《秋姑娘的信》第一課時教學設計
教學目標：
1.學會本課9個生字，按筆順寫美觀。
2.理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教具準備：
多媒體課件、自制楓葉若干。
教學過程：
一、揭示課題。
1.(出示信件)小朋友，你們看，這是什么?(學生猜，板書：信)
2.這是秋姑娘寫給任老師的信。(板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀)
3.秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢!你們想收到秋姑娘的信嗎?(想!)
4.只要你們認真聽講，積極發言，秋姑娘一定會給你寫信的。
5.那么現在就讓我們來學《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的`?(生答)
二、感知課文。
(一)整體感知
1.是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個究竟吧!(多媒體出示課文情景，聽課文錄音。)
2.瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎?自由朗讀課文。
要求：借助拼音，讀準字音。不添字不漏字。
3.檢查自學情況：抽讀生字卡。(開火車，指名讀)
4.生字讀準了，相信大家整篇課文就讀得更好了。(齊讀課文)
要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰?(根據回答出示相應的動物)
(二)教學第一自然段
1.出示：好朋友
指名讀。提醒：“朋友”一起時“友”讀輕聲，單獨時候讀第三聲。
2.自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎?你從哪里看出來的?(片片楓葉)
3.指導朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。
4.讀好整個自然段。
(三)教學第二—第五自然段
1.秋姑娘給好朋友寫些什么呢?你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好。
2.學生讀自己喜歡的信。
指名讀，喜歡這封信的一起站起來讀。(配上音樂)
3.第二自然段
誰來跟老師比賽讀這小節?
學生評價。
我讀好這節有個小秘密，想知道嗎?就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎?生讀，指名讀，齊讀。
師：現在我就是秋姑娘，你(任選一同學)是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心啊!”
生：謝謝你，秋姑娘。
4.學著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會說些什么?
5.照這個方法學習3、4、5自然段。
6.愛讀書的孩子是老師最最喜歡的。看來你們都很喜歡秋姑娘寫的信，那么我們連起來把它讀讀。
7.姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。
三、教學生字。
(一)教寫“秋”
1.讀“秋”。你是怎么記住它的?
2.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么?
3.齊書空，描紅。
(二)教寫“心”
1.讀“心”
2.教學新筆畫“臥鉤”
3.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么?
4.齊書空，描紅。
(三)自學“好”、“朋”、“友”
(四)書寫生字，教師巡視寫字姿勢。
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