教材分析：
本課包括四個部分。第一部分是情境圖，圖中有三個鼻韻母。圖畫用以激發學生學習的興趣，并自然地將本課所學的三個鼻韻母引出來，圖下是這三個鼻韻母及整體認讀音節yin，及四聲。第二部分是三個鼻韻母的書寫，用以指導學生描紅。第三部分是拼音練習，用以認讀音節。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學韻母。在教學這三個鼻韻母時，我們要指導學生讀準鼻韻母，特別是發準韻尾n，教師應多做示范講解，使學生掌握發音方法。
教學要求：
1、學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節yin及其四聲。
2、讀準音、認清形、正確書寫。
3、能正確認讀聲母和an、en、in組成的音節，會讀音節詞。
教學重(難)點：
an、en、in的發音及拼讀。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
an、en、in的發音及四聲，整體認讀音節yin an、en、in的書寫。
教學過程：
一、復習鞏固。
抽讀聲韻母卡片：a,e,i，說說聲母n的發音方法
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容。
1、看情境圖，圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?
(小朋友們在家里看電視，他們把遙控器一摁，電視屏幕上就出現了天按門，并響起來優美的音樂)這里面的天安門的“安”，遙控器一摁的“摁”，音樂的“音”，就是我們今天要學的韻母an、en、in(出示)。
2、教學語境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、學習an、en、in的發音和四聲的讀法，認讀整體認讀音節。
1、教學an。師讀an的音，講解發音方法，學生跟讀，指名讀，領讀，齊讀，
2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。
3、en、in讀音同上。
4、總結：今天我們學的這三個韻母，有一個共同的地方，你發現了嗎?(后面都有一個n)是呀，這三個以字母n結尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。(生齊說)
5、抽讀an、en、in的卡片。
6、指導an、en、in的寫法。
觀察an、en、in的寫法(前面還是一個單韻母，后面是個n)，師范寫，生書空，描紅。7、教學整體認讀音節yin。出示yin，說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。
(1)師范讀yin，生學讀，指名讀，齊讀。
(2)出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。
四、鞏固練習。
1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。
2、比較in和整體認讀音節yin的讀法，區別不同點。
3、聽音組合韻母。師發an、en、in的音，聲用卡片組合成所發的韻母。
五、作業。
1、an、en、in各寫一行。
2、練讀an、en、in的音及整體認讀音節yin。
第二課時
課時目標：
認讀聲母與an、en、in組成的音節，學會拼讀音節詞。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、
2、讀整體認讀音節。
二、教學an、en、in與聲母相拼的音節。
1、教學音節
出示音節：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。
(1)、指名說說，哪些是三拼音節。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。
(2)、先說說聲母、韻母、介母各是什么?自由練習拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節，指名領讀音節，齊讀音節。
2、看圖練讀音節詞。
(1)、練讀：shān shuǐ zhěn tou jīn yú。
(2)、出示圖片，指名說說圖畫山個畫的是什么?根據回答出示音節詞，自由拼讀詞語。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。
(3)、指導看圖，問：“圖上畫的是誰，他在干什么?”(一個小弟弟在搭積木)瞧，他搭的是什么呀?(是一架飛機)飛機飛呀，飛呀，飛到了(藍天)。
(4)、引導學生誦