《小松鼠找花生果》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡解】
《小松鼠找花生果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共五個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了——小松鼠想摘花生果過冬——小松鼠始終沒見一個(gè)花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫 “每、直” 等生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語言的美感。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫“每、直”等生字。
2、練習(xí)朗讀，在讀文中交流自己的感受。
【設(shè)計(jì)理念】
第一課時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，提高課文素養(yǎng)的起始點(diǎn)。正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，為第二課時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地閱讀文本，實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)生字，向第一課時(shí)要效率。
【設(shè)計(jì)思路】
1、趣
(1)教者語言要富有童趣，縮短師生間的心理距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感;
(2)設(shè)計(jì)游戲等趣味環(huán)節(jié)，活躍氣氛，激活思維;
2、 實(shí)：
(1)扎扎實(shí)實(shí)地閱讀文本;
(2)實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)生字。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
1、 今天老師給小朋友們帶來一個(gè)謎語：麻房子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。(相機(jī)板書：花生果;并展示花生實(shí)物)
2、你們喜歡吃花生果嗎?你對(duì)花生了解多少?
3、花生果結(jié)在哪里?
4、有一個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友一樣愛吃花生果，但卻不知道花生果是結(jié)在泥土里的。因?yàn)榇�，還差點(diǎn)引起一點(diǎn)誤會(huì)呢!它是誰?(在課題處貼上小松鼠的圖片)
5、完善課題，用紅筆板書“找”，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：看了(《小松鼠找花生果》)這個(gè)題目，你最想知道什么?(生暢所欲言，師相機(jī)板書)
(1) 小松鼠為什么要找花生果?
(2) 它是怎樣找花生果的?
(3) 它找到花生果了嗎?
2、師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動(dòng)畫《小松鼠找花生果》，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。
3、師：看了動(dòng)畫，你知道了什么?(初步談對(duì)課文內(nèi)容的`了解。)
4、自讀課文
小松鼠為什么沒找到花生果呢?讓我們來自己讀讀課文�？墒�，課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦?
可以問老師、問同桌、看拼音識(shí)字等。
(師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。)
5、下面請(qǐng)小朋友們指讀課文。
(1)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,并標(biāo)好自然段序號(hào)。
(2)指導(dǎo)讀好生字和有些長句子。
如：①樹林旁邊/長著/許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。
�、谛∷墒蠛芨吲d，他想，等/花生/結(jié)了果，我/就去/摘下來，留著/冬天吃。
③從那以后，小松鼠/每天/都到/花生地里去，看花生/結(jié)果了沒有。
(3)分別找出小松鼠和蚯蚓的兩次對(duì)話。指名讀兩組對(duì)話。
6、指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?
7、你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評(píng)價(jià)一下?
(學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，并指出其不足。)
師：剛才這幾位小朋友讀得真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀得非常好?
8、學(xué)生有感情地自由朗讀課文
那就請(qǐng)大家拿起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?
9、同桌合作讀課文。
想不想讀給別人聽?好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀得非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?
三、設(shè)計(jì)游戲，趣味識(shí)字。
1、就像花生果藏在泥土里一樣，許多生字都藏在課文里與小朋友們捉迷藏呢!同學(xué)們對(duì)照生字表，一邊輕聲讀文，一邊把這些調(diào)皮的生字寶寶用圓圈畫出來，讓它們無處可跑!
2、比一比，看誰能最快地與這些生字寶寶交上朋友，既能準(zhǔn)確地讀出音節(jié)，更能記住它們的樣子。待會(huì)兒，我們將送這些迷路的生字寶寶回家!(學(xué)生自主識(shí)字)
3、游戲(1)：送生字寶寶回家(先在磁性黑板上貼上花形音節(jié)卡片，讓學(xué)生把花生形狀的生字卡片貼在相對(duì)應(yīng)的音節(jié)卡片下面。)
游戲(2)：送音節(jié)回家(先貼上生字卡片，讓學(xué)生把音節(jié)卡片貼在相對(duì)應(yīng)的地方)
4、同學(xué)們真聰明，這么快就與生字寶寶們交上了朋友!你們一定有識(shí)字妙法，快向同學(xué)們介紹介紹!(相機(jī)學(xué)習(xí)新部首“母”)
5、這些生字寶寶都藏在了文中的哪些詞語里呢?我們共同來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)!
(出示：旁邊 綠油油 結(jié)了果 留著 每天 直到 金色 自言自語)
(1)自由練讀
(2)點(diǎn)名領(lǐng)讀，齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖： 字不離詞，在詞語的練讀中讓學(xué)生加深對(duì)生字的記憶、理解。]
6、師：我們來用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?
(師舉起一張生字卡片)這是什么字?小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“找”能組成一個(gè)詞語，那它就是“找”的好朋友。
來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“找”的好朋友，就趕緊把它送上來吧!
7、兩位小朋友上臺(tái)給“格”和“種”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。
8、師：老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。
9、師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀!我們也來找找我們的好朋友，讓好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
10、(大屏幕出示《小松鼠找花生》的動(dòng)畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音?
請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫配音。
10、師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣?誰來評(píng)一評(píng)?小朋友們有什么問題要問小演員嗎?(學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。)
(在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得花生結(jié)果的特性，產(chǎn)生觀察植物、探索大自然的興趣。)
四、寫字教學(xué)。
1、師：小松鼠多可愛呀!(出示寫字卡：每、旁、留、色、言)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給小松鼠好嗎?為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么?
2、寫字指導(dǎo)：
(1) 學(xué)生互相交流，怎樣寫好這五個(gè)字?
(2) 指名說注意點(diǎn)(略)
(3) 教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
(4) 教師總結(jié)：怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)生臨寫后互評(píng)。
4、完成習(xí)字冊(cè)。
學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。(播放優(yōu)美的音樂。)
師：小朋友們寫的字可真漂亮!相信小松鼠看了一定會(huì)非常高興。老師替小松鼠謝謝大家。
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