教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)寫(xiě)“月”、“背”。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用多媒體課件，通過(guò)朗讀，激發(fā)想象，使學(xué)生走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字，導(dǎo)入新課
談話;小朋友，上節(jié)課老師答應(yīng)帶大家去海邊游玩，大家都有些等不及了吧?要去海邊，每個(gè)小朋友必須有一張通行證，就是把字詞和課文讀好。
1、出示生字：卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
出示詞語(yǔ)：指讀，齊讀。
2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。讀讀課題。
3、課文共有幾句話?(2句)
過(guò)渡：今天這節(jié)課我們來(lái)把課文一句一句讀懂、讀美。
二、美讀課文，進(jìn)入詩(shī)境
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)出示第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。
指名朗讀第一句。讀了這一句，你讀懂了什么，知道了什么?
(可提示學(xué)生：夜晚的風(fēng)兒，浪兒變得怎樣了?大海這時(shí)為什么能睡覺(jué)呢?)
(2)(播放白天大海喧鬧的景象與夜晚的寧?kù)o進(jìn)行對(duì)比)白天大海是那么的喧鬧，濤聲陣陣，到了晚上，風(fēng)兒停息，浪兒不鬧了，大海是多么平靜啊。這就叫“風(fēng)平浪靜”。你能讀出這種感覺(jué)嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀第一句。(學(xué)生自由練讀 指名讀 集體讀 )
a.誰(shuí)來(lái)讀讀?
b.覺(jué)得她讀得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)!那你來(lái)讀一讀!
c.你讀得真好。大海睡得真香啊!我們大家來(lái)讀讀。(齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)過(guò)渡：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，大海睡覺(jué)以后是什么樣子的呢?
(2)出示第二句。學(xué)生自由讀一讀。
(3)學(xué)習(xí)“她抱著明月，她背著星星”
a.師：大海睡覺(jué)以后是什么樣子的呢?指答。
b.師：明月和星星都高高地掛在空中，大海怎么抱，怎么背呢?
①出示月亮、星星倒影圖幫助學(xué)生理解。
②同桌交流想法。
③指名說(shuō)一說(shuō)。
(生：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。
生：星星也映在海面上，就像大海背著星星。)
c.師：請(qǐng)你們讀讀這兩行詩(shī)，感覺(jué)大海像誰(shuí)呢?指答。
(生：大海就像媽媽一樣。)
師：對(duì)呀，大海媽媽抱著明月，背著星星(引讀)睡得多香啊!我們一起 來(lái)讀(齊讀)。
(4)學(xué)習(xí)“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。
①大海媽媽越睡越香(放夜晚的潮聲)，你聽(tīng)到了什么?
②相機(jī)理解“輕輕的潮聲”。
�、圻@輕輕的潮聲就像什么?
�、苋怂炝擞袝r(shí)會(huì)發(fā)出鼾聲，會(huì)打呼嚕，而大海媽媽的鼾聲就是那輕輕的潮聲。
�、菡l(shuí)能讀好這兩行?指讀(聲音柔柔的，你讀得真好聽(tīng)!)
(5)請(qǐng)小朋友們把這四行詩(shī)連起來(lái)自己有感情地讀一讀。(自讀、指讀，評(píng)價(jià)，齊讀。)
3、看夜晚大海沉睡圖，小結(jié)：
夜晚，大海漸漸平靜了，深夜里，大海睡覺(jué)了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了， 大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。
4、這首小詩(shī)多美啊，老師也想來(lái)讀一讀了。(師配樂(lè)朗讀)
5、學(xué)生練讀，全班表演朗讀。
(師：很多小朋友肯定比老師讀得還要好，大家先練一練，等會(huì)老師給你們配上音樂(lè)美美地讀給大家聽(tīng)。)
生各自練讀課文、個(gè)別指名配樂(lè)讀。讀得真好，為你送上掌聲!
齊讀全詩(shī)，表演朗讀。
6、練習(xí)背誦全詩(shī)(指名試背、會(huì)背的起立，閉上眼睛，邊背邊想象。)
(背詩(shī)：我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)，作為送給大海媽媽的禮物。)
三、拓寬延伸，積累語(yǔ)言
1、師：大海媽媽見(jiàn)小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，還還送給我們一些禮物呢，快來(lái)看看吧!
2、指名學(xué)生挑選禮物，揭開(kāi)圖片后的"秘密"(謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)、小詩(shī))。
3、指名朗讀，評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字：月、背
1、出示：月 背 ( 讀一讀)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)出示“月”
月兒彎彎像小船，所以“月”的第一筆是撇。
指導(dǎo)書(shū)空，學(xué)生描紅。
教師指導(dǎo)“月”，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，學(xué)生照樣子寫(xiě)一個(gè)。
(2)出示“背”
“背”字里面有一個(gè)“月”，但是有變化。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?比較兩個(gè)字的異同。
學(xué)生描紅“背”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、全課總結(jié)，布置作業(yè)
1、今天，我們來(lái)到了海邊，認(rèn)識(shí)了熟睡的大海，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，收獲很大呀，那讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的樂(lè)聲中體會(huì)深夜大海媽媽的美麗和溫柔，再一次有感情地讀讀課文。(配樂(lè)有感情地朗讀課文)
2、課外作業(yè)：
(1)收看有關(guān)大海的風(fēng)光片，欣賞大海風(fēng)光;
(2)采訪去過(guò)大海邊游玩的親戚朋友，了解有關(guān)大海的情況。