一年級語文上冊期末精編復習計劃
一、 復習要求
1.關注知識結構的梳理，關注教學重點。
一年級起始階段的學習內容相對來說比較簡單，線索并不是很多。教師可以創造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結構更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大海”說話，訓練學生的句子表達。
2.關注學生的學習基礎和學習差異。
學生在一學期的學習結束后，從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態，這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據各班的實際情況，制定相應的復習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性：拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、“u”在音節中的變化、“ie、ian”和“ue、uan”的區分、前后鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學生由于學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在復習中盡量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。
3.關注復習階段的師生心理調適。
學生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。
教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復習是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。
二、復習方法
1.按單元進行要點復習。
2.分類進行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復習與練習。
三、復習內容：
(一)、漢語拼音：
1、復習目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。
(3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。
(5) 拼寫規則：j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節中的聲母或韻母。
3)分解音節或合成音節。
4)看圖把音節補充完整。
5)給音節標聲調。
6)在音節中找出整體認讀音節。
7)看圖選擇正確的音節。
8)分別找出聲母、韻母、音節。
在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。
二、字詞：
1.復習目標：
(1) 能準確認讀255個生字，會寫129個生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。
(2) 復習和掌握一些常用的識字方法。
(3) 進一步培養學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。
2.復習要點及方法：
(1) 筆畫：本冊書中出現的24個新筆畫。
(2) 偏旁：本冊出現的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁，我整理了一些，供大家參考：
(木字旁、蟲字旁、女字旁、月字底)
(3) 漢字：
A、 讀音上需注意的：
平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)
翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、鐘、穿、床、雙、創、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
鼻音：鳥、南、你、牛。(腦、您、泥、那)
邊音：六、立、了、林。(綠、兩、禮、蓮、離、流)
前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰(您、問、信、緊)
后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞：
1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀……
2(詞綴)子、頭、面、里……
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
4(變調)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎么、我們……
飛過來、吹一吹、舍不得……
這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節補充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他
公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂
這些同音字是同學們最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳……
C、形近字：
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、
里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對
這些形近字對比著來找找它們的異同點。
練習的形式可以有：
1)生字“數學題”。如：女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比，組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應偏旁的字并組詞。
7)結合句子或詞語的確選字填空。(引導學生在運用和積累的過程中，發現的總結它們的用法)
D、多音字：長、分、樂、結、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習的形式可以有：多音字組詞;根據具體的語言環境(詞語、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。
(4)詞語：
A、 近義詞：
喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、
潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、
非常——十分、有名——著名、充足——充分
(可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習)
B、反義詞：
東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、
友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、
喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、
進步——落后
(復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天 。)
C、填上合適的詞：
1)量詞：(位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆……)
一( )橋 一( )船 一( )牛 一( )馬
一( )云 一( )風 一( )星 一( )葉子
2)形容詞：
( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草
在做這種練習時，要教會學生一種方法。比如：( )的小河，可以問學生，你看到過什么樣的小河?學生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河……要打開學生的思路，幫著總結，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。
3)詞語歸類：
能根據提示進行歸類(水果、職業、交通工具……)
能劃去詞語中不是同一類的。
4)詞語積累(練習中讀讀背背的成語、課文中的四字成語)
我們在字詞這部分的復習時，要把精力放在備教材、備學生上，書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數筆畫的方法復習，有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習，總之，形式多樣些。
三、句子：
1、復習目標：
讓學生明白什么是一句完整的話。
2、練習形式：
1)可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。
2)可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。
3)判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進行恰當的補充。
4)可以做一做趣味性的組句游戲。
5)可以做一做看圖寫句子。(可以是看圖把句子補充完整，或是看圖來寫一句話。)
四、閱讀：
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[!---empirenews.page--]閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。在復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。
1.復習要點：
(1) 熟悉課文中出現的常用標點符號，學習運用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。
(2) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
(3) 正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。
(4) 運用指定的符號在文中找到要求的語句。
(5) 在文字材料中，尋找問題的答案。
(6) 展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。
2.復習形式：
1)按課文內容填空。
2)閱讀一個自然段的內容，完成有關練習(字音、詞語、句子……)
本冊教材中要求背誦的內容有：
1、人有兩個寶 2、升國旗
3、江南 4、我叫“神舟號”
5、家 6、東方明珠
7、秋姑娘的信 8、看菊花(第二自然段)
9、大海 12、懷素寫字(第二自然段)
(練習中的：
一月平，二月大……
爸爸是一棵大樹……
小腳丫、古朗月行、護林軍、九九歌)
關于背誦的檢查形式可以在游戲中進行，比如：接龍、競猜奪寶、背誦比賽……背誦檢查的形式也可以多種多樣，檢查人既可以是老師，更可以是學生。學生來檢查，他們的積極性更高，也會非常認真。
五、寫字：
1.復習目標：
(1) 初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2) 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。
(3) 能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規范，姿勢端正。
2.復習要點：
本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結構書寫時應該注意些什么。可以先請學生談，然后老師再總結。
我們在這部分復習時，不可能把每個字再指導他寫一遍，要注重平時作業的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字再進行指導。讓學生在感受的規律的同時，再進行類的指導。
六、口語交際：
本冊教材中出現了六次口語交際的內容：
1.自我介紹 2.借鉛筆
3.打電話 4.悄悄告訴他
5.我們來討論 6.聽故事講故事
口語交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：
1). 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2).與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。
3).能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
4) .有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
我們的口語交際課的內容要來源于學生的生活，學生的需要，指導要來源于學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時，就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說給同學們聽聽。
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