《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入
1、出示詞語
①月亮、云彩
②小朋友、丁大勇、李小文
③暗、明快、慢
④穿行、果然
2、這些詞語都來自同一篇課文，那就是《月亮和云彩》
指讀、齊讀
二、新授
1、一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩，他們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀讀課文的第一小節(jié)。
①自讀
②指答
③出示：他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
指讀
為什么月亮?xí)粫?huì)兒暗，一會(huì)兒明?
指名答
(教師出示云彩和月亮的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”)
小結(jié)：月亮一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，這時(shí)候天就暗;一會(huì)兒又從云彩里跑出來，這時(shí)候天就明。
穿行
月亮這種一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，一會(huì)兒又從云彩里跑出來的情形就叫
④小朋友，你們覺得怎么樣呀?(神奇)
指導(dǎo)讀詞
⑤詞語讀得真不錯(cuò)!如果把它放在句子中，你能讀好嗎?
出示：他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
評(píng)價(jià)
⑥多么神奇的月亮呀!課文中還用了兩個(gè)詞語來說明它的變化呢!
那就是一會(huì)兒一會(huì)兒
那你能用一會(huì)兒一會(huì)兒來說句話嗎?
出示：
小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒()。
媽媽一會(huì)兒()，一會(huì)兒抹桌子。
小鳥一會(huì)兒()，一會(huì)兒()。
()一會(huì)兒()，一會(huì)兒()。
2、看到這種情形，丁大勇是怎么說的呢?
請(qǐng)你們自讀課文的第二小節(jié)
①丁大勇說：“月亮在云彩里跑得真快!”
小朋友想一想丁大勇說這話的時(shí)候是怎樣的表情?(怪不得還用上了感嘆號(hào)呢!)
指導(dǎo)讀出這種語氣。
②可是李小文的看法卻和丁大勇的看法不一樣，他說：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
大伙一開始會(huì)相信小文的話嗎?(不相信)
不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說什么?(指名上臺(tái)表演，并說一說。)
③為了讓大家相信，李小文是怎么做的呢?請(qǐng)大家讀讀李小文下面的.做法。
叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。
(指名讀一讀，教師出示圖片：樹杈。)
果然
④結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)
李小文前面說的和大家看到的是一樣的，這就叫讀詞
小結(jié)：以前提的或說的跟事情的結(jié)果是一樣的，這個(gè)時(shí)候就可以用果然。
比如：早上，媽媽說今天晚上要下雨，放學(xué)后……
聽高年級(jí)的同學(xué)說今天要去看電影，到了中午……
⑤如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說)
小結(jié)：是呀，月亮和云彩都在動(dòng)，李小文能找到一個(gè)不動(dòng)的樹杈，來證明云彩比月亮跑得快。真是愛動(dòng)腦筋。
三、指導(dǎo)寫字
1、教師出示課后田字格中的生字。
明、朋
2、大家一起讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字有什么共同點(diǎn)。
(左右結(jié)構(gòu)都有月)
4、注意觀察在田字格中的位置。
5、師范寫
6、生描紅
7、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、板書設(shè)計(jì)
月亮和云彩
跑得快的是云彩
不是月亮
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