作過程。
采用同學互評和教師點評的方式，肯定優點，提出改進建議。
總結與拓展（5分鐘）
總結本節課學習的知識點和技能，強調環保和傳統文化的意義。
鼓勵學生回家后嘗試用其他自然材料制作手工藝品，進一步探索和創新。
教學反思：
成功之處：通過實踐活動，學生不僅掌握了竹條和竹筒的基本操作技能，還激發了創造力和團隊協作能力。學生作品多樣，體現了不同的個性和創新思維。
待改進之處：部分學生在操作過程中遇到細節處理困難，需加強個別指導。未來可以增加更多關于竹子文化的講解，讓學生更深入地理解其背后的文化內涵。
未來規劃：可以組織一次“竹文化周”活動，包括竹制品展覽、竹編技藝工作坊、竹文化講座等，讓學生在更廣闊的平臺上展示和交流學習成果，進一步加深對傳統文化的認識和熱愛。
好玩的竹條和竹筒教案 篇4
教學目標：
1.認知目標：讓幼兒認識并了解竹條和竹筒這兩種自然材料，知道它們來源于竹子，感受大自然的饋贈。
2.技能目標：通過動手操作，培養幼兒的創造力、想象力和手眼協調能力，學會使用竹條和竹筒進行簡單的搭建或裝飾活動。
3.情感目標：激發幼兒對自然材料的興趣，體驗探索與創造的樂趣，增進對傳統文化的初步感知。
教學準備：
1.物質準備：
干凈、無刺的竹條若干。
空竹筒數個。
彩色紙、貼紙、畫筆等裝飾材料。
安全剪刀、膠水或雙面膠。
展示用的竹制品圖片或實物。
干凈的工作墊或桌布
2.環境布置：
教室一角布置成“竹藝小工坊”，擺放好操作材料和工具。
播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉快的創作氛圍。
3.知識準備：
教師提前了解竹子的生長過程及竹制品的種類，準備簡短有趣的介紹詞。
教學過程：
1.引入環節（5分鐘）
教師出示竹制品圖片或實物，引導幼兒觀察并討論：“這些是什么？它們是用什么做的？你知道竹子嗎？”
簡短介紹竹子的特點和竹制品的多樣性，激發幼兒興趣。
2.認知探索（10分鐘）
分發竹條和竹筒，讓幼兒近距離觀察、觸摸，感受竹子的質感和竹筒的空心特點。
教師引導幼兒討論：“竹條和竹筒可以怎么玩？我們可以用它們做什么？”
3.創意實踐（20分鐘）
教師示范如何用竹條和竹筒進行簡單的搭建或裝飾，如搭建小屋、制作筆筒等。
幼兒分組或自由選擇材料進行創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，嘗試不同的組合方式。
提供裝飾材料，如彩色紙、貼紙等，讓幼兒為作品增添色彩和細節。
4.展示分享（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創作想法和過程。
教師和同伴給予正面鼓勵和肯定，增強幼兒的.自信心和成就感。
5.總結延伸（5分鐘）
總結本次活動的學習內容，強調竹子的環保價值和傳統文化的魅力。
引導幼兒思考：“生活中還有哪些東西是用竹子做的？我們以后還能怎樣利用竹條和竹筒？”
教學反思：
本次《好玩的竹條和竹筒》教學活動通過直觀感知、動手操作、創意表達等多個環節，有效激發了幼兒對自然材料的興趣和探索欲。幼兒在活動中不僅認識了竹條和竹筒，還通過親手制作感受到了創造的樂趣和成就感。然而，在教學過程中也發現部分幼兒在操作精細動作時存在困難，需要教師更加細致地指導和幫助。未來，可以進一步豐富材料的種類和層次，以滿足不同發展水平幼兒的需求。同時，加強家園共育，鼓勵家長與孩子一起探索更多自然材料的應用，共同促進幼兒全面發展。
好玩的竹條和竹筒教案 篇5
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解竹子的基本特性和用途，學會使用竹條和竹筒進行簡單的手工制作，發展手眼協調能力和創造力。
過程與方法：通過觀察、討論、動手實踐等方法，激發幼兒對自然材料的興趣和探索欲，培養解決問題的能力。
情感態度價值觀：增強幼兒對傳統文化的認識和尊重，培養環保意識和團隊合作意識，享受創作帶來的樂趣和成就感。
教學準備：
1、物質準備：
竹條、竹筒若干（提前清洗并消毒）
彩色紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆等手工材料
展示用的竹制品圖片或實物（如竹籃、竹笛等）
安全防護用品（如兒童手套）
2、環境布置：
教室一角布置成“竹文化小天地”，展示竹子的生長過程及竹制品圖片。
工作臺鋪設報紙或塑料布，便于清理。
3、知識準備：
教師事先了解竹子的相關知識，準備簡短有趣的介紹視頻或故事。
教學過程：
導入環節（5分鐘）
播放一段關于竹子生長和應用的簡短視頻，引發幼兒興趣。
教師提問：“你們見過竹子嗎？它有哪些特別的地方？我們可以用竹子做什么呢？”引導幼兒分享已有經驗。
認知探索（10分鐘）
教師展示竹條和竹筒，讓幼兒近距離觀察，觸摸感受其質地。
介紹竹子的特點和用途，強調竹子的環保價值。
創意啟發（10分鐘）
展示竹制品圖片或實物，激發幼兒想象：“如果我們是小小設計師，會用這些竹條和竹筒做些什么呢？”
鼓勵幼兒分組討論，提出創意想法。
動手實踐（25分鐘）
分發竹條、竹筒及手工材料，幼兒根據小組討論的結果進行創作。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，注意安全使用剪刀和膠水。
引導幼兒相互幫助，共同解決問題，培養團隊合作精神。
展示分享（10分鐘）
每組幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創作思路和過程。
教師和幼兒共同評價作品，強調創意和努力的價值。
總結提升（5分鐘）
回顧今天的學習內容，強調竹子的環保意義和創意手工的`樂趣。
鼓勵幼兒在生活中繼續尋找自然材料，發揮創造力進行更多創作。
教學反思：
本次活動通過直觀的觀察、有趣的討論和豐富的實踐，有效激發了幼兒對竹子這一自然材料的好奇心和探索欲。幼兒在創作過程中展現了豐富的想象力和創造力，不僅學會了使用竹條和竹筒進行手工制作，還深刻體會到了團隊合作的樂趣。同時，活動也增強了幼兒對傳統文化的認識和環保意識。
然而，在教學過程中也發現了一些可以改進的地方，如部分幼兒在使用剪刀時顯得不夠熟練，需要在后續活動中加強安全教育和技能訓練；另外，對于個別創意較為單一的幼兒，可以進一步引導其拓展思維，鼓勵更多元化的創作嘗試。總體而言，本次活動達到了預期的教學目標，為幼兒提供了一個充滿樂趣和挑戰的學習平臺。
好玩的竹條和竹筒教案 篇6
【活動目標】
1、在活動中探索竹條與竹筒的多種玩法，發展鉆、跑、跳的能力。
2、能與同伴相互合作，體驗玩農村自制玩具的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準備】
1、人手一根竹條、一個竹筒。
2、動感音樂。
【活動過程】
(一)事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，跟隨音樂幼兒和老師一起跳竹條操。
師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂一起來熱熱身!
(上肢運動、體側運動、腹背運動、體轉運動、跳躍運動)
師：“做玩竹條操之后是不是感覺渾身很舒服呀!請小朋友快快地到老師身邊來!
(二)教師引導幼兒玩竹條的興趣。
師：“小朋友竹條可以用來做操，那它還可以怎么玩呢?請小朋友動動腦筋想一想?
師：“玩的時候要注意安全，每個小朋友要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小朋友玩，看誰想的玩法多?
(三)展示自己的玩法，幼兒個別展示自己玩竹條的方法以及自由結伴交流合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓勵和贊揚。
師：“朱老師發現小朋友用竹條想出了很多好玩的辦法，誰能將你玩的方法講給其他小朋友聽一聽呢?”你一個人是怎樣玩竹條的呢?(跳繩、挑水、拉弓)
師：“剛才朱老師發現還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請你們來說一說你們是怎樣玩竹條的呢?(鉆山洞、并排跳竹條)
師：“好，現在我要請紅隊與黃隊的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來鉆山洞，小朋友我們在鉆的時候不僅可以正著鉆，還可以側著鉆。(提醒做山洞的小朋友將竹條可以由低到高慢慢地提升)
(四)總結：剛才我們小朋友想出了很多玩竹條的好方法，一個人玩的時候可以當繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒!
(五)引導幼兒探索竹條與竹筒結合的多種玩法。
師：“今天朱老師還帶來了一個能干的小幫手，你們看?它是竹筒。(出示竹筒)
師：“現在我想讓竹條和竹筒兩個成為好朋友，我們可以想什么辦法呢?(滾竹筒)
(六)游戲活動。
1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來玩一個游戲呢?
(請女小朋友和男小朋友各站一排進行比賽)
2、四組競賽。
師：“剛才我們是男女小朋友進行了比賽，現在我們小組來進行比賽，看你們哪一組能夠獲勝!獲勝的'一方有獎勵哦!我們讓客人老師一起幫忙喊加油!”(播放動感音樂)
【活動反思】
在活動開始導入環節，我創設帶小朋友們參觀家鄉的丫山風景區進入活動室。在觀察、欣賞風景區的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們家鄉的豐富的物產資源之一。課件內容比較豐富，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長了對竹制品的認識。課件展示了豐富多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動手操作做了一個鋪墊。最后欣賞評價環節，孩子們的手工作品通過屏幕展示出來，通過這個環節來提高孩子的審美能力和提高孩子的自信心。
整堂課我能以親切、自然的語言引領孩子們進入每一個活動環節。我盡可能提供豐富的操作材料讓幼兒去創意、設計。這堂課的不足之處在于：我在引導孩子們欣賞竹筒手工作品時，重點放在觀察每一件手工作品用了哪些裝飾材料來完成，而忽略了要讓孩子們通過觀察意識到要做出有創意的手工作品，除了可以用不同的裝飾材料裝飾美化，而且還可以通過裝飾竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個竹筒，或者多個竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會有不同的效果和創意。由于我引導的方向不同，所以小朋友們在操作過程中，都注重挑選自己喜歡的材料進行裝飾竹筒，而沒有把興趣放在怎樣對竹筒進行創意，把竹筒變成一件自己喜歡的有創意的作品。
如果要讓這堂課達到更好的效果，我在課件里還要充實一些竹筒手工作品，讓幼兒觀察多個竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到啟發，從而建議孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探討課，需要各位老師的指導和建議，我將在反思中進步，在教學實踐中提高、進步。
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