《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，分角色讀好對話，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。
2.理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激發(fā)從小刻苦學(xué)習(xí)、將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。
2.激發(fā)學(xué)生對航天科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
(一)談話質(zhì)疑，直入教學(xué)：
傳說，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰?(嫦娥姐姐)他在月宮里沒有親人，沒有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞!他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰呢?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段：
1.指名讀。
2.這個(gè)神秘客人是誰?(一艘飛船)，她在干什么(多媒體演示)?(散步) 說話訓(xùn)練：(什么時(shí)候)，(誰)在(什么地方)(干什么)。
3.嫦娥姐姐看見了，就問了起來：
1)指名找讀(誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽?)
2)多媒體出示句子，理解朗讀： *嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么?(小弟弟) *多親切呀!嫦娥姐姐親切地問了幾個(gè)問題呢? *有誰能把這兩個(gè)帶問號的句子讀好?(指名讀) *小朋友，想一想，他為什么會(huì)這樣問?(從未見過 很奇怪) *指導(dǎo)朗讀：指名讀---范讀---賽讀
(三)學(xué)習(xí)第三自然段：
1.質(zhì)疑導(dǎo)入：嫦娥姐姐不認(rèn)識它，對它不了解，小朋友們，你們認(rèn)識它嗎?有誰能告訴嫦娥姐姐?(指名說一說)
2.啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的'?
1)看圖：五星紅旗---中國
2)讀課文知道的。(找到句子讀一讀)
3.多媒體出示句子：(簡介)這艘飛船呀，名字叫做“神舟號”，是從我們的中國發(fā)射到太空的，是我們中國的科學(xué)家研制的，派它到太空做飛行試驗(yàn)的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個(gè)小時(shí)!
4.你覺得“神舟號”怎么樣?我們的科學(xué)家呢?
5.指導(dǎo)朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀
(四)學(xué)習(xí)第三自然段：
過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從(中國)來的，是從(自己的家鄉(xiāng))來的，感到(非常高興)，就對飛船弟弟說----(看書讀)
1.多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀?
2.指導(dǎo)朗讀：(看到家人，特別高興，非常激動(dòng))
(五)發(fā)散想象，訓(xùn)練說話：
1.嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉(xiāng)，看到了什么?(多媒體出示：祖國美麗風(fēng)景、大好河山)
2.小朋友準(zhǔn)備怎樣接待她呢?(師生互動(dòng))
(六)分角色朗讀課文。
(七)總結(jié)課文，升華運(yùn)用：
1.總結(jié)：我們的科學(xué)家可了不起啦!近幾年，我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。2008年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，(多媒體出示神七升空)
2.升華運(yùn)用，練習(xí)對話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來散步，她看到了誰?會(huì)和他聊些什么? (生生互動(dòng))
(八)作業(yè)：
動(dòng)手畫一畫設(shè)計(jì)：未來的神舟號(目前，神舟9號正在研制之中，我想將來還會(huì)有更神奇的宇宙飛船出現(xiàn)，神舟10號、11號就等著你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造呢!)
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