《人有兩個寶》表格式導學案設計

年級

一

課題

人有兩個寶

備課時間

1

編號

課型

展示提升課

講課時間

 學

習
 目 標

1、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。

2、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的好習慣。

學習重點

通過朗讀感悟雙手和大腦的作用。

學習難點

通過朗讀感悟雙手和大腦的作用。

環    節

學       案

導    案

復習導入

明確目標

交流展示

精讀體驗

1、讀生字。指名讀，開火車讀，齊讀。

兩個寶     雙手     大腦

雙手       思考     創造

2、打開書本，借助拼音讀一讀課文，把字音讀正確，句子讀通順。

三個小朋友分句讀課文，然后全班齊讀整篇課文。

3、讀目標，明任務。

第一關：人有哪兩個寶？

1、找出文中的句子，讀一讀。

2、在自己的身上指一指，人的兩個寶在哪里。

3、有感情朗讀第一句。  

第二關：雙手和大腦分別有什么本領呢？

1、試讀文中的句子。

2、理解“做工”

a、看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？

b、聽錄音，兒歌中小朋友的雙手會做哪些事？

1、小朋友們!我們上節課初讀了課文，認識了好多生字寶寶，你們還記得他們嗎？

2、過渡：通過上節課的學習，我們還知道了人有兩個寶，那么怎樣才能用好這兩個寶呢？

幫助正音，指導停頓。

板書：雙手  大腦

指導朗讀，注意詞兒連讀。

板書：做工（引導學生有序地看圖，并把話說完整）

環節

學案

導案

達標檢測

鞏固提升

c、人們的雙手還會做哪些事呢？練說“     的雙手會            。”

3、理解“思考”

a、看圖后說一說：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？

b、有感情朗讀第二句。

第三關：怎樣用好這兩個寶呢？

1、找出文中的句子讀一讀。

2、理解“創造”

看圖后說一說：工人叔叔做出了哪些新東西？農民伯伯在田里種出了哪些新東西？

3、怎樣才能創造出這些東西？（用手又用腦）

4、有感情朗讀第三句。

1、動手動腦，做中活學。

動手又動腦．才能有創造!下面我們進行一個新的比賽：同學們課前準備好的一張白紙進行小創造，比比誰能干。

2、背誦兒歌。

板書：思考

（引導學生有序地看圖，并把話說完整）

板書：創造

（引導學生有序地看圖，并把話說完整）

指導有感情朗讀第三句。

選部分同學的“小創造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦并用。

五、總結全文

通過學習這首兒歌，我們知道了每個人都有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做，雙手對于我們來說是多么的寶貴，多么的重要，而大腦就像指揮中心一樣，指揮著我們的雙手，才使得雙手如此靈巧，我們從小就要養成用手又用腦的好習慣，把事情做好。