《看菊花》教學反思

　　《看菊花》教學反思

　　《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文的第一冊教材。全文共有四個自然段，主要通過敘事性的語言，使讀者在感受菊花外在美的同時，體會菊花的內在美。

　　一節好的課，是要從教學和課堂組織上去看的，首先是這節課的教學反思：

　　這節課是教學的第一課時，其主要目標是：1.能正確流利的朗讀課文，讀通讀順。

　　這個目標我是這樣實現的。首先，讓孩子自由的初讀課文，并給孩子提出了明確的讀書要求，并要求孩子把輕聲音節畫出來，目的是為了讓孩子有區分輕聲音節的意識，在之后的讀書中會刻意的糾正自己的讀音。并且，在孩子讀書的過程中，我一直在糾正孩子的讀書姿勢，并給讀書較困難的學生以幫助。

　　其次，出示了一些重要的詞語，把詞語附上顏色，讓孩子找自己喜歡的顏色的詞語來讀，提高了孩子的積極性，在這個環節，氛圍變得很輕松。并且配合多種形式的讀，特別是讓孩子自己做自己的老師這一點，激發了孩子學習的熱情。

　　最后是通讀全文，在這個環節的教學中，我只是匆忙的讓孩子全班的齊讀，感覺大部分孩子都在讀書，但心里總感覺沒有實施到位。聽了師傅的教導，我才恍然大悟，原來是在這個環節，我自己都沒有明確各種形式讀全文的目的是什么。讀書應該有目的性，每一遍要學生注意什么，要說出來讓孩子和你一樣明白，這樣在讀的時候孩子也會有意識去特別的注意，而不會造成渾水摸魚，學生也只是單純的讀讀讀，而是每次的讀書都會有一個質的飛躍。

　　目標2：會正確的書寫5個生字。

　　生字的教學還是我在摸索的階段，也是我教學中感覺比較吃力的一個環節。我不敢確定孩子是否真的能記住這個字的形和義，能否自己記住。聽了師傅的教導，我明晰了寫字教學的環節和目的。1、書空筆順，這個環節目的是讓孩子能按照正確的筆畫順序寫字。2、書寫在田字格中的目的是為了讓孩子清楚怎樣寫字才美觀。在教學時應該從字的整體結構去把握，而不是只注重每一筆在田字格中的哪個位置。注意掌握好書寫的規則。

　　另外，在教學生字時最好不要加入拼音和生詞的教學，因為一年級的學生學習生字就是為了把字學會，寫好。如果匆忙的加入生詞，拼音就會讓孩子開始不正規的寫字，分散孩子寫字的注意力，影響寫字的效果。

　　課堂組織：

　　1、“好的評價是動力”，對學生的評價應充滿個性。在這堂課中，我能開始注意到學生的反應和態度，但是還沒有能達到十分的嫻熟，有時還是會覺得亂，顧不過來的感覺。我覺得對學生的評價單一了些，今后的教學中應在這方面下工夫。

　　2、對于一年級的學生，課堂上的組織就是要吸引孩子的注意力，讓孩子在你布置的每個細節當中都有事可做，而且目的明確。特別是在孩子回答問題和我板書時，最容易忽略大部分孩子在這個時候到底在做什么，有沒有認真的聽其他孩子回答問題，有沒有看我寫的板書。在這點上，還要在今后的教學中想些話語和激勵措施，讓孩子也融進這些細小的教學環節當中。

　　總之，上課上到現在，我還是有6分的把握知道孩子這節課到底學到了什么，緊跟著教學目標前進，拋開了花樣，完全按照教案模式走，不僅讓我很扎實的教學，也讓孩子扎實的掌握了知識。特別是得到師傅的提點，真是受益匪淺。