《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字知識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀背課文和識(shí)字教學(xué)
教具準(zhǔn)備：
寫(xiě)有字詞的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查：
出示寫(xiě)有一類生字和二類生字的小黑板，檢查生字認(rèn)讀情況。
二、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、 第一自然段，找找有幾句話?
2、 指名讀第一句話，想：這句話告訴我們什么?
學(xué)生回答。
出示句式：(什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方)
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話 教師小結(jié)。
3、指名讀第二句，提問(wèn)：
(1)、“她”指的是誰(shuí)?
(2)、她叫什么名字?
(3)、這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中哪個(gè)詞能看出來(lái)。(美麗)
(4)、這么好聽(tīng)的名字，我們應(yīng)該怎么才能讀好呢?(指導(dǎo)讀第二句)
4、氣讀第一自然段
5、男女生比賽讀第一自然段
過(guò)渡：這么美麗的“東方明珠”你想不想知道她是什么樣子的呢?
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、 讀第一句，想：塔是什么樣子的?
(1)、“這座塔”指的是什么塔?
(2)、塔是什么樣子的?理解巨人
(3)、賽讀，評(píng)議，再讀。
過(guò)渡：剛才我們看到的是白天的廣播電視塔雄偉高大的樣子，想不想看到夜晚的廣播電視塔是什么樣子的?
2、指導(dǎo)看圖，看了這幅圖你想說(shuō)什么呀? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、 學(xué)習(xí)第三自然段：
過(guò)渡：上海廣播電視塔這么雄偉，這么美麗，她可真是一顆美麗的東方明珠呀!齊讀第三自然段。
師：你喜歡這美麗的東方明珠嗎?等你長(zhǎng)大了你想親眼去欣賞她的美麗嗎?那你現(xiàn)在把課文有感情的讀好，把美麗的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在你的心中。
學(xué)生練讀
指名分自然段朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：了 是
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、東方明珠
很高 很美麗
《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)反思
《東方明珠》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課的'內(nèi)容，本課通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文，并且學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。
通過(guò)本課教學(xué)，我的所得有以下幾點(diǎn)：
一. 識(shí)字教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，扎實(shí)有效。
《課標(biāo)》指出：一、二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，先用小黑板出示復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一類生字和二類生字，在出示生字時(shí)，我注意了兩點(diǎn)，一是充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以課文中詞的形式出現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中強(qiáng)化識(shí)記，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)字的效率。二是出示生字時(shí)，我有意在一類生字的下面用“·”標(biāo)示，在二類生字的下面用“△”標(biāo)示，這樣可以讓老師和學(xué)生做到心中有數(shù)，目的明確。
二. 閱讀教學(xué)突出規(guī)律，方法合理。
一年級(jí)的閱讀是“起步閱讀”，因此，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我注意做到“小”、“實(shí)”、“趣”。
“小”即“小”的起點(diǎn)，開(kāi)口要小，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明集中，指向性強(qiáng)。如在教學(xué)第一自然段時(shí)，目標(biāo)就是讓學(xué)生明白這一自然段有幾句話，讀了每句話知道了什么。
“實(shí)”就是實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，注意把讀的基本方法教給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)操作，真正能讀，真正自己會(huì)讀。如：讀了“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。”這一句話以后，我問(wèn)學(xué)生“讀了這句話，你知道了什么?”學(xué)生說(shuō)，知道了廣播電視塔在上海黃浦江邊。我又問(wèn)學(xué)生“如果你到上海，要找廣播電視塔，應(yīng)該往哪走?”學(xué)生說(shuō)，應(yīng)該往黃浦江邊走。信息的反饋很明了，學(xué)生已經(jīng)讀明白了這句話，讀懂了話的內(nèi)容。實(shí)踐證明，扎扎實(shí)實(shí)的讀是最有效的讀。
“趣”是“情趣”，就是要把激發(fā)學(xué)生的“情感”和“興趣”放到重要的位置，并且貫穿于課堂的始終。在講“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。”這句話時(shí)，我是這樣處理的:這是一個(gè)比喻句，是為了讓學(xué)生知道塔很高，但對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非要講清楚什么是比喻句就有點(diǎn)拔高了。如何讓學(xué)生理解這句話呢?這時(shí)，我注意激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?dòng)畫(huà)片里都看見(jiàn)過(guò)巨人，而且很喜歡巨人。于是我問(wèn)孩子們“你在動(dòng)畫(huà)片里見(jiàn)到的巨人是什么樣子的?”有的孩子說(shuō)，巨人就是又高又大的人，有的孩子說(shuō)，巨人就是又高又大又強(qiáng)壯的人。顯然,孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)了，這時(shí)，我又采用賽讀的方式讓學(xué)生讀這一句，結(jié)果孩子們一個(gè)比一個(gè)讀得好。由此可見(jiàn)，興趣的激發(fā)是最重要的。
此外，在教學(xué)本課時(shí)，我還充分利用課文插圖，讓學(xué)生理解“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)看圖，學(xué)生很容易理解這里為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”，從而有效地發(fā)揮了課文插圖的作用，也教給了學(xué)生一種看圖學(xué)習(xí)的方法。在朗讀的指導(dǎo)上，由于孩子們還小，我注意發(fā)揮教師的范讀作用，讓學(xué)生明白怎么讀就是讀好了。
以上是我本課教學(xué)的一些所得。
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