蘇教版一年級下冊《鮮花和星星》教學實錄
【教學目標】
1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、 學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。
3、 比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。
【教學重點、難點】
1、 調動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。
2、 掌握本課生字詞并能夠書寫端正。
【課前準備】
教師準備：
1. 有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合制成課件。
2. 寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。
3. 舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。
4、 根據小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。
學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。
【教學過程】
一、 導入情境，初步感知
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么?(播放優美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽)
【點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯系生活自由想象。注意，圖沒有出現，目的是讓學生借助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。】
2、 師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么?
生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。
生：我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。
生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢!
……
【點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。】
3、 今天我們就學習第13課(教師出示課題：13 鮮花和星星
)誰來讀題?(教師評價：星是后鼻韻母你讀得很準。)鮮花和星星美嗎?你們喜歡嗎?大家一起讀題。(齊讀課題)在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。(注意糾正星是后鼻韻母。)
過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌?
二、 初讀感知
1、 師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。 (學生自由讀)
2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么?想知道嗎?(投影出示帶拼音的生詞)來，把這些詞讀準你就知道了。(學生自己讀。)
3、 師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。(
小組中輪流讀，學生之間互相指導。)
4、 誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。
(指名上臺拿卡片并帶領全班同學讀。)
你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。(齊讀生詞)
5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀準。(投影出示輕聲音節的詞)在小組中讀給大家聽(互相糾正，抽查正音)
6、 進行反饋。
三、 細讀感悟
精讀兒歌第一部分
1、 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了?讀讀兒歌的第一部分。(邊讀邊想)
2、 師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下?
3、 生：我看見了滿地的鮮花。
師：那是什么樣的?
生：這里一朵，那里一朵，山坡上到處都是
(教師出示詞：滿地)指名讀
師：從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。(全班感情讀)
4、師：你還看見了什么?聞到了什么?在小組中讀給同學聽，并且說一說。 (小組交流)
【點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。】
5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享?
生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。
師：太美了!你來讀一讀。(該生有感情地朗讀兒歌第一部分)
師：你們都看見了嗎?大家一起讀。(齊讀)
師：這么美的鮮花你們喜歡嗎?
(出示詞語：最喜歡)指名有感情地讀，學生齊讀
師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么?(學生閉眼做聞的動作，然后自由發言。)你們都聞到了哪些花兒的香味?再讀讀這句話。(有感情朗讀)
6、品讀、欣賞
師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀!走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。(圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦)
【點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的`想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。】
精讀兒歌第二部分
1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什么樣的?請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。
【點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習】
i. 師：你看到的星空是什么樣的?(讓學生說說讀讀體會)
ii. 閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎?大家一起唱。(放錄音學生表演唱)
iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什么?(學生自由發言，有感情朗讀)
iv.
品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。(出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦)
v. 師：夏天真是太美了，我最喜歡 (出
現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦)
【點評：品讀詩歌，體會意境，并利用我最喜歡
的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好準備。】
四、 復習鞏固字詞，指導書寫
1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢?告訴你的伙伴。(組長發生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。)
2、 師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，(出示配有鮮花圖案的生
字，點擊花朵出現字詞。)你想要哪一朵?
(指名帶同學讀)
3、 花兒美，小朋友的字一定也寫得美。
(出示本課生字讀一讀)其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。
師：(放大真)它的偏旁你認識嗎?看筆順描紅，然后互相交流難寫筆畫及注意點。(學生交流，根據回答動畫演示)
師：(放大顆)，這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提醒大家的?(交流，根據學生回答動畫演示。)把手伸出，，一起來書空。
4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。
【教學隨想】
本節課我注意引領學生借助語言文字去感悟、想象，使學生經歷融進去，跳出來，再融于文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺，拓展孩子的想象的空間。