一年級語文《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)字母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母b與韻母a的拼成音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
過程與方法:
1.通過觀察圖片，探究字母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。
3.課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣及其工具性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)字母，學(xué)會(huì)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、工整地書寫漢語拼音。
三、教學(xué)策略
本課以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出的“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用”為主要依據(jù)。采用觀察法、朗讀法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.學(xué)生通過觀察圖片，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.拼讀音節(jié)過程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
1.同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎?開火車讀一讀。
2.請一名同學(xué)讀一讀下面的字母，其他同學(xué)仔細(xì)聽看有什么發(fā)現(xiàn)?
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音及聲母的發(fā)音特點(diǎn)，為本節(jié)課中帶聲調(diào)拼讀音節(jié)做好鋪墊。
(二)教授新課
這節(jié)課，我們再來認(rèn)識(shí)4個(gè)拼音朋友，你們愿意嗎?
1.學(xué)習(xí)聲母b。
(1)請大家打開語文書，看第10頁左上的圖片。圖上畫的是什么?
(2)小妹妹在認(rèn)真地聽廣播。這個(gè)字母就讀b，請同學(xué)們跟著老師一起讀。
(3)大家再來聽老師是怎么讀的?(聲音輕又短)
(4)同學(xué)們自己都來試著讀一讀。指名讀。
(5)請大家繼續(xù)看圖片，哪位同學(xué)還有發(fā)現(xiàn)?(字母b的字形與圖片中收音機(jī)的形狀很像。)
2.學(xué)習(xí)聲母p、m、f。
(1)第10頁還有3幅圖片，請你和學(xué)習(xí)伙伴一起邊看邊說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)右上的圖片中畫著一個(gè)小哥哥右手舉著旗子在山坡上走。手上小旗子的樣子和旁邊字母p的樣子一樣。有同學(xué)知道p這個(gè)字母的讀音嗎?聽老師范讀后學(xué)生認(rèn)讀。
(3)左下的圖片上畫著一個(gè)小弟弟和一個(gè)小妹妹在門洞玩捉迷藏的游戲。兩個(gè)門洞連在一起的`樣子和字母m很像。老師范讀m后學(xué)生讀。
(4)右下的圖片上畫著一位老爺爺拄著拐杖在看一尊佛像。f這個(gè)字母樣子和老爺爺手中拄著的拐杖很像。老師范讀后學(xué)生練讀。
(5)b、p、m、f 4個(gè)字母大家都認(rèn)識(shí)了嗎?學(xué)生開火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借助圖片認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)音方法，認(rèn)清字形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。
3.識(shí)記字母的形，指導(dǎo)書寫。
(1)這4個(gè)字母怎么寫呢?
b:豎、右半圓;p:豎、右半圓;m:豎、右彎豎、右彎豎;f:左彎豎、橫。用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個(gè)好辦法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。
(2)大家說得很好!我們還可以用手勢來記住這4個(gè)字母的樣子:左手b，上山p,倆門m，拐棍f。請你和小伙伴邊做動(dòng)作邊記一記字母吧!
(3)游戲:我來比劃你來猜。(先是老師比劃學(xué)生猜，然后是小組內(nèi)一個(gè)比劃一個(gè)猜。鞏固認(rèn)讀字母。)
(4)大家都能準(zhǔn)確認(rèn)讀這4個(gè)字母了，真棒!寫在拼音格中要注意些什么呢?
(5)b:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)(不要頂線)，要寫直，收筆在三線上;第二筆右半圓和寫a的左半圓一樣起筆和收筆在二線下一點(diǎn)和三線上一點(diǎn)，筆畫要流暢。
大家都看清楚了嗎?請大家按照老師的范寫先在本上描一個(gè)再寫一個(gè)。(提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確。)
集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。
(6)p:第一筆同b位置寫法一樣;第二筆的右半圓寫在上格中，寫法和b的第二筆一樣。
請學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個(gè)，再寫一寫。提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后再次書寫。
(7)m:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，寫在二線和三線之間要直;第二筆右彎豎起筆要在一筆豎下面一點(diǎn)，彎要圓，豎要直;第三筆寫法和要求與第二筆一樣。注意m的兩個(gè)門洞要寬窄一致，整個(gè)字母占滿中格。
按照老師的范寫，先在本上描一個(gè)再寫一個(gè)。提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。
f:第一筆左彎豎起筆在拼音格中間偏右一點(diǎn)的位置，在上格中間的位置起筆向上寫彎，不要碰到一線(彎寫得要圓潤);二筆橫寫在二線下面一點(diǎn)，要寫得短一點(diǎn)。
按照老師的范寫，先在本上描一個(gè)再寫一個(gè)。提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用兒歌記住字母正確發(fā)音的讀音和字形;鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記拼音;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.拼讀音節(jié)，識(shí)記生字。
(1)同學(xué)們請看左邊來了一個(gè)拼音朋友，誰認(rèn)識(shí)它?b。右邊也來了一位拼音朋友，大家一起和它打個(gè)招呼，a。小姐姐把兩個(gè)字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個(gè)音節(jié)ba，聽老師來讀一讀。請大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)我教給大家一個(gè)小竅門:前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。學(xué)生自由練讀。
(2)運(yùn)用剛學(xué)的方法，結(jié)合語文書11頁的圖片自己先練習(xí)拼讀。
哪位同學(xué)愿意拼給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo))
(3)開火車檢驗(yàn)學(xué)生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯(cuò)，多關(guān)注。)
(4)這4個(gè)音我們生活中經(jīng)常用到，你能試著說一個(gè)嗎?
豬八戒、爸爸、拔草、車把……
(5)語文書11頁下面有一幅畫，誰說說畫上畫的是什么?畫上有三組音節(jié)，請你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)?(輕聲)
(6)全班齊拼音節(jié)。看，這就是“爸”“媽”和“我”三個(gè)字。齊讀后指名讀、開火車讀。
(7)游戲。漢字、拼音、圖片連線。
(8)這三個(gè)字我們生活中常用。你能說一句話同時(shí)用上這三個(gè)詞語嗎?
(9)如果沒有圖片你還能把音節(jié)拼正確嗎?拿出音節(jié)卡片(語文書第10頁上的音節(jié))，和學(xué)習(xí)伙伴一起拼一拼。
(10)游戲摘蘋果。(拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過做游戲的方式進(jìn)行鞏固。引導(dǎo)學(xué)生對拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
(三)課后小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)了4個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)了3個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)如何拼讀音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。
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