教材分析：
本課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白。課文共有三個自然段。第一自然段，寫小童清晨醒來看見了一朵朵“冰花”。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花了以及冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童貞童趣，語言生動形象，富有想象力。
教學目標：
學會本課6個生字，認識10個二類字。理解課文，了解冰花的特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。
教學重點、難點：
反復誦讀課文，體會冰花的千姿百態、美麗動人。理解課文第三自然段中小童與媽媽的對話，初步明白冰花形成的原因。
教學構想：
在課上組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動朗讀課文，讓學生讀得流利，讀得有趣，讀得人情入境。第二自然段講冰花的美麗是全文的重點，緊緊扣住“——像——的比喻句式，讓學生聯系生活，展開想像，大膽練說。冰花形成的原因放手讓學生自主質疑，各抒己見，互相補充。
教學準備：
多媒體課件、小黑板、生字詞卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：
學習課文內容，能有感情的朗讀課文。教學書寫部分生字。
學生學習過程：
一、質疑激趣、引題導入：
今天老師要和大家還要來一起欣賞一種花。(板書“冰”)齊讀課題
你們見過冰花嗎?有什么小問號對著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧!
二、初讀課文：
1、請小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。(學生自由讀書)
2、檢查自讀情況
(1)多媒體出示詞語：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺送給帶拼音認讀，去拼音認讀。
(2)多媒體出示詞語：看見媽媽漂亮牡丹時候玻璃窗
課文中還有幾句比較長的句子，挺難讀的。請小朋友們先自己練習朗讀，然后挑你最喜歡的一句讀給大家聽。
出示：
①小童清晨醒來，看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花。
②它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
3、小結：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎?(指名分段讀課文)
三、講授新課：
1、師配樂描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見了什么?
多媒體出示第一自然段
課文描寫得美嗎?想讀嗎?
2、讀著讀著你知道了什么?剛才提出的問題解決了哪些?句中哪個詞引起你的注意?(一朵朵、晶亮)
出示一朵冰花，師：幾朵?(一朵)夠不夠?……幾朵?夠不夠?(兩朵)……三朵……許多朵!冰花真……(多、美)
老師面對著小朋友45張笑臉，我們可以說?(一張張……)城市里到處是高樓大廈，我們可以說?(一幢幢……)公園里的銀杏樹真多呀，我們可以說/(一棵棵……)
晶亮是什么樣兒?讀讀詞、看看圖、再想一想?出示圖片，師：怎么樣?再來讀一讀，你覺得冰花晶亮得像什么一樣?生活中你還看到哪些東西也是晶亮的?
3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……(1)生活中你們什么時候會感到驚訝?而小童就是見到了他從未見過的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰來試試?(2)你們此刻就是小童，也見到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀!
4、冰花究竟有多美?我們下堂課再來學習。
四、教學生字見、他
見：與哪個詞很相像?(貝)幫他找找朋友(學生組詞練習)
誰能根據貝的筆順來說說見的筆順?老師示范書寫，學生描紅、獨立書寫。
他：我們以學過一個她，是什么旁?看書上筆順圖，自學筆順。
師范寫，學生描紅、獨立書寫。
作業設計：
有感情地朗讀課文。
板書設計：
冰花
課后反思：
第二課時
教學內容：
復習課文內容，書寫生字。
學生學習過程：
一、復習：
指名分自然段朗讀課文。
二、精讀感悟，理解課文。
(一)教學第二自然段。
1、品讀感情。
冰花有多漂亮呢?大家瞧!
冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。)
(1)自由讀。用朗讀來表達內心的喜愛之情。
(2)理解“寬大…‘柔嫩…‘豐滿…‘一束束…‘一朵朵”的意思。
(3)讓我們一起由衷地贊美吧：啊，真漂亮!(指導有感情地讀好這句話。)
(4)用贊美、驚嘆的語氣讀好第二自然段。
2.展開想像，大膽練說。
(1)觀察畫面，想像冰花漂亮的形態。
(2)(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的……)學生自由說。指名說。教師適時指導點評。
3.質疑問難，合作學習。
玻璃窗上開了這么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里會有什么疑惑?
(1)指名讀第三自然段。
(2)冰花形成的原因是什么?(學生各抒己見。)
(3)媽媽為什么說冰花是冬爺爺送的呢?這些美麗的冰花只送給小童一個人嗎?(組內合作交流。)
(4)教師小結：只要我們留心觀察周圍的生活，將會發現更多奧秘。
三、學寫生字。
1.(出示生字卡片：從說時。)記憶字形。
2.講解并范寫。
從：左窄右寬，左低右高左低右高。左邊的“人”最后一筆是點。
說：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁。“兌”上面點低撇高。
時：“日”字旁。左窄右寬，左低右高。
3.在田字格里書寫生字四遍，并各組一個詞。
作業設計：
留心觀察冰花，看看能不能在生活中找到你的新發現。
畫一畫。將文中多姿多態的冰花用手中的畫筆描繪出來。
板書設計：
見 他 豐 從 說 時
課后反思：