《人有兩個寶》第二課時教學設計
一、復習
1、出示：雙手 大腦 兩個寶 人(認讀)
2、給“人、大、手”找朋友。
3、人有哪兩個寶?
二、繼續精讀訓練
1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶?、
(1)指名讀第二句。
(2)出示“會”，認讀。(3)雙手會干什么?出示“做工”，認讀，理解詞義。
觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢?出示：雙手會()。你的雙手會做哪些事呢?
雙手會做這么多的事，真是人的一個寶啊!
(4)大腦會干什么呢?
“思考”什么意思?
觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風琴的小朋友在想什么?
(5)指導朗讀第二句。
2、學習第三句。
(1)指名讀第三句。
(2)出示：才能創造。理解“創造”的意思。
(3)怎樣才能有創造?出示“用手又”，認讀。
(4)手腦并用，創造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎?有沒有什么創造呢?
(5)指導朗讀第三句。
重讀“又”、“創造”。 三、總結全文
這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養成用手又用腦的好習慣，把事情做好。老師相信我們班的小朋友都能做到，對不對!
三、朗讀背誦全文
四、學習生字
1、出示：會、工、用、又、才。
2、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。
3、指導寫字。
(1)講清要點，教師范寫。
“工“：獨體字，形體扁寬。末筆橫略長。
“用“：上包下結構。第一筆是豎撇，倒數第二筆是橫在橫中線，最后一筆豎豎在豎中線。
“又“和“才“都是獨體字。
(2)學生描紅。
學生在《習字冊》上練寫。