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蘇教版五年級下冊《春光染綠我們雙腳》語文教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的蘇教版五年級下冊《春光染綠我們雙腳》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.知識目標
(1)學會本課生字，理解生字組成的詞語；
(2)領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標
(1)通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
(2)了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。
教學重點：
抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、導入
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。)
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。
歌謠、綠袍、裸露、煎熬、寂寞、松鼠、嘰嘰、支撐、锨鎬。
4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
三、初步學習第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什么？(第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用)
2、想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著學習。
四、學習生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。
3、描紅。
第二課時
一、整體感知
1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？
3、那“青山碧嶺”呢？
4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！
二、學習三-七自然段
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？
2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！
3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
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什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
�、坌▲B、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。
三、學習第二自然段
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？
3、齊讀。
四、再次學習首尾自然段
1、“我們”因為什么而快樂？
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗
五、朗讀全詩
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
六、作業。
1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。
( )的家園 ( )的樹葉 ( )的秋天 ( )的果園
( )的家園 ( )的樹葉 ( )的秋天 ( )的果園
2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
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